簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文對素質(zhì)教育的哲學(xué)思考姓名唐愛民申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師王金福20080401PLLIL儺OPHICALNINLDNG徹THEQ刪時OFED堅墮塑ABS仃ACTPHILOSOPHICALTHINKINGONTHEQUAIITYOFEDUCATIONABSTRACTILLCHINA，INT11EIILID一1980S，“QUALITYEDUCATION’IS缸“EXALLLINATION0RIEN伽EDUCATION”，鋤呻OILT鋤TWAYTOMEDCSTINATION鋤DEDUCATIONWLLICHHASBEENPROPOSED柚DIMPLEMENTED．HOWEVER，ITHASBE曲QU明EL了EDFORMORETLL齟20YEARSWHATTLLE‘‘QUALITYEDUCATION‘‘ISREALLYLIKE．MAILLLYONITSPHILOSOPLLICALLEVEL，ⅡLEREARETWODI行LERENTPERSPECTIVES，ONEISHUMANISM觚DTLLEOMERISILISTORICALMATERIALISM．HUMALLISMⅡ圮鋤STLLEIML咖CE0FEDUCATIONSHOULDBE“PEOPLEORIENTCD’’觚D伽叩HASIZESMATEDUCATIONSHOULDBEREMMEDT0“PEOPLEⅡLEIILSELVES’’，TOMEDEVELOPMENTOF廿LEHUM鋤BCINGSPOTENTIALLY，TOINCRE勰ING廿LEQUALITYOFTLLEPEOPLE，柚DTLLEPROMOTIONOFCOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFMEHUM觚BEINGS行EELY．THE“QUALITYEDUCATION’’NOWWEARCADVOCATINGANDIMPLEME而NGISNOTTLLEONEFBRPEOPLE’S舶EDOILLFORTLLEPU叩0SEOFⅡLECO叫REHENSIVEDEVELOPMENT，BUTFORREALLIFESERVICE，F(xiàn)ORREALCAPACIT，OFTHESERVICEWLLICHSOCIALDCVELOPMENTNEEDS．F的MTLLEINDIVIDUAL’S砌NTOFVIEW’ITISMEEDUCATIONOFHOWT0MAKEAHVING．11LISISMCLLISTORICALMATERIALISM0FⅡLEQUALITYOFEDUCATION．WEBELIEVEMATTHEQUALITYOFEDUCATIONINVOLVESNOTONLYWIMINCDUCATION，BUTIILVOLVINGCMMRALNADITIONS，ECONOINICAREAS，SUCH嬲VARIOUSASPECTSOFMESOCIALS仃UCTILRE，NLUSITISASYSTEMATICPROJECT．KEYWORDSQUALITYQUALI哆EDUCATIONHUMAILISMHISTORICALMAT砸ALISMⅡWN訛NBYTANGAIIILINGSUPEN，ISEDBYWRANGJIILFH

簡介：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文實踐人本主義當(dāng)代中國政治哲學(xué)價值構(gòu)建的路向選擇姓名吳加輝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師孫彥泉201105202的儒家哲學(xué)中的人本主義意蘊給筆者提供了本土的理論資源；馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治學(xué)的顯著特征是“實踐”，這也是馬克思主義理論體系中人本主義政治哲學(xué)的根本理論特征?；谶@種綜合性的思考，“實踐人本主義”這一新的馬克思主義政治哲學(xué)名詞即得以提出。“理論的貓頭鷹總會在傍晚才會起飛?”。實踐人本主義不是產(chǎn)生于一場書齋里的“革命”，它是時代的需要，它是實踐的需要，如果要更加深度地分析，實踐人本主義，是科學(xué)技術(shù)的需要，是商品經(jīng)濟的需要，是全球化的需要，是浩浩蕩蕩的歷史潮流的需要，更重要的是，它是中華民族未來的需要?關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)技術(shù)；市場經(jīng)濟；全球化；人的自由與全面發(fā)展；儒家思想；實踐人本主義實踐人本主義當(dāng)代中國政治哲學(xué)價值構(gòu)建的路向選擇

