簡介：用心愛心專心121號編輯1高二生物植物細胞工程高二生物植物細胞工程教案示例一教案示例一第二節(jié)細胞工程簡介一植物細胞工程教學設計【教學模式】自學指導啟發(fā)探究。【教學手段】實物材料。錄像。軟件?！菊n時安排】一課時。【教學過程】一、課前預習，布置預習作業(yè)1請分別理出細胞全能性和植物組織培養(yǎng)的知識結構和層次。2對高二必修課中與上述兩知識點有關的內容進行全面、充分地復習。3找出新舊知識之間的聯系與區(qū)別。問題導入1結合基因工程成果與展望的有關知識，簡述“超級細菌”的培育過程。2如果將三種假單孢桿菌與第四種假單孢桿菌融合或將其內的細胞器移入第四種假單孢桿菌體內，使之具有分解四種烴類化合物的功能。這樣的生物技術應屬于何種生物工程教師啟發(fā)從上述兩種生物工程技術的異同點出發(fā)，總結出何謂細胞工程。學生在教師的引導下，對知識信息進行分析、比較、概括等思維加工，得出相應的思維成果。教師予以適當點撥，師生共同總結細胞工程是指應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過某種工程學手段，在細胞整體水平或細胞器水平，按照人們的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。采用問題法導入新課較以往的平鋪直敘更能激發(fā)學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的精神狀態(tài)投入到學習活動中去。通過談話法導出植物組織培養(yǎng)的理論依據是細胞的全能性。二、進行新課（一）細胞的全能性。問題情境預習中涉及的相關問題。教師置疑投影顯示質疑問題。1高二必修課中關于細胞全能性有哪些方面的闡述2什么是細胞的全能性3克隆羊“多莉”的誕生說明了什么4生物體內的細胞為什么沒有表現出全能性，而是分化成不同的組織器官5為什么運用植物組織培養(yǎng)技術能把植物離體器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體6與必修課中有關內容相比，選修課在知識上有了進一步的深入和發(fā)展，具體體現在哪些方面多向釋疑對于問題1、2，3、4通過認真的預習，借助已有的知識積累，學生不難做出正確的解釋。對于問題5教師啟發(fā)學生將題目讀懂弄透，對新舊知識進行必要的加工和整合，再得出結論。師主釋疑在生物體內，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現出全能性，而是分化成為不同的組織器官。當已分化的植物器官、組織或細胞脫離母體后，在一定的營養(yǎng)物質、激素等外界條件作用下分化形成愈傷組織（一種相對沒有分化的細胞團），繼而在植物激素等誘導下發(fā)生再分化，才能表達出全能性。發(fā)育成完整植株。對于問題6側重于學法指導和學生能力的培養(yǎng)，屬較開放議題，只要有理有據，不強求答案的整齊劃一。小結教師帶領學生對以上知識點進行概括和梳理，使知識條理化，便于復習和記憶。細胞全能性的典型范例便是植物組織培養(yǎng)，由此自然過渡到植物組織培養(yǎng)。（二）植物組織培養(yǎng)。用心愛心專心121號編輯33指出植物體細胞雜交過程中已取得的進展和尚未解決的問題，激發(fā)學生熱愛生物科學的情感和探索生命科學奧秘的興趣。總結在學完三個知識點后，需引導學生清理知識問的脈絡（例如細胞全能性是植物組培的理論基礎，而植物組培又是植物體細胞雜交的技術環(huán)節(jié)之一），抓住主線，把零散的知識系統化，做到融會貫通。智能訓練出示“白菜甘藍”的投影照片。設計方案白菜和甘藍兩種植物之間存在著生殖隔離，不能進行傳統的有性雜交。那么，如何才能獲得如圖這樣的“白菜甘藍”植株呢抓住學生思維的興奮點，促其聯系實際解決問題，不僅鞏固強化了所學知識，而且培養(yǎng)了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，實現知識的正向遷移?！局攸c提示】1在本段教學中，應注意發(fā)揮教材的多功能性，深刻發(fā)掘教材的內涵，以知識學習為載體，強化學生多方面良好素質和能力的培養(yǎng)。2在教學過程中，教師應善于從教材內容和學生心理狀態(tài)出發(fā)，精心設計有關問題，啟發(fā)和引導學生積極思考，認真分析、追究問題的原因，尋求解決的方案。對存在的疑難問題，教師要及時點撥、疏導和指導，激發(fā)學生積極地思維，大膽發(fā)表自己的見解，充分體現其主體作用，使學生掌握知識，鍛煉能力，真正成為學習的主人。3注意恰當運用多媒體手段輔助教學，為學生提供豐富、生動的素材，加大課容量，提高教學質量?！景鍟O計】第四章第二節(jié)細胞工程簡介一植物細胞工程（一）細胞的全能性（二）植物組織培養(yǎng)1過程教案點評教案點評1布置課前預習要求學生充分復習與本課有關的舊知識，預習新課，并對新知識的框架及層次結構有一個初步的認識。2從新舊知識聯系入手，進一步深入學習細胞全能性理論，并在學習過程中，滲透對學生能力和方法的培養(yǎng)。3充分利用學生已有的知識積累，借助于多種直觀教學手段，采用綜合分散深化的教學方法，引導學生對植物組培知識進行比較廣泛、深入的學習。

簡介：1新課標高二生物同步測試新課標高二生物同步測試第6章從雜交育種到基因工程一、選擇題（每小題2分，共50分。在每小題所給的四個選項中只有一個正確答案）1用雜合子（DDEE）種子獲得純合子（DDEE），最簡捷的方法是（）A種植→F2→選不分離者→純合體B種植→秋水仙素處理→純合體C種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體D種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體2純合高稈（D）抗病（E）水稻和純合矮稈（D）染?。‥）水稻兩個純合子作親本雜交，在F2中選育矮稈抗病類型，其最合乎理想的基因型在F2中所占的比例為（）A116B216C316D4163在紅粒高稈麥田里，偶然發(fā)現一株白粒矮稈優(yōu)質小麥，欲在兩三年內能獲得大量的白粒矮稈麥種，通常用的育種方法是（）A基因工程B自交育種C人工嫁接D單倍體育種4下圖為利用純合高稈（D）抗?。‥）小麥和純合矮稈（D）染病（E）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（DDEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是（）A圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起B(yǎng)②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合C實施③過程依據的主要生物學原理是細胞增殖D④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素5屬于分子水平上的育種工作的是（）A輻射育種B雜交育種C單倍體育種D多倍體育種6下列方法不能導致人工誘變的是（）AX射線B激光C亞硝酸D低溫7通過人工誘變培育出的新類型是（）A青霉素高產菌株B八倍體小黑麥C能合成人胰島素的大腸桿菌D克隆牛3①雜交育種②基因工程③誘變育種④克隆技術A①②④B②③④C①③④D①②③18下列不屬于限制性內切酶特點的是（）A識別特定的核苷酸序列B具有特定的酶切位點C具有專一性D識別黏性末端19科學家通過基因工程的方法，使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。此過程不涉及（）ADNA按照堿基互補配對原則自我復制BDNA以其一條鏈為模板合成RNACRNA以自身為模板自我復制D按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質20目前科學家把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因導入到棉花細胞中，在棉花細胞中抗蟲基因經過修飾后得以表達。