簡介：淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要隨著“學(xué)講計(jì)劃”的推行，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語的教學(xué)課堂上得到了普遍的運(yùn)用，同時(shí)給老師提供了有利的教學(xué)工具。思維導(dǎo)圖也是一種形象且直觀的思考和表達(dá)方式，能夠讓人們很快的去認(rèn)知和運(yùn)用。本文主要分析思維導(dǎo)圖作為教學(xué)工具在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，并結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，而且也通過一些具體的教學(xué)案例來探討思維導(dǎo)圖在字母教學(xué)、單詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容、快速閱讀、話題作文等教學(xué)環(huán)節(jié)中的操作方法，來探討出一條有效的課堂教學(xué)實(shí)踐之路，為他們英語學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖小學(xué)英語運(yùn)用一、思維導(dǎo)圖簡介19世紀(jì)70年代初，托尼巴贊（TONYBUZAN）發(fā)明了一種創(chuàng)新的筆記方法，叫做“思維導(dǎo)圖（MINDMAP）”。思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的直線記錄方法不同。它看上去就像一個(gè)人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖，它能提高人的理解能力、記憶能力，邏輯思維和創(chuàng)造性思維。思維導(dǎo)圖的核心思想是運(yùn)用左腦的數(shù)字、詞語、邏輯等功能，同時(shí)也運(yùn)用右腦的色彩、圖像、符號(hào)、空間意識(shí)等功能，將思維痕跡用圖畫和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)，把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它是一種將放射性思考RADIANTTHINKING的具體化方法（外部表達(dá)），是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。制作方法有手繪或使用電腦軟件MINDMANAGER、INSPIRATION75、KIDSPIRATION、PERSONALBRAIN和BRAINSTM等。其中KIDSPIRATION適合兒童學(xué)習(xí)，它在各方面充分考慮了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。常言說“興趣是最好的老師?！敝挥心銓?duì)一種事物產(chǎn)生了興趣，你才會(huì)去努力的學(xué)習(xí)和鉆研，最后得到一定的成就。但是同時(shí)這個(gè)興趣得需要我們慢慢的去培養(yǎng)，更需要有效的方法去促進(jìn)。所以思維導(dǎo)圖就利用了這樣的一個(gè)優(yōu)勢，它是通過畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而吸引他們的注意力。因?yàn)楹⒆觽兊奶煨源蠖喽际窍矚g豐富多彩的畫面，正好把它們運(yùn)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中既激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，又活躍課堂的氣氛。這樣學(xué)生對(duì)小學(xué)英語課堂就產(chǎn)生了濃厚的喜愛，從而就慢慢的多去接收與自覺學(xué)習(xí)，成績也就跟著慢慢的提高。2重難點(diǎn)突出，提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是一種工具，學(xué)習(xí)者可以通過畫畫的方式把重點(diǎn)的記錄下來，不需要把時(shí)間浪費(fèi)在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上，這樣既節(jié)約時(shí)間又提高效率。我們也可以把記錄下來的重點(diǎn)，通過枝枝葉葉，讓他們發(fā)散出去，便于他們識(shí)記。這也是一個(gè)有效的助力工具。MYDAYMNINGAFTERNOON哦NNEVENINGGETUPHAVEBREAKFASTGOTOSCHOOLHAVELESSONSHAVELUNCHHAVELESSONSPLAYFOOTBALLDOHOMEWKHAVEDINNERWATCHTVGOTOBED學(xué)生看到這樣的圖，就會(huì)顯然易懂，很輕松容易的就把課文給復(fù)述了出來，讓優(yōu)等生有一種成就感，讓待優(yōu)生有一種自信感，這樣讓他們對(duì)英語越來越有興趣4在課外閱讀中的運(yùn)用課外閱讀在中高年級(jí)中是必練和必考的題目。所以學(xué)生和老師都非常的重視，但是同時(shí)它也有一定的難度，這時(shí)候就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，并且尋找有效的解決方法。