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀下高校德育變革的哲學(xué)思考姓名胡清申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師姜建成20071101科學(xué)發(fā)展觀下高校德育變革的哲學(xué)思考英文摘要PHILOSOPHICALTHINKNGONREFORMATIONOFCOUEGEMORALEDUCATIONUNDERTHEDIRECTIONOFSCIENTIFICCONCEPTONDEVELOPMENTABSTRACTMORALEDLLCATIONISANIII印RTANTPARTOFLLIGLLEDUCATION；ITCONELATES粗DINTCRACTS、ⅣINLMLLE咖ALANDPHYSICALEDUCATIO幾NH嬲LAID也EF0蚰DATIONFOROUR∞CIALISTCAU∞T0CMTIVATEADV鋤CEDS劂ALI豇WH0A塢WELLDEVELOPEDMORALLY，I11TELLECTUALLYPHYSICALLYANDAMEISTICALLYOVERFI塒YE躺SME也EFBULLD噸OFNEWC幽嗚MORALEDUCATI∞H弱PLAYED趾IMPONA皿TROLEIN仃AINII培QUALIFIEDPE瑚皿ELHOWCVERW池NLECH觚GEIILTLLEWODDPATT鋤ANDTLLEDE印EIIINGOFC11INA’S∞OM加LICALANDPOLITICAL陀F0MLINTLLENEWAGE，TLLE他E【IST砥淝雛IILGDI伍CULTICSINTLLECON_TE】吒MEⅡ10D，PRO訕RE趾D‘酬謝ONSYSTEMOFMORALEDLLCATIONTHEDIANGEINSOCIALCONTEXTH弱DIRECTII】1PACTONOⅢ缸ADITION_ALCOLLEGEMOMLEDLLCATIONO場ECTIVELYSPEAKING，仃ADI心NALMORALEDLLCA缸ONH雒也EPROBLEMSOFSIINPLEXOBJECTIVE，0L呶№DCONTEI也觚DLINLITEDPR猶TICE觚DTLL吣T11EMORAL甙IUICALIONF址LT0值KEMLDENTS勰ITS叫OCTIII也EP耐ICEITS矗M鰣ONL娜血ETCNDENCYT0BE面SLEDBYAUTILI謝AN、，IEWPOILLT觚DITSE、詞刪ONMEDLANI鋤H笛曲舊PROBL鋤OFBEILLGOVE猖IⅡLPLIFIEDANDTLL吣ISUNILATERAL1K∞PROBLER璐MAL【E啪他ALIZEBETTCR也EI如舯RTANCE，NECESSI夠ANDU瑪ERLCYOFMORALEDUCATION陀F0MIILCOLLEGEINTHETT血舊PLE姍叮SE豁IONOF血ESI【TEEN也CEN缸ALCOMMITT∞OFCC只MEMA皿0MN鋤，ALL拍ULLD，C00RDII腳EANDC0璐ISTEILT∞I訓(xùn)FICCO∞印T0NDEVELOPMENTHASBE％LAIDDOWNTLLISL坷峪PROVIDCD髑、IVITLLTIIECONC印T；ITH嬲百VEN吣THED溉60塢觚D廿L吣BECOME血E咄UTINGPOIIIT鋤D緬THOLDOFC0LLEGEMORALEDUC撕0NTHEREFL0陀，T0DISC吣S鋤DT0DOSOME他SEARCH∞Ⅱ圮REF0咖撕0NOFMOMLEDUCATIONⅡ110U曲A∞IE娟丘CVIEWPO血HASAREALISTICMEANING鋤DP觚ICEVALUETHROUGH強I11VESTIGATIONINT0MIEESSENCEOFPMLOSOPHY鋤DTOGEMER塒M缸IILSPECTIONOFTILEHI咖D，OFTLLE廿LE0巧觚DPRACTICEOFCOLLEGEINORALEDUC撕ON，IN廿LISⅡ

簡介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文哲學(xué)常識課程借鑒中國古代哲學(xué)思想精華初探姓名于國華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)思想政治指導(dǎo)教師阿明布和20080520內(nèi)蒙古師范大學(xué)教再匍J士學(xué)位論文，事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲和興趣，開拓學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考。筆者以為在哲學(xué)常識教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行中國古代哲學(xué)思想的滲透，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以幫助學(xué)生拓寬視野，鍛煉和提高理性思維能力，汲取中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀。不失為講授馬克思主義哲學(xué)常識的一條值得嘗試的教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞哲學(xué)常識，借鑒中國古代哲學(xué)思想精華，初探