下列敘述的哪一項不是這一先進技術的理論依據（）A所有生物共用一套遺傳密碼子B基因能控制蛋白質的合成C蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因與棉花細胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構成D蘇云金芽孢桿菌與棉花可共用相同的MRNA和TRNA21上海醫(yī)學院遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白的轉基因牛并使轉基因牛乳汁中的白蛋白含量提高了30多倍這標志著我國轉基因研究向產業(yè)化的目標邁進了一步。那么“轉基因動物”是指（）A提供基因的動物B基因組中錄入了外源基因的動物C基因組出現了新基因的動物D能表達基因遺傳信息的動物22下列何種技術能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育農作物的新的優(yōu)良品種。（）A基因工程技術B誘變育種技術C雜交育種技術D組織培養(yǎng)技術23下列關于基因工程安全性的說法中不正確的是（）A轉基因作物可通過花粉擴散到它的近親作物上，可能出現對農業(yè)不利的“超級植物”B雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統的穩(wěn)定性C轉基因必須在人為控制下才能完成，自然條件下基因污染是不增殖和不被擴散的D轉基因食品轉入的蛋白質是新蛋白時，這些異種蛋白有可能使人引起食物過敏24能夠使植物體表達動物蛋白的育種方法是（）A單倍體育種B雜交育種C基因工程育種D多倍體育種25下列高科技成果中，根據基因重組原理進行的是（）

簡介：1第二節(jié)胚胎工程教學目標知識與能力方面1描述體外受精和胚胎體外培養(yǎng)。2簡述胚胎移植和胚胎分割。3說出胚胎干細胞的培養(yǎng)和胚胎干細胞核移植4舉例說出胚胎工程的應用。5嘗試搜集胚胎干細胞研究進展的資料過程與方法方面學會總結技術流程圖，比較分析不同技術的異同。情感態(tài)度、價值觀方面通過胚胎工程技術的學習，體會技術對改善生活的關鍵作用。教學重點胚胎干細胞培養(yǎng)。教學難點體外受精，胚胎干細胞培養(yǎng)。教學方法講授法教學課時1課時。教學過程（導入新課）復習回顧復習回顧哺乳動物胚胎發(fā)育的過程。受精卵受精卵→卵裂卵裂→囊胚囊胚→原腸胚原腸胚→組織器官分化組織器官分化→幼體幼體與卵生動物的體外發(fā)育不同，哺乳動物胚胎發(fā)育全過程都是在母體內完成的，但是由于子宮條件的難以模擬以及胎盤構成的復雜性，到目前為止，沒有任何一個科學家能夠在實驗室內完全在實驗設備中完成胚胎發(fā)育的過程。所以，能夠進行人工干預的過程只能是受精卵、卵裂以及囊胚期，故胚胎工程的操作對象往往是受精卵或者是早期胚胎，因為早期胚胎發(fā)育可以在人工模擬的條件下進行。一、體外受精和胚胎體外培養(yǎng)（學生活動）閱讀課文，P4748，總結體外受精的技術流程。（總結歸納）體外受精采取雌性動物的卵細胞和雄性動物的精子，使其在試管中受精。包括（1）取精子，并培養(yǎng)使之獲能（2）取卵母細胞，培養(yǎng)（3）精卵共同培養(yǎng)，受精胚胎體外培養(yǎng)應用人工創(chuàng)造的環(huán)境，對獲取的早期胚胎進行體外培養(yǎng)。需要注意的是，在取卵母細胞之前，往往要對雌性動物進行超數排卵處理，一般靜3由受體完成克隆動物的技術。（5）胚胎干細胞的主要用途基因敲除，獲得移植器官。培育出人造組織器官，用于器官移植。改良創(chuàng)造動物新品種。可以看出胚胎干細胞培養(yǎng)技術的應用是最廣泛的，前邊的幾項技術都可以看作是輔助生殖技術，目的往往是育種。而胚胎干細胞培養(yǎng)技術可以用于基礎學科的研究，也可以用在臨床醫(yī)學上，也可以用在育種工作中，所以，這項技術的發(fā)展前景是最廣闊的。小結小結體外受精和胚胎外培養(yǎng)可以獲得試管動物，體外受精就是采取雌性卵細胞和雄性動物的精子，使其在體外受精，胚胎體外培養(yǎng)是應用人工創(chuàng)造的環(huán)境，對獲取的早期胚胎過行體外培養(yǎng)?！景鍟O計】【隨堂練習】1判斷題（1）體外受精是一種克隆技術，屬于無性繁殖過程。（）（2）同卵雙生胎兒是經過胚胎分割技術獲得的。（）2選擇題（1）有關試管動物的說法，不正確的是（）A需要進行胚胎移植B在試管中進行體外受精和體外胚胎培養(yǎng)C胚胎發(fā)育的后期是在母體子宮內完成的D在試管中發(fā)育起來的動物（2）胚胎分割技術的理論依據是（）A細胞分化B細胞全能性C細胞增殖D細胞再生體外受精和胚胎體外培養(yǎng)體外受精采集精子，獲能→采集卵母細胞，培養(yǎng)體外受精采集精子，獲能→采集卵母細胞，培養(yǎng)→共同培養(yǎng)，受精→共同培養(yǎng)，受精胚胎體外培養(yǎng)胚胎體外培養(yǎng)胚胎移植胚胎分割移植胚胎干細胞培養(yǎng)胚胎干細胞胚胎干細胞囊胚的內細胞團囊胚的內細胞團胚胎干細胞培養(yǎng)飼養(yǎng)層細胞胚胎干細胞培養(yǎng)飼養(yǎng)層細胞胚胎干細胞核移植胚胎干細胞核移植應用如基因敲除應用如基因敲除

簡介：第二第二節(jié)細胞工程胞工程簡介一植物植物細胞工程胞工程教學目的教學目的1細胞的全能性（C理解）。2植物細胞工程的主要技術植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交（A知道）。重點和重點和難點1教學重點1植物組織培養(yǎng)。2植物體細胞雜交。2教學難點植物體細胞雜交。教學教學過程【板書】細胞的全能性植物細胞工程植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交【注解】細胞工程應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過某種工程學手段，在細胞整體水平或細胞器水平上，按照人休養(yǎng)的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。細胞的全能性（細胞工程的理論基礎）（一）概念生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，細胞的這種特性叫做細胞的全能性。（二）表達受精卵的全能性最高1生物體內卵細胞也具有較高的潛在全能性（另植物花粉或精子）體細胞的全能性較低（含有該物種特有的全套遺傳物質，理論上也具全能性。但在生物體內，特定的時間、空間使體細胞只能表達特定的基因，因而全能性難以表現。）2生物體外離體的植物細胞，在一定的營養(yǎng)物質、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現出全能性，發(fā)育成完整的植株。3全能性比較（1）受精卵卵細胞（花粉、精子）體細胞（2）植物體細胞動物體細胞（3）未分化或分化程度低的細胞分化程度高的體細胞【例析】真核多細胞生物體細胞沒有表現出全能性，而是分化為不同的組織器官是由于（C）A在生物發(fā)育的不同時期，某些細胞內的基因發(fā)生了改變B在細胞增殖的過程中，細胞內的基因發(fā)生了突變C基因表達有特異性D由于環(huán)境的復雜性，使基因表達具有階段性植物的組織培養(yǎng)【同類題庫】細胞的全能性有關全能性的敘述，不正確的是（C）A受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體，因此全能性最高B生物體內細胞由于分化、全能性不能表達C卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性很高D植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現全能性在一個生物體內，細胞沒有表現出全能性，原因是（C）A細胞失去了全能性B細胞中的基因部分丟失C細胞中的基因選擇性表達D細胞中的基因變異不同下列植物細胞或組織的全能性在適宜條件下最易表達的是（B）A枝條上的一個芽B柱頭上的花粉C胚珠中的珠被細胞D根尖的分生區(qū)細胞（多選）要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ABD）A具有完整細胞核的細胞B離體狀態(tài)C導入外源基因D一定的營養(yǎng)物質和激素植物細胞工程的主要技術植物組織培養(yǎng)下列敘述中不適合愈傷組織的概念及結構功能特點的是（A）A胡蘿卜根的切片上的組織B細胞壁很薄，這種組織沒有發(fā)生分化C將植物體器官