簡介：山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文法哲學(xué)核心范疇的反思與重構(gòu)作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限陳會會史鳳林副教授法學(xué)理論法理學(xué)法學(xué)院2006年9月2009年6月二OO九年六月目錄|IULIIIIIIIIIIIIIIILULY2682591引言????????????????????????????????一L一、法哲學(xué)核心范疇在法哲學(xué)范疇體系中的地位和作用???????????2一法哲學(xué)范疇和范疇體系的含義??????????????????21．范疇的定義???????????????????????????22．法哲學(xué)范疇的基本內(nèi)涵??????????????????????2二法哲學(xué)核心范疇的內(nèi)涵及其特征?????????????????31．法哲學(xué)核心范疇的含義??????????????????????32．法哲學(xué)核心范疇的特征??????????????????????3三法哲學(xué)核心范疇對法學(xué)研究的意義????????????????41．法哲學(xué)核心范疇的確立是法哲學(xué)和法學(xué)研究的基礎(chǔ)課題?????????52．法哲學(xué)核心范疇的確立有利于加強學(xué)科問的交流????????????53．法哲學(xué)核心范疇的確立可以促進法學(xué)學(xué)科的科學(xué)化、實踐化和國際化???5二、法哲學(xué)核心范疇的理論爭議?????????????????????6一法哲學(xué)核心范疇的“法的歷史類型說”??????????????6二法哲學(xué)核心范疇的“權(quán)利和義務(wù)說”???????????????7三法哲學(xué)核心范疇的“社會權(quán)利說”????????????????9四法哲學(xué)核心范疇的“法律規(guī)則說”????????????????12五法哲學(xué)核心范疇的“法律關(guān)系說”????????????????13三、以法律關(guān)系為法哲學(xué)核心范疇的理論構(gòu)想與證成????????????15一法律關(guān)系的基本內(nèi)涵及其被賦予的新涵義??????????????151．傳統(tǒng)法律關(guān)系理論????????????????????????152．法律關(guān)系之全新解讀???????????????????????15二以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學(xué)體系的理論構(gòu)想?????????171．以法律關(guān)系為核心范疇確定法哲學(xué)的研究對象????????????．172．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學(xué)基本范疇及其體系?????????．2L3．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法律部門及其體系????????????．26三法律關(guān)系作為法哲學(xué)核心范疇的理論證成?????????????291．法律關(guān)系范疇及其本質(zhì)是法哲學(xué)的根本問題?????????????29

簡介：⑨?MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文中國在非洲的國家形象現(xiàn)狀、問題與構(gòu)建論文作者王現(xiàn)江指導(dǎo)教師宋秀琚副教授學(xué)科專業(yè)國際政治研究方向大國外交華中師范大學(xué)政治學(xué)研究院2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名勺GL；≯日期邳／／年卵≯‘佃學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)O’作者簽名7彬；L日期≯OIF年．Y月2尹日導(dǎo)師簽日期1J01朋≯本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回童途塞握鑾廈澄卮；旦堂生；旦二璽；旦三生筮查作者簽名Z彬；L日期I、口11年歹月J甲日導(dǎo)師日期

簡介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文技術(shù)哲學(xué)視野下的技術(shù)教育化研究姓名單美賢申請學(xué)位級別博士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師李藝20080520ABSTRACTFROMTHEBEGINNINGOFEDUCATION，EVERYSTAGEOFEDUCATIONDEVELOPMENTCAN’TGETAWAYTECHNOLOGYEDUCATIONANDTECHNOLOGYORIGINATETHESOCIETY’SREQUIREMENTTHEYAREMANKINDSPECIALACTIVITYTOHUMANBEING’SDEVELOPMENTANDSATISFACTORYEDUCATIONNEEDUSETECHNOLOGYTHEREASONTECHNOLOGYCALLUSEFOREDUCATIONISTHATEDUCATIONANDTECHNOLOGYHAVETHESAMETHEMEHUMANBEINGTAKINGHUMANBEINGCONJOININGEDUCATIONANDTECHNOLOGYASTHETHEORETICALGROUNDS，THEDISSERTATIONSTUDIES“TECHNOLOGYINEDUCATION”FROMONTOLOGYAXIOLOGYANDPROCESSPHILOSOPHYTHEESSENCEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONISTECHNOLOGYWHICHUSEFORTHEEDUCATIONALOBJECTIVETHEVALUEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONPRESENTSASPECIALRELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDTECHNOLOGYEDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYISAPROCESSTHATTECHNOLOGYBECOMESTHETECHNOLOGYINEDUCATIONINTHISPROCESS，THESUBJECTOFEDUCATIONACTSONTECHNOLOGYWITHTHEIRWISDOMANDAPPLYINGEXTERNALPOWERANDMAKESTHEINTRINSICPOWEROFTHESUBJECTOFEDUCATIONOBJECTIFIEDINTOTECHNOLOGYWHICHCHANGESACCORDINGLYTHEDISSERTATIONRAISESTHETHEORYOF‘EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYGENERATIVISM”THISTHEORYISABOUTHOWTECHNOLOGYINEDUCATIONGENERATESANDDEVELOPSTHISTHEORYINVESTIGATESTHEGENERATINGPROCESSOFTECHNOLOGYINEDUCATIONTHEGENERATIONOFTECHNOLOGYINEDUCATIONMEANSTHATTECHNOLOGYCANNOTALTERTHEESSENCEOFEDUCATIONBUTPROMOTEREALMOFEDUCATIONACCORDINGTOTHEORIGINALOFEDUCATIONKEYWORDSEDUCATION；TECHNOLOGY；EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGY；GENERATING

簡介：浙江工商大學(xué)碩士學(xué)位論文中國在非洲直接投資的法律環(huán)境姓名藍淑藝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)國際法指導(dǎo)教師孔慶江201110ABSTRACTFOREIGNDIRECTINVESTMENTFDIBRINGSTECHNOLOGYTRANSFERS，ASWELLASNEWJOBSANDHOSTCOUNTRIESCAPITAL，PRODUCTIVEFACILITIESANDMANAGEMENTEXPERTISEINTHELASTDECADE，CHINESEINVESTMENTSINAFRICAHAVEINCREASEDDRAMATICALLYINCONTRASTTOWESTERNFINANCIALINSTITUTIONSCHINAEMPLOYSANOCONDITIONALMETHODOFINVESTMENTINARESOURCESFORINFRASTRUCTUREMODELWITHTHEIMPLEMENTATIONOFTHENONINTERFERENCEPOLICYINTHEPOLITICALAFFAIRSOFHOSTCOUNTRIES，CHINABECAMETHELARGESTINVESTORINAFRICAFIRSTLYTHISTHESISEXAMINESTHATTHEGENERALLEGALENVIRONMENTOFFDIINAFRICAANDCHINESEINVESTMENTPARTICULARLYINAFRICAITFNDSTHATDESPITERECENTIMPROVEMENTS，THEFDIENVIRONMENTISSTILLINADEQUATETOATTRACTHIGHQUALITY，EFFICIENCYSEEKINGANDGLOBALIZINGFDITHESECONDLY，ITEXAMINESTHEROLE，THEPERFORMANCE，THEPROMOTION，ANDTHEPROSPECTSFORFDIINAFRICAFACTORSSUCHASPOLITICALINSTABILITY，LOWGROWTH，WEAKINFRASTRUCTURE，POORGOVERNANCE，INHOSPITABLEREGULATORYENVIRONMENTS，ANDILLCONCEIVEDINVESTMENTPROMOTIONSTRATEGIESAREIDENTIFIEDASRESPONSIBLEFORTHEPOORFDIRECORDINTHEREGIONFINALLYTHETHESISEXAMINESTHELEGALPROBLEMSINTHEINVESTMENTBETWEENCHINAANDAFRICAFORTHERESOLUTIONOFTHESEPROBLEMS，THEPAPERSTRESSESTHENEEDFORMORETRADEANDINVESTMENTRELATIONSBETWEENAFRICAANDCHINAITALSOARGUESTHATCOUNTRIESINTHEREGIONSHOULDPAYMOREATTENTIONTOTHEIMPROVEMENTOFLEGALENVIRONMENTSANDRELATIONSWITHEXISTINGINVESTORSANDOFFERTHEMINCENTIVESTOASSISTINMARKETINGDOMESTICINVESTMENTOPPORTUNITIESFORPOTENTIALFOREIGNINVESTORSNISTHESISISORGANIZEDTHEMATICALLYASFOLLOWSCHAPTERS1AND2ADDRESSTHEBROADERISSUESOFCHINAFOREIGNDIRECTINVESTMENTANDDEVELOPMENTOFAFRICANCOUNTRIESANDLEGALENVIRONMENTSFORFDICHAPTER3DEALS、析TLLISSUESTHATNEEDTOBEADDRESSEDINTHEINVESTMENTRELATIONSBETWEENCHINAANDAFRICACHAPTER4ISANANALYSISOFTHEPOSSIBILITYOFACHINAAFRICAINVESTMENTAGREEMENTFORCHINESEINVESTMENTSINAFRICA，WHICHISUSEDTOBETHECONCLUSIONOFTHEWHOLETHESIS

簡介：山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文新型農(nóng)民法律意識培育的法哲學(xué)思考作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位J日口R千I二L學(xué)習(xí)年限李杰趙肖筠教授法學(xué)理論法理學(xué)法學(xué)院2005年9月一2008年6月二OO八年六月目錄ⅢⅢ㈣4刪ⅢMLⅢLⅢⅧLY2679117引言1一、新型農(nóng)民法律意識的內(nèi)涵解讀2一新型農(nóng)民的界定2二新型農(nóng)民所處背景闡釋2三傳統(tǒng)因素在農(nóng)民法律意識中的滲透4四新型元素在農(nóng)民法律意識中的凸顯61新型農(nóng)民對法律知識需求強烈62當(dāng)代農(nóng)村民主進程漸進發(fā)展63微型情景折射法律意識的轉(zhuǎn)變6二、新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民法律意識特點的多元視角分析9一市場經(jīng)濟對傳統(tǒng)經(jīng)濟的沖擊9二傳統(tǒng)文化與西方法治文明的沖突1L三民間法在農(nóng)村法治建設(shè)中的作用12四農(nóng)村法治理論研究缺陷的影響14三、新型農(nóng)民法律意識培育的法理基礎(chǔ)16一法律權(quán)威的重塑一161法律權(quán)威重塑之基礎(chǔ)162法律權(quán)威塑造之因素17二權(quán)利意識的培育181權(quán)利意識的辨析182新型農(nóng)民權(quán)利意識的定位19三創(chuàng)新意識的提升一201新型農(nóng)民創(chuàng)新主體的確立202新型農(nóng)民創(chuàng)新意識的法律環(huán)境2L四幸福觀的樹立21五法律信仰的養(yǎng)成一23

簡介：Y14095C8蠶粥戈誓高等學(xué)校教師碩士學(xué)位論文2008屆和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考以高校學(xué)生宿舍管理為例THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBETIDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLE研究生姓名指導(dǎo)教師姓名專業(yè)名稱研究方向論文提交日期陳忠馬克思主義哲學(xué)管理哲擘2008年10月和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考以高校學(xué)生宿舍管理為例英文摘要THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBUILDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLEABSTRACTTHEBUILDINGOFAHARMONIOUSCAMPUSISAPARTOFTHEINTEGRALHARMONIOUSSOCIETYBUILDINGANDTHEYAREINCLOSECONTACTMARXISTPHILOSOPHYPROVIDEACORRECTWORLDOUTLOOKANDMETHODOLOGYOFGUIDANCEFORUSTOUNDERSTANDANDTRANSFORMTHEWORLDREFLECTINGTHEHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGANDCOLLEGEDORMITORYMANAGEMENTFROMAPHILOSOPHICALPOINTOFVIEWANDTHEN，PROMOTINGTHECONSTRUCTIONPROCESS，ARETOADAPTTOTHETIMESANDSOCIALDEVELOPMENTTHEFIRSTPREREQUISITEOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOUSEMARXISTMATERIALISMTOUNDERSTANDITSNATUREANDFEATURESTHEESSENCEANDTHECORECONTENTOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOACHIEVETHEALLROUNDHARMONIOUSDEVELOPMENTTHEFOUNDATIONFORHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOREVEALTHEMAINPROBLEMSBYMARXISTTHEORYATPRESENT，THEDEVELOPMENTOFCOLLEGESSHOWEDTHEMANAGEMENTLAGGINGCLEARLYWESHOULDMAKEFULLUSEOFTHEPRINCIPLEOFMARXISTPHILOSOPHYTOCONSTRUCTTHESYSTEMOFHARMONIOUSCAMPUSANDTOPROMOTEITSSCIENTIFICMANAGEMENTFIRSTOFALL，WESHOULDESTABLISHPROPERMANAGEMENTCONCEPTSDISCOVERNEWMANAGEMENTMETHODBYINNOVATION，IMPROVEEFFICIENCYBYSCIENTIFICMANAGEMENTAND，CONNECTTHESERVICE，MANAGEMENTANDEDUCATIONTOGETHERSECONDLYWESHOULDSTRENGTHENTHESYSTEMSANDMECHANISMSBUILDINGOFHARMONIOUSCAMPUSTHIRDLYWESHOULDCONSTRUCTHARMONIOUSHUMANRELATIONSHIPS，CREATEAFAIRORDERLYANDHARMONIOUSATMOSPHERE，SHAPETHEHARMONIOUSPOSITIVEMAINBODY，TOEMBODYTHEESSENTIALSPIRITOFHARRNONIOUSCAMPUSREFLECTIONANDASSESSMENTTHENEWSITUATIONANDCONFLICTSINCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTFROMTHEALLROUNDHIGHDEGREEOFPHILOSOPHYTAKINGTHERATIONALSTRATEGIESANDMEASURESTOPROMOTEMANAGEMENT，F(xiàn)ITTINGTHEIDEAOFHARMONIOUSMANAGEMENTPHILOSOPHYASTHECOREOFTHERESTRUCTURINGSTRATEGYTOSTRENGTHENCOLLEGES’PERSISTENTDEVELOPINGCAPACITYANDTOTAKENEWVITALITYTOHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGAND1I

簡介：姓名于世艷聯(lián)系電話15863371163電子郵箱LITTLEFISH1314學(xué)院政治與國際關(guān)系學(xué)院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2011年月日簽字日期2011年月日

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號200904060087分類號D80密級碩士學(xué)位論文試論試論非洲非洲區(qū)域區(qū)域特色的維和機制特色的維和機制學(xué)位申請人成璐指導(dǎo)教師周琦教授學(xué)院名稱哲學(xué)與歷史文化學(xué)院學(xué)科專業(yè)國際關(guān)系研究方向大國關(guān)系與國際戰(zhàn)略二〇一二年四月二十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：高脂血癥是心腦血管類疾病的關(guān)鍵誘發(fā)因素之一，危害性大。高脂血癥是指血清中的總膽固醇（TC），甘油三酯（TG）和低密度脂蛋白（LDLC）含量過高或者高密度脂蛋白（HDLC）含量過低的一種全身性的代謝功能紊亂疾病。因而維持體內(nèi)膽固醇的代謝均衡是預(yù)防和醫(yī)治高脂血癥和心腦血管類疾病的主要途徑。黃連是我國的傳統(tǒng)中藥，民間的用藥歷史相當(dāng)悠久?，F(xiàn)在的臨床醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，黃連具備抗炎、抗菌、降血糖和降血脂等諸多效用。非洲防己堿具有異喹啉結(jié)構(gòu)，是黃連中一個主要的活性成分。我們的研究主要采用金黃地鼠和HEPG2細(xì)胞為模型，研究非洲防己堿的降膽固醇活性及其潛在的分子調(diào)節(jié)機制。本研究的主要內(nèi)容和結(jié)果如下1首先探究了非洲防己堿的安全性。根據(jù)對昆明小鼠的急性毒性試驗和SD大鼠的亞慢性毒性實驗表明非洲防己堿的LD50值約為15246MGKG，在長達90天的實驗周期中，與對照組比較，藥物組的動物在器官重量、血液學(xué)分析等各項臨床指標(biāo)的檢測中都沒有顯著的差別；對處于對數(shù)期生長狀況良好的HEPG2細(xì)胞進行MTT實驗，檢測不同濃度的非洲防己堿對細(xì)胞毒性的影響，實驗結(jié)果顯示當(dāng)藥物濃度低于5ΜGML時，HEPG2細(xì)胞成活率大于80％，沒有明顯毒性。所以，非洲防己堿是一種安全的化合物。2初步探究了非洲防己堿的降膽固醇活性。在體內(nèi)實驗中，使用金黃地鼠作為模型探究非洲防己堿對其脂質(zhì)水平的影響。發(fā)現(xiàn)藥物可以顯著降低高脂高膽固醇誘導(dǎo)的金黃地鼠（HFHC）血清中TC，TG和LDLC的水平，同時提高HDLC的水平。此外，與高脂組相比，中劑量和高劑量的藥物組與可有效促進糞便中總膽汁酸（TBA）的排泄分別達到218和251；在體外實驗中，使用HEPG2細(xì)胞作為實驗材料，進行油紅O染色實驗，探索非洲防己堿對細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)積累的影響，結(jié)果表明藥物可以有效的降低細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)的積累水平。體內(nèi)和體外實驗的研究結(jié)果顯示，非洲防己堿具有良好的降膽固醇活性。3探究非洲防己堿對金黃地鼠和HEPG2細(xì)胞中膽固醇代謝關(guān)鍵基因的影響。取金黃地鼠的肝臟組織勻漿和HEPG2細(xì)胞的裂解液進行QRTPCR，WESTERNBLOT以及免疫熒光實驗，分別檢測控制膽固醇合成、轉(zhuǎn)運、吸收和外排通路上的關(guān)鍵基因HMGCR、LDLR、ABST、APOA4、CYP8B1、CYP7A1和CYP27A1的表達。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非洲防己堿對這些基因有不同程度的調(diào)節(jié)作用，但值得注意的是，與高脂高膽固醇組相比，藥物組對基因CYP7A1的調(diào)節(jié)作用最明顯，并且在動物和細(xì)胞中都能顯著提高CYP7A1的表達。4進一步探究非洲防己堿對基因CYP7A1相關(guān)轉(zhuǎn)錄因子的調(diào)節(jié)作用。因為基因CYP7A1的半衰期較短，CYP7A1的調(diào)控一般發(fā)生在轉(zhuǎn)錄的過程中，所以我們使用QRTPCR和WESTERNBLOT技術(shù)檢測了與調(diào)節(jié)CYP7A1相關(guān)的轉(zhuǎn)綠因子HNF4Α、FTF、FXR、PROX1、SHP和SREBP2。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與高脂高膽固醇組比較，藥物組能夠顯著提高HNF4Α和FTF的表達，同時抑制SHP的表達。報告熒光素酶轉(zhuǎn)錄活性實驗結(jié)果顯示，非洲防己堿對這些啟動子活性區(qū)有不同程度的調(diào)節(jié)作用，尤其能夠顯著促進轉(zhuǎn)錄因子HNF4Α和FTF與CYP7A1上游啟動子的結(jié)合活性。分子對接的分析結(jié)果與之前的實驗結(jié)果吻合，再次證明了非洲防己堿通過促進HNF4Α和FTF表達以及與CYP7A1的結(jié)合活性，提高CYP7A1的表達量?？傊?，非洲防己堿具有較高的降膽固醇活性，主要是通過促進HNF4Α和FTF表達以及與CYP7A1的結(jié)合活性，提高CYP7A1的表達水平來加快膽固醇轉(zhuǎn)化為膽汁酸排出體外。

簡介：山東師范大學(xué)博士學(xué)位論文語言哲學(xué)視閾中的語文教育姓名潘慶玉申請學(xué)位級別博士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師趙承福20070420山東師范大學(xué)博士學(xué)位論文了詩意創(chuàng)造的生命活力，蛻變?yōu)榭谔柺降摹?biāo)簽化的、假大空的符號垃圾。語文教育的“在場不在場”存在論立場是對主客二分立場的一種超越。但它并不完全否定語文教育的認(rèn)識論功能，也不完全否定邏輯在構(gòu)造知識世界時的決定性力量，而是要努力把這種關(guān)于世界的對象性認(rèn)識植入人與世界的對話關(guān)系之中來把握，把被知識的客觀性所排擠到哲學(xué)邊緣的人的主觀創(chuàng)造精神召喚回來，把存在者從片面的知識鏡像中帶入到人的整體意識的能動的顯現(xiàn)之中，帶入到語言的無限敞開之中。