或組織的一部分切下放在適當的培養(yǎng)基上經分裂且脫分化形成D在適當的條件下可以再分化而產生出植物的各種組織和器官，進而發(fā)育成植株下列過程沒有用到植物組織培養(yǎng)技術的一項是（B）A花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株C基因工程培育抗蟲棉植株D細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株植物組織培養(yǎng)的過程可以歸納為①②③→④；對此敘述有錯誤的是脫分化再分化（D）A②→③的再分化過程中，當細胞分裂素與生長素的濃度比低時，有利于根的發(fā)生B植物組織培養(yǎng)所依據的原理是細胞的全能性C③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段D②包裹上人造種皮可獲得人工種子下列屬于組織培養(yǎng)的是（A）A花粉培養(yǎng)成單倍體植株B芽發(fā)育成枝條C根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D未受精的卵發(fā)育成植株植物的組織培養(yǎng)是指（C）A離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織B愈傷組織培育成植株C離體的植物器官、組織或細胞培育成植株D愈傷組織形成高度液泡化的組織下列對植物組織培養(yǎng)過程中脫分化的敘述正確的是（C）A植物體的分生組織通過細胞分裂產生新細胞的過程B體內分化細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生改變的過程C高度分化的植物器官、組織或細胞產生愈傷組織的過程D愈傷組織分裂產生大量相同細胞的過程

簡介：專題二細胞工程21植物細胞工程【學習目標】1、描述植物組織培養(yǎng)的原理和過程。2、簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術。3、嘗試進行植物組織培養(yǎng)。【重難點】1、描述植物組織培養(yǎng)的原理和過程。2、簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術。學以致用學以致用一、細胞工程1概念應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過細胞水平或細胞器水平上的操作，按照人的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。2分類根據操作對象不同，可分為植物細胞工程、動物細胞工程。二、植物細胞的全能性1概念高度分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整生物體的潛能。2細胞具有全能性的原因細胞內含有本物種的全部__遺傳信息___。3在理論上，生物的任何一個細胞都具有發(fā)育成完整植株的潛能，但在生物的生長發(fā)育過程中，細胞并不表現出全能性性，而是分化成各種組織和器官。這是因為在特定的時間和空間條件下，細胞中的基因會選擇性地表達出各種蛋白質，從而構成生物體的不同組織和器官。4細胞全能性大小比較填﹥或﹤受精卵____﹥___生殖細胞___﹥____體細胞植物細胞的體細胞___﹥_____動物細胞的體細胞胚胎干細胞﹥其它干細胞﹥體細胞三、植物組織培養(yǎng)技術1原理植物細胞具有全能性。2過程離體植物的器官、組織或細胞脫分化_愈傷組織再分化幼根和芽或胚狀體發(fā)育完整植株。3細胞脫分化已分化的細胞經過誘導后，失去其特有的結構和功能而轉變成未分化細胞的過程。4植物組織培養(yǎng)在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整植株。思考合作探究1離體的器官、組織或細胞如果不進行脫分化處理，能否培養(yǎng)成完整的植物體為什么不能，當已分化的植物器官、組織或細胞脫離母體后，在一定的營養(yǎng)物質、激素等外界條件作用下分化形成愈傷組織（一種相對沒有分化的細胞團），繼而在植物激素等誘導下發(fā)生再分化，才能表達出全能性。發(fā)育成完整植株。離體的器官、組織或細胞如果不進行脫分化處理將衰老凋亡。2植物組織培養(yǎng)需要在什么條件下進行無菌，離體，營養(yǎng)，激素，適宜培養(yǎng)條件3植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基成分包含的激素種類應該有哪些它們的作用是什么生長素，脫分化、愈傷組織分化出根；細胞分裂素，脫分化、愈傷組織分化出芽是細胞內生命物質的總稱。2如果只考慮兩兩融合，會得到幾種融合的細胞是否存在未融合的細胞下一步該如何種處理3種。存在未融合細胞。下一步要進行雜種細胞的篩選及體細胞雜種的鑒定3番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則植物體細胞雜交獲得的雜種植株番茄－馬鈴薯為幾倍體異源六倍體4為什么“番茄馬鈴薯”超級雜種植株沒有如科學家所想的那樣，地上長番茄、地下結馬鈴薯基因選擇性表達學以致用學以致用1不能用于人工誘導原生質體融合的方法是（）A振動B電刺激CPEGD重壓2要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，不需要（）A具有完整細胞核的細胞B離體狀態(tài)C導入外源基因D一定的營養(yǎng)物質和激素3與傳統的有性雜交法相比，植物體細胞雜交的最大優(yōu)點是（）A可使兩個親本的優(yōu)良性狀組合到一起B(yǎng)可以克服遠緣雜交不親和的障礙C可以培育出高產性狀明顯的新品種D可以降低生成成本，提高接濟效益4植物體細胞雜交的過程實質是（）A細胞質融合的過程B細胞核融合的過程C細胞膜融合的過程D細胞原生質體融合的過程5通過植物體細胞雜交，獲得一個雜種植株需要的步驟是（）A分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植物B分離原生質體→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株C獲取細胞→原生質體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株D獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株6高度分化的植物細胞、組織和器官進行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯誤的是（）A該愈傷組織是細胞經過脫分化和分裂形成的B該愈傷組織的細胞沒有全能性C該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細胞組成D該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結構7以下不能說明細胞具有全能性的實驗是（）A胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株B紫色糯性玉米種子培育出植株C轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株D番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株8植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指（）A植物體的分生組織通過細胞分裂產生新細胞B未成熟的種子經過長期培養(yǎng)，培養(yǎng)出幼苗的過程C植物的器官、組織或細胞，通過離體培養(yǎng)產生愈傷組織的過程D取植物的枝芽培育成一株新植物的過程9在脫分化形成愈傷組織的過程中，下列各項為非必要條件的是（）A培養(yǎng)基需要消毒滅菌B給予適宜的溫度C給予充足的光照D給予適宜的養(yǎng)料和激素10植物體細胞雜交的過程是（）A用酶解法去掉細胞壁，分離出有活力的原生質體

簡介：一選擇題一選擇題11判斷卵子是否受精的標志是判斷卵子是否受精的標志是AA當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到一當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到一個極體時個極體時BB當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到二當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到二個極體時個極體時CC當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到三當卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到三個極體時個極體時DD當卵黃膜和透明帶的間隙中極體消失時當卵黃膜和透明帶的間隙中極體消失時2、采集的卵母細胞，都要要體外經人工培、采集的卵母細胞，都要要體外經人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受，以下原養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受，以下原因不正確的是（因不正確的是（）A、卵子從輸卵管中沖出也要經歷類似精子、卵子從輸卵管中沖出也要經歷類似精子獲能的過程獲能的過程B、動物排出的卵子成熟程度不同、動物排出的卵子成熟程度不同C、體外人工培養(yǎng)至減數第二次分裂中期、體外人工培養(yǎng)至減數第二次分裂中期時，才算成熟時，才算成熟D、沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時間由小變、沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時間由小變大3、供、受體母牛選擇好后，要用激素進行、供、受體母牛選擇好后，要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是（同期發(fā)情處理的原因是（）A、防止受體牛不愿意接受胚胎、防止受體牛不愿意接受胚胎B、只有受體與供體的生理狀態(tài)相同，被移、只有受體與供體的生理狀態(tài)相同，被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育C、只要發(fā)情排卵后，各階段時間內的變、只要發(fā)情排卵后，各階段時間內的變化，供、受體生理狀態(tài)完全相同化，供、受體生理狀態(tài)完全相同D、同期發(fā)情處理后，卵細胞和精子受精結、同期發(fā)情處理后，卵細胞和精子受精結合能力強合能力強4一一個嬰兒在出生后醫(yī)院為他保留了臍帶血，在以后他生長發(fā)育過程中如果出現了某種難治療的疾病，就可以通過血液中的干細胞來為其治病，關于這個實例說法正確的是（）A用干細胞培育出人體需要的器官用來移用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病，需要激發(fā)細胞的所有全能性植治病，需要激發(fā)細胞的所有全能性B用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病所有的疾病C如果要移植用他的干細胞培育出的器如果要移植用他的干細胞培育出的器官，需要用到細胞培養(yǎng)技術官，需要用到細胞培養(yǎng)技術D如果要移植用他的干細胞培育出的器如果要移植用他的干細胞培育出的器官，應該要長期給他使用免疫抑制藥官，應該要長期給他使用免疫抑制藥5美國的研究小組分別在美國的研究小組分別在20072007年1111月宣月宣布他們借助具有逆轉錄酶的病毒為運載布他們借助具有逆轉錄酶的病毒為運載體，把體，把4種基因注入人的皮膚細胞。經過培種基因注入人的皮膚細胞。經過培養(yǎng)，這些皮養(yǎng)，這些皮膚細胞膚細胞“改造”“改造”成了幾乎可以和胚胎干細胞相媲美的干細成了幾乎可以和胚胎干細胞相媲美的干細胞。此過程不需要發(fā)生（胞。此過程不需要發(fā)生（）A細胞分裂細胞分裂B脫分化脫分化C基因重組基因重組D染色體數目變異染色體數目變異6胚胎工程技術在生產中的應用不包括胚胎工程技術在生產中的應用不包括A移植胚胎干細胞使退化的組織修復并恢復移植胚胎干細胞使退化的組織修復并恢復正常功能正常功能B進行胚胎移植充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁進行胚胎移植充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛能殖潛能C采用機械方法將早期胚胎分割產生同卵雙采用機械方法將早期胚胎分割產生同卵雙胎D在小鼠腹腔中培養(yǎng)雜交瘤細胞生產單克隆在小鼠腹腔中培養(yǎng)雜交瘤細胞生產單克隆抗體抗體7下列敘述中，正確的是（下列敘述中，正確的是（）A原腸胚的形成與囊胚細胞的分裂和分化直原腸胚的形成與囊胚細胞的分裂和分化直接有關接有關B試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術的杰出成果，都充分體均屬于生物工程技術的杰出成果，都充分體現了體細胞的全能性現了體細胞的全能性C癌細胞的產生與細癌細胞的產生與細胞的畸形分化無直接關系胞的畸形分化無直接關系D在進行動物細在進行動物細胞培養(yǎng)時，通常選用的材料是動物的胚胎或胞培養(yǎng)時，通常選用的材料是動物的胚胎或幼年個體細胞，這主要是因為它們的全能性幼年個體細胞，這主要是因為它們的全能性高8胚胎工程的最終技術環(huán)節(jié)是胚胎工程的最終技術環(huán)節(jié)是（）A細胞融合細胞融合BB體外受精體外受精CC胚胎移植胚胎移植DD胚胎分割胚胎分割9下列敘述不正確的是（下列敘述不正確的是（）A試管動物是通過人工操作使卵子和精子在試管動物是通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經過移植產生后代的技術早期胚胎后，再經過移植產生后代的技術B體外受精時，采集的卵母細胞，都要在體體外受精時，采集的卵母細胞，都要在體外經人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受外經人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精，精，CC動物排出的卵子成熟程度不同，如牛排的動物排出的卵子成熟程度不同，如牛排的是初級卵母細胞，豬排的是次級卵母細胞是初級卵母細胞，豬排的是次級卵母細胞的是的是。A胚胎移植技術胚胎移植技術B胚胎干細胞技術胚胎干細胞技術C單克隆抗體技術單克隆抗體技術D基因治療技術基因治療技術姓名姓名班級班級1101115二簡答題二簡答題1、長期以來優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來發(fā)展起來的細、長期以來優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來發(fā)展起來的細胞工程技術和胚胎工程技術為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機。下面是科學家快速繁胞工程技術和胚胎工程技術為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機。下面是科學家快速繁殖良種奶牛的兩種方法，請據圖回答殖良種奶牛的兩種方法，請據圖回答（1）在試管牛）在試管牛E和克隆牛和克隆牛G的培育過程中都必須用到的兩項技術是動物細胞培養(yǎng)的培育過程中都必須用到的兩項技術是動物細胞培養(yǎng)和。（2）成熟的精子必須經過）成熟的精子必須經過過程才具有受精能力。過程才具有受精能力。作用激活次級卵母作用激活次級卵母細胞完成減數第二次分裂。細胞完成減數第二次分裂。（3）科學家將人的?。┛茖W家將人的Α抗胰蛋白酶基因轉入上圖的重構卵中，發(fā)現克隆牛抗胰蛋白酶基因轉入上圖的重構卵中，發(fā)現克隆牛G的乳汁中含人的乳汁中含人的Α的Α抗胰蛋白酶，其原因是抗胰蛋白酶，其原因是。（4）克隆牛）克隆牛G的性別是的性別是，試管牛，試管牛E的性別是的性別是。（5）培育試管牛）培育試管牛E時需對母牛時需對母牛B和母牛和母牛D注射激素，其目的是注射激素，其目的是，以便將胚胎移，以便將胚胎移至母牛至母牛D的子宮內。的子宮內。2、下圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖。請據圖回答、下圖為哺乳動物胚胎分割和性別鑒定示意圖。請據圖回答