在語文教育的“交往實踐”論視野里，語文的知識世界不只是靜止的命題陳述，而更是人的情感與意志的生動表達；語文的想像世界不只是預(yù)設(shè)好的可能性，更是被實踐不斷創(chuàng)造并超越自身的可能性，不只是個人思想內(nèi)部的超越，而且還是主體問的共同超越。中西哲學(xué)大異其趣，從哲學(xué)精神、觀念方法到語言表述都存在著根本性的差別。從哲學(xué)史的角度看，中西哲學(xué)最重要的差別乃在于中國傳統(tǒng)哲學(xué)沒有產(chǎn)生西方哲學(xué)的概念形而上學(xué)觀念，亦即中國哲學(xué)沒有西方哲學(xué)所特有的“本體論”。漢語哲學(xué)缺乏本體論，不僅體現(xiàn)了中西語言特點的差異，更反映了中西思維方式的差別。西方思維重視推理，中國思維重視直覺。中國哲學(xué)“受指主義”的精神氣質(zhì)，深刻地影響了我國語文教育的傳統(tǒng)和氣質(zhì)。在哲學(xué)氣質(zhì)上，中國古代語文教育缺乏對彼岸的真理世界的渴望與追求意識，相對于刻板的邏輯規(guī)定，更關(guān)注對現(xiàn)實人生的體驗性思考；在語文教育功能上，對語文教育的情感的喚醒與倫理的規(guī)范力量有著更為深刻的意識，因而更關(guān)注語文教育的社會教化與倫理傳承價值，忽視了語文教育的認(rèn)識論價值；在語文教育方法上，反對理性主義的分析精神與精確觀念，采用反芻的、模仿的、感悟的、實踐的學(xué)習(xí)方法?？v覽語文教育數(shù)千年發(fā)展演變的歷史，有兩個關(guān)鍵的歷史時期尤其引人注目。一是被稱為中國文化軸心期的先秦百家爭鳴，二是中國現(xiàn)代社會的開端五四新文化運動。先秦百家爭鳴奠定了中國古代語文教育思想發(fā)展的方向和道路，它不僅為后世提供了理想的語文教育內(nèi)容范本，而且打開了語文教育通向璀璨的人文世界的窗口，決定了后世語文教育的基本價值取向及審美趣味。五四新文化運動，基本上在較短的時期內(nèi)顛覆了整個古代語文教育的傳統(tǒng)，導(dǎo)致了現(xiàn)代語文教育的真正發(fā)生。白話文運動不僅為現(xiàn)代語文教育提供了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具，而且奠定了現(xiàn)代語文教育的基本價值追求和思想方法，以迅速普及的啟蒙力量推動了中國社會從封建舊文化向現(xiàn)代新文化的艱難轉(zhuǎn)型。2

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文回歸原初之“恖”語文教育哲學(xué)基礎(chǔ)的建構(gòu)姓名尚會強申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)；課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張中原20090428IIABSTRACTTHERELATIONSHIPBETWEENTHOUGHTLANGUAGEISAVERYIMPTANTPHILOSOPHICALISSUEPEOPLEARECONCERNEDALOTALSOANIMPTANTDOMAINTHATLANGUAGEEDUCATIONTHEYCANNOTAVOIDWETHISISSUEASTHEBASICTHEETICALCESOFTHEPAPERSTARTINGFROMTHEIGINALIMAGEOFCHINESEACTER“恖SI”WEREEXAMINEDTHERELATIONSHIPBETWEENWDSTHINKINGWECITEDTHEWD“意義YIYI”FROMDAYTODAYCHINESEDIVIDEDITINTOTWOPARTS“義YI”“意YI”TOCRESPONDTOVYGOTSKYSDISTINCTION“MEANING”“SENSE”BASEDONTHISLOGICALSTARTINGPOINTWEHAVEPUTFTHSOMEPAIREDCONCEPTSSUCHAS“囟XN”METAPHOF“MIND”“心XīN”METAPHOF“MIND”INTELLECTUALLANGUAGEPOETICLANGUAGE“SI（思）THINKING”“XIANG（想）IMAGINATION”SOONATTHESAMETIMEWEDISCUSSEDTHELANGUAGETRAITS“義YI”“意YI”“SITHINKING”“XIANGIMAGINATION”INDERTODECONSTRUCTTHE“MYTH”NAMELYENTHUSIASTICINTALKINGABOUT“DIALOGUE”THEPAPERPOINTEDOUTTHATTHE“DIALOGUE”IGINATESFROMTHESTRUCTUREOFLANGUAGEITSELF“DIALOGUE”ISTHENATUREOFLANGUAGETHENTHEAUTHDISCUSSEDTHEVALUEMEASURESOFLANGUAGEEDUCATIONFINALLYAPRELIMINARYIDEAABOUTLANGUAGETEACHINGKEYWDSCHINESELANGUAGEEDUCATIONPHILOSOPHICALFOUNDATIONCONSTRUCTIONRETURN恖SI