簡介：推薦閱讀推薦閱讀高三生物植物細胞工程簡介高三生物植物細胞工程簡介人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一本周教學內容植物細胞工程簡介二學習重點了解細胞全能性；植物組織培養(yǎng)；植物體細胞雜交。三學習過程細胞工程是指應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過某種工程學手段，在細胞整體水平或細胞器水平上，按照人們的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。根據細胞類型的不同，可以把細胞工程分為植物細胞工程和動物細胞工程兩大類。植物細胞工程理論基礎植物細胞的全能性生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，細胞的這種特性叫做細胞的全能性。細胞全能性的比較細胞全能性最強的是受精卵；生殖細胞體細胞；未分化的細胞分化的細胞；因為生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。在生物體內，細胞并沒有表現出全能性，而是分化成為不同的組織、器官，這是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果。在個體發(fā)育的不同時期，生物體不同部位的細胞表達的基因是不相同的，合成的蛋白質也不一樣，從而形成了不同的組織和器官?？茖W研究表明，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現出全能性，發(fā)育成完整的植株?？茖W家們用植物組織培養(yǎng)的方法，已經把許多種植物的離體的器官、組織或細胞，培養(yǎng)成了完整的植物體。植物細胞工程包括植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交。植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)的過程離體的植物器官、組織或細胞，在培養(yǎng)了一段時間以后，會通過細胞分裂，形成愈傷組織。愈傷組織的細胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞。由高度分化的植物器官、組織或細胞產生愈傷組織的過程，稱為植物細胞的脫分化，或者叫做去分化。脫分化產生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化。再分化形成的試管苗，移栽到地里，可以發(fā)育成完整的植物體。植物組織培養(yǎng)的過程可以簡要歸納為植物組織培養(yǎng)的條件1激素誘導分化當細胞分裂素與生長素共同使用時，能強烈地刺激愈傷組織的形成。當細胞分裂素比生長素的濃度高時，有利于芽的發(fā)生；當濃度低時，則有利于根的發(fā)生。2嚴格的無菌條件離體的植物細胞沒有像植物體整體的保護組織，容易被細菌侵蝕，推薦閱讀推薦閱讀植物體細胞的條件1去掉細胞壁植物細胞的外面有一層細胞壁，這層細胞壁阻礙了植物體細胞的雜交。因此，植物體細胞雜交的第一步就是去掉細胞壁，分離出有活力的原生質體。目前最常用的去細胞壁的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物細胞的細胞壁。獲得原生質體后，就可以進行植物體細胞雜交了。提問提問為什么用纖維素酶、果膠酶能分解植物細胞的細胞壁利用酶解法去掉細胞壁的優(yōu)勢是什么2促進細胞融合的方法人工誘導原生質體融合的方法有物理法和化學法兩大類物理法是利用顯微操作、離心、振動、電刺激等促使原生質體融合；化學法是用聚乙二醇PEG等試劑作為誘導劑誘導融合。經過誘導融合得到的雜種細胞，用植物組織培養(yǎng)的方法進行培育，可以得到雜種植株。3雜交的植物體細胞借用組織培養(yǎng)，形成植株。植物體細胞雜交的意義克服遠源雜交不親和的障礙，培育作物新品種。提問提問這個雜種植物一定會在地上結番茄、地下結馬鈴薯嗎【模擬試題】【模擬試題】（答題時間50分鐘）一選擇題1在一個多細胞生物體內，存在形態(tài)、結構和生理功能上具有穩(wěn)定性差異的細胞，是因為（）A細胞失去全能性B不同的細胞，基因是不同的C不同細胞中基因選擇性表達的結果D變異一般是不定向的

簡介：第6章從雜交育種到基因工程單元練習從雜交育種到基因工程單元練習一選擇題1蘿卜和甘蘭雜交，能得到的種子一般不育，如果要得到可育的種子，你認為應該采取下列哪種A利用花藥離體培養(yǎng)技術B利用染色體數目加倍技術C利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子D利用誘變育種技術2用生長素和秋水仙素分別處理二倍體番茄的花蕾和幼苗，成熟后所獲得的果實中分別含有的染色體組數是A2和4B2和2C4和2D4和43在生產實踐中，欲想獲得無子果實常采用的方法有①人工誘導多倍體育種②人工誘變③單倍體育種④用適當濃度的生長素處理A①②B②③C①④D③④4單倍體育種可以明顯地縮短育種年限，這是由于A育種技術操作簡單B單倍體植物生長迅速C后代不發(fā)生性狀分離D誘導出苗成功率高5用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株當它進行減數分裂時觀察到染色體兩兩配對形成12對據此現象可推知產生花藥的馬鈴薯是A二倍體B三倍體C四倍體D六倍體6由八倍體小黑麥的花粉培養(yǎng)而成的植物是A單倍體B二倍體C四倍體D八倍體7雙子葉植物大麻2N20為雌雄異株，性別決定方式為XY型若將其花藥離體培養(yǎng)，將幼苗用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成應是A18XYB18XXC18XX或YYD18XX或XY8下列細胞中可能含有等位基因的是①人口腔上皮細胞②二倍體植物花粉粒細胞③初級卵母細胞④極體⑤四倍體西瓜的配子細胞⑥玉米單倍體幼苗經秋水仙素處理后的細胞A①②③⑥B①③⑤C①③⑤⑥D②③⑤9豌豆灰種皮（G）對白種皮（G）為顯性，黃子葉（Y）對綠子葉（Y）為顯性每對性狀的雜合體（F1）自交后代（F2）均表現3︰1的性狀分離比以上種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來自對以下哪代植株群體所結種子的統計AF1植株和F1植株BF2植株和F2植株CF1植株和F2植株DF2植株和F1植株10在玉米中，有色種子必須具備ABD三個基因，否則無色現有一個有色植株同已知基因型的三個植株雜交結果如下A有色植株AABBDD→50％有色種子；B有色植株AABBDD→25％有色種子；C有色植株AABBDD→50％有色種子則該有色植株的基因型是（）AAABBDDBAABBDDCAABBDDDAABBDD11抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點之一是A男患者與女患者結婚，其女兒正常B男患者與正常女子結婚，其子女均正常19在人類染色體DNA不表達的堿基對中，有一部分是串聯重復的短序列，它們的個體之間具有顯著的差異性，這種短序列可用于A生產基因工程藥物B偵查罪犯C遺傳病的產前診斷D基因治療20下列哪種遺傳密碼決定氨基酸AAUGBUAGCUAADUGA21下列性狀中，不屬于相對性狀的是A高鼻梁與塌鼻梁B卷發(fā)與直發(fā)C五指與多指D眼大與眼角上翹22一對夫婦為單眼皮，丈夫的父母均為雙眼皮這對夫婦經手術后均明顯地變?yōu)殡p眼皮，則他們所生的孩子一定是A雙眼皮B單眼皮C眼皮介于單雙之間D不能確定23同卵雙生的性狀幾乎完全一樣的原因為何A基因形式相同B染色體數量相同C染色體形狀大小相同D受精卵生長發(fā)育的環(huán)境相同24我國婚姻法規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學依據是A近親婚配其后代必患遺傳病B近親婚配其后代必然有伴性遺傳病C近親婚配其后代必患隱性遺傳病的機會增多D人類的疾病都是由隱性基因控制的25水稻的非糯性對糯性是顯性將糯性品種與純合非糯性品種雜交取F1的花粉用碘液染色凡非糯性花粉呈藍色糯性花粉呈棕紅色在顯微鏡下統計這兩種花粉的微粒非糯性與糯性的比例為（）A11B12C21D13二非選擇題26下圖是患甲?。@性基因為A，隱性基因為A）和乙?。@性基因為B，隱性基因為B）兩種遺傳病的系譜圖請據圖回答（1）甲病致病基因位于_____________染色體上，為_____________性基因（2）Ⅱ－3和Ⅱ－8兩者的家庭均無乙病史，則乙病的致病基因位于_____________染色體上，為_____________性基因（3）Ⅲ－11和Ⅲ－12分別與正常男性結婚，她們懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進行檢查，可判斷后代是否會患這兩種遺傳病可供選擇的措施有A染色體數目檢測B性別檢測C基因檢測D無需進行上述檢測請你據系譜圖分析①Ⅲ－11采取什么措施_____________（填序號），原因是______________________②Ⅲ－12采取什么措施_____________（填序號），原因是______________________

簡介：1第6章從雜交育種到基因工程一、選擇題1誘變育種是創(chuàng)造新品種的重要方法，這是因為誘變育種（）A使生物進行對人有利的突變B按計劃定向改良，有利變異穩(wěn)定C短時間內可以獲得更多的變異類型D含A、B、C三項2通過改變原有基因結構從而創(chuàng)造出新品種的育種方法是（）A誘變育種B雜交育種C多倍體育種D單倍體育種3不屬于基因工程方法生產的藥物是（）A干擾素B白細胞介素C青霉素D乙肝疫苗4質粒是基因工程中最常用的運載體，它的主要特點是（）①能自主復制②不能自主復制③結構很?、艹煞譃榈鞍踪|⑤環(huán)狀RNA⑥環(huán)狀DNA⑦能“友好”地“借居”A①③⑤⑦B②④⑥C①③⑥⑦D②③⑥⑦51993年，我國科學工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉，其抗蟲基因來源于（）A普通棉花的基因突變B棉鈴蟲變異形成的致死基因C寄生在棉鈴蟲體內的線蟲D蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因6用紫外線照射紅色細菌的培養(yǎng)液，幾天后出現了一個白色菌落，把這個白色菌轉移培養(yǎng)，長出的菌落全是白色的，這是（）A染色體變異B自然突變C誘變育種D基因重組7下列關于誘變育種的敘述中，哪一項是錯誤的（）A可能使一部分個體產生突變B大大加速育種進程，提高變異效率C誘變產生的突變，對人都有利D可大幅度地改良生物性狀8以下屬于誘變育種的是（）A色盲B血友病C短腿安康羊D青霉素高產菌株9下列說法正確的是（）ADNA連接酶最初是從人體細胞中發(fā)現的B限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列C質粒是基因工程中惟一用作運載目的基因的運載體3ADDRR，18BDDRR，116CDDRR，116和DDRR，18DDDRR，116和DDRR，18二、非選擇題1將生物隨飛船帶入太空，可進行多項科學研究。如植物種子經太空返回地面后種植，往往能得到新的變異特性。這種變異的來源主要是植物種子經太空中的___________輻射后其__________發(fā)生變異?，F一般把這種育種方式稱為_____________。試舉出這種育種方式的一個優(yōu)點_______________________________。2有兩個品種小麥一種是高稈抗銹病DDTT，另一種是矮稈不抗銹病DDTT，請回答下列問題。1請設計一種快速方法培育出合乎要求的矮稈抗銹病品種，寫出主要步驟__________________________________________________________________。2這種快速育種方法叫__________。3若用高稈抗銹病的普通小麥DDTT的花粉做離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理，所得的植株有______種表現型，其中基因型為________________的個體表現為矮稈抗銹病。4假如DDTT與DDTT小麥通過雜交方法和單倍體育種培育不出理想的新品種，試寫出一種培育出新性狀的育種方法_______________________________________。31979年，科學家將鼠體內的能夠產生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現了胰島素。如下圖所示，請根據下圖回答1圖中2、5、3、7表示通過_________________________的途徑，獲得______________的過程。2圖中3代表_________________，在它的作用下將_____________和_________切成_____________末端。3經9____________的作用將7、6“縫合”形成8__________DNA分子。8往往含有________基因，以便將來檢測。4圖中10表示將________________的過程，為使此過程順利進行，一般須將11用

簡介：1鄭州一中鄭州一中0505屆高三生物測試高三生物測試遺傳與基因工程遺傳與基因工程一、單項選擇題（每題一、單項選擇題（每題2分，共分，共6060分）分）1下列性狀中，由核質互作控制的為A紫茉莉的花斑枝條B、水稻的雄性不育C、番茄的莖有毛D、豌豆的黃色子葉2含有細胞質基因的是染色體核糖體線粒體葉綠體質?！?○2○3○4○5A、B、C、D、○1○3○4○2○3○4○3○4○53將具有一對相對性狀的純合親本分別進行正交和反交，則兩次雜交后代的基因型（）A一定相同B一定不同C若是核遺傳就不同D若是質遺傳就不同4細胞質遺傳表現為母系遺傳的主要原因是（）A精子細胞質中不含有遺傳物質B受精卵的細胞質幾乎全部來自卵細胞C精子細胞中沒有線粒體和葉綠體D受精卵的遺傳物質全部來自于母本5已知細胞核和細胞質都有決定雄性是否可育的基因，其中核中不育基因為R，可育基因為R，R對R顯性。細胞質的不育基因用S，可育基因用N表示。上述四種基因的關系，在雄性不育系、保持系、恢復系、雜交種基因型種的正確的組成順序依次是①NRR②SRR③NRR④SRRA①②③④B②①③④C③①②④D④①②③6對真核細胞內一個基因的敘述錯誤的是A、由非編碼區(qū)和編碼區(qū)組成B、由內含子和外顯子組成C、內含子是能轉錄、但不能編碼蛋白質的序列D、不同基因中外顯子和內含子的數目、長度不同7人的體細胞中含有46條染色體，水稻的體細胞中含有24條染色體，那么，人的一個單倍體基因組和水稻的一個單倍體基因組含有的DNA分別是A、24、13B、24、12C、46、24D、23、128基因的重要功能是A、儲存、傳遞遺傳信息B、表達遺傳信息C、發(fā)生突變，改變生物性狀D、A、B、C都對9保持系的特點是A能使母本結實，又能使后代保持不育性B質基因是不育基因，核基因為可育基因C質基因和核基因都為可育基因D既能使母本結實，又可使后代成為雜交種10某農場由于操作不慎，將保持系和恢復系種到了一塊地里，收獲大量種子，則A收獲的種子一共會出現三種基因型B收獲的種子第二年播種后，有25的雄性不育植株C種子種植后與雄性不育系雜交，后代是不育性狀，該種子為保持系D種子種植后與雄性不育系雜交，后代是可育性狀，該種子為恢復系11下列實踐與基因工程無關的是3物是指（）A提供基因的動物B基因組中增加外源基因的動物C能產生白蛋白的動物D能表達基因信息的動物22在遺傳工程技術中，限制性內切酶主要用于（）A目的基因的提取和導入B目的基因的導入和檢測C目的基因與運載體結合和導入D目的基因的提取和與運載體結合23蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因之所以能在棉花的葉肉細胞中準確地表達出來，主要是因為（）A目的基因能在植物細胞核中進行復制B目的基因與棉花DNA的基本結構相同C不同生物共用一套遺傳密碼D不同生物具有相同的一套遺傳信息24人們常選用的細菌質粒分子往往帶有一個抗菌素抗性基因，該抗性基因的主要作用是（）A提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性B有利于對目的基因是否導入進行檢測C增加質粒分子的分子量D便于與外源基因連接25用基因工程生產胰島素的主要原因是（）A工藝簡單，容易操作B生產量大，價格較低C所生產的胰島素可以用于口服D所生產的胰島素療效大大提高261975年，科學家用基因工程的方法創(chuàng)造出了一種能分解石油的“超級細菌”，下列關于此種細菌的說法正確的是（）A與一般細菌相比它體積特別巨大B它是現在唯一能分解石油的細菌C它同時能分解石油中的四種烴類D與一般細菌相比，它繁殖速度極快27實施基因工程第一步的一種方法是把所需的基因從供體細胞內分離出來，這要利用限性內切酶。一種限制性內切酶能識別DNA中的GAATTC順序，切點在G和A之間，這是應用了酶的A高效性B專一性C多樣性D催化活性受外界條件影響28運載體的概括中不正確的是A運載體是核酸分子B在宿主細胞內可以獨立復制B對宿主細胞的生理代謝不起決定作用C運載體主要分布在細胞膜上，其引導核酸分子進入細胞作用29下列何種技術能有效地打破物種的界限定向地改造生物的性狀培育新的農作物優(yōu)良品種A基因工程技術B誘變育種技術C雜交育種技術D組織培養(yǎng)技術301976年，美國的HBOYER教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉移到大腸桿菌，并獲得表達，此文中的“表達”是指該基因在大腸桿菌（）A能進行DNA復制B能傳遞給細菌后代C能合成生長抑制素釋放因子D能合成人的生長素選擇題答題欄選擇題答題欄123456789101112131415

簡介：課時跟蹤檢測三十五胚胎工程及生物技術的安全性和倫理問題一、選擇題12014重慶?？枷铝嘘P于哺乳動物精子和卵子的敘述，正確的是A一個精原細胞經過減數分裂可直接產生4個精子B精子的頭部主要含細胞核，中心體發(fā)育為它的頂體C哺乳動物卵泡的形成是在初情期D在體外受精前，要對精子進行獲能處理22010江蘇高考下列關于轉基因植物的敘述，正確的是A轉入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中B轉抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因頻率增加C動物的生長激素基因轉入植物后不能表達D如轉基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題32014廣州質檢下列關于胚胎干細胞的分析，不正確的是A胚胎干細胞可來源于胚胎發(fā)育到囊胚期的細胞B胚胎干細胞具有發(fā)育全能性C胚胎干細胞可用于燒傷病人的皮膚移植D胚胎干細胞培養(yǎng)用MS培養(yǎng)基4培育“試管山羊”的基本過程如下圖所示若要培育成功，下列敘述正確的是A甲過程中可通過給母山羊注射有關激素使其超數排卵B乙過程的目的之一是促進卵母細胞和精子的成熟C丙過程與乙過程中應采用相同成分的培養(yǎng)液D丁過程中早期胚胎需移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內5下圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述錯誤的是A獲取的精子經獲能后才能進行體外受精B②過程只與細胞膜的流動性有關1①階段常用____________________激素對供體母牛進行處理，其目的是獲得更多的卵子。2沖卵的生理基礎是________________________________________________________________________。3③階段對胚胎進行質量檢查，這時的胚胎應發(fā)育到________或________階段。4若要通過④獲得遺傳物質完全相同的多個新個體，可對③階段檢查合格的胚胎進行________技術處理，該過程中應注意對________進行均等分割。5ES或EK細胞的形態(tài)特征是_________________________________________________________，在培養(yǎng)液中加入________，可誘導其向不同類型的組織細胞分化。10試管嬰兒之父愛德華茲因體外受精技術獲得2010年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。體外受精技術又稱試管嬰兒技術，第一代試管嬰兒的操作流程如圖所示。請分析回答1將收集的精子放在一定濃度的肝素溶液中進行培養(yǎng)，其目的是_________________。2超數排卵技術的處理措施是對母體注射_________________________________。從母體內獲得的卵母細胞需要培養(yǎng)到________時期才能與精子結合。3受精過程中防止多精入卵的生理反應包括________反應和________反應。4在整個實驗過程中，要強調所用的器械的滅菌和實驗人員的無菌操作，這是為了防止________。5進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中除了含有各種有機鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外，還要添加激素和________________。6一般將受精卵培養(yǎng)至________________時期進行胚胎移植。11我國已實現部分“胚胎工程產業(yè)化”，如肉牛、奶牛胚胎工程產業(yè)化。以下是科學家采用不同方法產業(yè)化培育良種牛的過程，A～H為操作過程，請回答

簡介：版權所有中華資源庫胚胎工程、生物技術的安全性和倫理問題胚胎工程、生物技術的安全性和倫理問題及生態(tài)工程及生態(tài)工程直擊考綱1動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎Ⅰ。2胚胎干細胞的移植Ⅰ。3轉基因生物的安全性Ⅰ。4生物武器對人類的威脅Ⅰ。5生物技術中的倫理問題Ⅰ。6生態(tài)工程的實例Ⅰ。7胚胎工程的應用Ⅱ。8簡述生態(tài)工程的原理Ⅱ。1判斷下列有關胚胎工程及其應用的敘述1絕大多數精卵細胞的識別具有物種特異性2012浙江，2A√2卵裂期胚胎中細胞數目和有機物總量在不斷增加2009江蘇，8A3早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清2011江蘇，18C√4受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植2011江蘇，18B5試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術2011江蘇，18D√6胚胎分割時需將原腸胚的內細胞團均等分割2009江蘇，8B7利用胚胎分割技術可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎2010江蘇，16C√8胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質合成旺盛等特點2009江蘇，8C2判斷下列有關生物技術的安全性和倫理問題的敘述2012江蘇，13、2010江蘇，18組合1種植轉基因作物應與傳統農業(yè)種植區(qū)隔離√2轉基因作物被動物食用后，目的基因會轉入動物體細胞中3種植轉基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性√4轉入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中√5轉抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因頻率增加6動物的生長激素基因轉入植物后不能表達7如轉基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題版權所有中華資源庫育的幾個生理學基礎是什么提示①哺乳動物排卵后，同種供受體生殖器官的生理變化是相同的，這是胚胎能夠移入受體的生理基礎。②早期胚胎形成后，未與母體子宮建立聯系，而是處于游離狀態(tài)，這是胚胎收集的生理基礎。③受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應，這是胚胎在受體內能夠存活的生理基礎。④供體胚胎可與受體子宮建立聯系，且不影響供體胚胎的遺傳特性，這是供體胚胎正常發(fā)育的生理基礎。3胚胎干細胞的培養(yǎng)流程對位訓練1牛胚胎移植的基本程序如圖，請據圖回答1圖中A、B、C過程分別是指____________、____________、____________。2在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用動物激素進行同期發(fā)情處理，這樣處理的原因是________________________________________，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。3為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是________________；處理的時期是________________。4從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細胞，稱為ES或EK細胞。這類細胞的形態(tài)特征有____________________________________________________________________________________。5下圖是利用胚胎工程技術培育優(yōu)質奶牛的主要步驟。下列敘述正確的是

簡介：期末考試復習題吸附法和離子交換吸附法和離子交換1、吸附作用機理是什么按作用力可分為哪幾種答固體表面分子或原子處于特殊的狀態(tài)。固體內部分子所受的力是對稱的，故彼此處于平衡。但在界面分子的力場是不飽和的，即存在一種固體的表面力，它能從外界吸附分子、原子、或離子，并在吸附表面上形成多分子層或單分子層。按作用力可分為物理吸附，化學吸附和離子交換2、吸附法有幾種各自有何特點答吸附法按吸附作用力分主要有三類，物理吸附、化學吸附和離子交換。特點物理吸附基于吸附劑與溶質之間的分子間作用力即范德華力。溶質在吸附劑上吸附與否或吸附量的多少主要取決于溶質與吸附劑極性的相似性和溶劑的極性。一般物理吸附發(fā)生在吸附劑的整個自由表面，被吸附的溶質可通過改變溫度、PH和鹽濃度等物理條件脫附。化學吸附釋放大量的熱，吸附熱高于物理吸附。化學吸附一般為單分子層吸附，吸附穩(wěn)定，不易脫附，故洗脫化學吸附質一般需采用破壞化學結合的化學試劑為洗脫劑?；瘜W吸附具有高選擇性離子交換吸附所用吸附劑為離子交換劑。離子交換劑表面含有離子基團或可離子化基團，通過靜電引力吸附帶有相反電荷的離子，吸附過程發(fā)生電荷轉移。離子交換的吸附質可以通過調節(jié)PH或提高離子強度的方法洗脫。的吸附質。（D）吸附質分子的大小和不飽和度。活性炭易吸附分子直徑較大的飽和化合物；合成沸石易吸附分子直徑小的不飽和化合物（E）吸附質的濃度較低時，提高C可增加吸附量。以后C↑，Q增加很小，直至為一定值5、何謂離子交換法一般可分為那幾種答離子交換吸附吸附劑為離子交換劑，離子交換劑表面含有離子基團或可離子化基團，通過靜電引力吸附帶有相反電荷的離子，吸附過程中發(fā)生電荷轉移，離子交換的吸附質可通過調節(jié)PH或提高離子強度的方法洗脫。根據吸附過程中所發(fā)生的吸附質－吸附劑之間的相互作用的不同，還可將吸附分成親和吸附、疏水吸附、鹽析吸附和免疫吸附等。6、離子交換樹脂的結構、組成按活性基團不同可分為那幾大類離子交換劑通過化學修飾制備，主要有苯乙烯二乙烯苯型、丙烯酸二乙烯苯型、酚醛型和多乙烯多胺環(huán)氧氯丙烷型樹脂。這些交換劑附著在離子交換劑基質上。應用于無機離子交換和生物小分子回收、提取的離子交換劑疏水性高、交聯度大、孔徑小、電荷密度高；應用于蛋白質分離的具有很高的親水性和較大的孔隙半徑，以減少蛋白質的非特異性吸附，是蛋白質容易進入離子交換劑的內部。按活性基團的不同，可分為活性基團為酸性的陽離子交換劑和活性基團為堿性的陰離子交換劑。7、離子交換樹脂有那些理化性能指標答（１）交換容量EXCHANGECAPACITY指單位質量的干燥離子交換劑或單位體積的濕離子交換劑所能吸附的一價離子的毫摩爾數MMOL，是表征交換劑離子交換能力的主要參數。PS交換容量的測定對于陽離子交換劑用HCL將其處理成氫型，稱重

簡介：中國生物醫(yī)學工程學會體外循環(huán)培訓基地（上海）課表中國生物醫(yī)學工程學會體外循環(huán)培訓基地（上海）課表課程時間課程時間承擔醫(yī)院承擔醫(yī)院講課內容講課內容5月上海兒童醫(yī)學中心體外循環(huán)歷史與發(fā)展體外循環(huán)管理的基本流程和原則6月中山醫(yī)院體外循環(huán)設備和材料體外循環(huán)的監(jiān)測7月胸科醫(yī)院體外循環(huán)術前準備水電解質與酸堿平衡8月胸科醫(yī)院體外循環(huán)體溫調控與氧代謝體外循環(huán)與肺保護9月上海兒童醫(yī)學中心體外循環(huán)的凝血與抗凝體外循環(huán)與心肌保護10月體外循環(huán)預充與液體管理體外循環(huán)與超濾技術11月中山醫(yī)院體外循環(huán)與腎保護體外循環(huán)與中樞神經系統保護12月胸科醫(yī)院體外循環(huán)與血液保護冠心病外科體外循環(huán)1月中山醫(yī)院瓣膜外科體外循環(huán)血管外科體外循環(huán)2月中山醫(yī)院急診體外循環(huán)輔助循環(huán)與微創(chuàng)體外循環(huán)技術3月胸科醫(yī)院體外循環(huán)在非心臟手術中的應用體外膜肺氧合4月上海兒童醫(yī)學中心嬰幼兒體外循環(huán)體外循環(huán)意外及并發(fā)癥20122中國生物醫(yī)學工程學會體外循環(huán)培訓基地（上海）課表中國生物醫(yī)學工程學會體外循環(huán)培訓基地（上海）課表課程時間課程時間承擔醫(yī)院承擔醫(yī)院講課內容講課內容5月上海兒童醫(yī)學中心體外循環(huán)歷史與發(fā)展體外循環(huán)管理的基本流程和原則6月中山醫(yī)院體外循環(huán)設備和材料體外循環(huán)的監(jiān)測7月胸科醫(yī)院體外循環(huán)術前準備水電解質與酸堿平衡8月胸科醫(yī)院體外循環(huán)體溫調控與氧代謝體外循環(huán)與肺保護9月上海兒童醫(yī)學中心體外循環(huán)的凝血與抗凝體外循環(huán)與心肌保護10月體外循環(huán)預充與液體管理體外循環(huán)與超濾技術11月中山醫(yī)院體外循環(huán)與腎保護體外循環(huán)與中樞神經系統保護12月胸科醫(yī)院體外循環(huán)與血液保護冠心病外科體外循環(huán)1月中山醫(yī)院瓣膜外科體外循環(huán)血管外科體外循環(huán)2月中山醫(yī)院急診體外循環(huán)輔助循環(huán)與微創(chuàng)體外循環(huán)技術3月胸科醫(yī)院體外循環(huán)在非心臟手術中的應用體外膜肺氧合4月上海兒童醫(yī)學中心嬰幼兒體外循環(huán)體外循環(huán)意外及并發(fā)癥20122

簡介：1碩士入學考試碩士入學考試837837生物工程原理考試大綱生物工程原理考試大綱第一部分第一部分考試說明考試說明一、考試目的生物工程原理考試重點考查基礎知識、基本概念和基本理論，同時注重考查理論聯系實際的能力與素養(yǎng)。正確理解和掌握有關基本概念、理論、假說、規(guī)律和論斷，運用所掌握的基礎理論知識和原理，對某一問題提出科學合理的實驗方案設計，并能準確、恰當地運用專業(yè)術語，行文通順、層次清楚、有論有據、合乎邏輯。二、考試形式和試卷結構答卷方式閉卷，筆試，所列題目全部為必答題答題時間180分鐘題型比例名詞解釋約20％；簡答約40％，分析論述約40％。第二部分第二部分考查知識要點考查知識要點第一章第一章緒論緒論1生物工程的科學基礎2生物工程的研究領域3生物工程的服務領域第二章第二章基因工程基因工程1基因工程的理論基礎33微生物的營養(yǎng)和生長4發(fā)酵工業(yè)流程5生物反應器和反應動力學6微生物發(fā)酵產品7資源和能源領域的微生物工程第六章第六章環(huán)境生物工程環(huán)境生物工程1微生物在自然界物質循環(huán)中的作用2環(huán)境保護中常用的微生物及其相互作用3影響污染物生物降解的因素4典型有機物的生物降解機理5污水好氧生物處理6污水厭氧生物處理7生物脫磷脫氮8污染環(huán)境的生物修復第七章第七章生物工程的下游處理技術生物工程的下游處理技術1細胞破碎2蛋白質復性3固液分離4膜分離技術及應用5生物大分子的色譜分離和純化6凝聚過濾及離子交換層析技術及應用7電泳分離技術及應用