那么思維導(dǎo)圖就起到了重要的作用，不過在使用思維導(dǎo)圖前，教師要多加強(qiáng)學(xué)生平常的基本功訓(xùn)練。在做閱讀時(shí)候，要讓學(xué)生找出段落的主旨句，概括段落的大意。找到主旨句之后就要找重點(diǎn)詞，這樣就會(huì)清晰明了的繪制處思維導(dǎo)圖了。通過這樣的方法，慢慢的也就會(huì)提高孩子的閱讀能力了。在小學(xué)英語的閱讀教學(xué)中，將重要的信息進(jìn)行組織整理，并用自己的語言將它轉(zhuǎn)換成思維導(dǎo)圖的形式，使概念之間形成體系和層次，這樣能幫助學(xué)生迅速把握文章的意思。5在話題作文中的運(yùn)用話題作文對(duì)于小學(xué)生來說是有一定難度的，所以在寫作中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行話題作文，不僅有利于提高孩子們的詞匯運(yùn)用也有助于孩子的知識(shí)點(diǎn)的合理運(yùn)用，更可以提高孩子們的語言表達(dá)能力。比如你給孩子一個(gè)題目，讓他們自由的去發(fā)揮和聯(lián)想，然后幫助他們根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行描述，這樣能輕松的幫助學(xué)生解決疑難問題。比如給他一個(gè)“SPRINGFESTIVAL”，讓孩子想一想會(huì)有什么在春節(jié)，首先會(huì)吃什么大餐，會(huì)得到什么禮物，會(huì)做什么，自己的感覺是什

簡介：11淺談?dòng)盟季S導(dǎo)圖教作文淺談?dòng)盟季S導(dǎo)圖教作文武昌區(qū)中南路小學(xué)王蘭蘭武昌區(qū)中南路小學(xué)王蘭蘭寫作難難于上青天還記得我們小時(shí)候硬擠的牙膏作文嗎一遍一遍地扶老奶奶過馬路，一遍一遍地?fù)斓藉X交給警察叔叔好不容易熬過上學(xué)的年級(jí)以為終于不用愁寫作文的事了誰想，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)輪到我們看自己的孩子為寫作文發(fā)愁了。孩子不會(huì)寫、不愛寫作文這件事，家長、老師也甚是發(fā)愁。為了解決這個(gè)老大難的問題。我設(shè)計(jì)了一套巧妙的方法，用思維導(dǎo)圖幫助孩子學(xué)習(xí)寫作。一、弄清寫作本質(zhì)，創(chuàng)造性運(yùn)用思維導(dǎo)圖一、弄清寫作本質(zhì)，創(chuàng)造性運(yùn)用思維導(dǎo)圖首先我們弄清寫作的本質(zhì)，它是思維與語言的互相轉(zhuǎn)換。思維枯死，往往是學(xué)生寫不好作文的致命點(diǎn)思維能力是寫作能力的基礎(chǔ)。在作文輔導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，有助于充分發(fā)揮學(xué)生更廣泛、更新穎的想象與聯(lián)想，改變學(xué)生面對(duì)寫作素材死板僵化、一成不變的封閉的思維定勢。鑒于以上背景我們從思維學(xué)的角度切入，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，對(duì)作文創(chuàng)新與思維訓(xùn)練的關(guān)系、思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行了初步探討，創(chuàng)造性地運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”，激發(fā)作文構(gòu)思，達(dá)到了使學(xué)生“拓寬思路、立意出新”的效果。二、什么是思維導(dǎo)圖呢二、什么是思維導(dǎo)圖呢思維導(dǎo)圖又稱腦圖是由英國托尼巴贊博士在上世紀(jì)70年代提出的思維整合和篩選的一種科學(xué)方法。思維是作文過程的核心只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。舊的作文教學(xué)實(shí)踐也很重視思維的培養(yǎng)，但并沒有教學(xué)生具體可操作的思維方法。腦圖的引入解決了這個(gè)問題?！罢巩嬆X圖”的過程實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維的過程；聯(lián)想是發(fā)散思維的工具，通過聯(lián)想的展開，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)。向四面八方勾連熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域。具體寫作文章時(shí)要做到聯(lián)想豐富而且合理。這樣，還需要掌握聯(lián)想的展開與選擇也就是“完善腦圖”。“思維導(dǎo)圖”是通過畫圖的形式。將放射性思考具體化的過程是放射性思維的表達(dá)?！八季S導(dǎo)圖”的主要作用是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。三、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)科作文教學(xué)我做了以下嘗試三、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)科作文教學(xué)我做了以下嘗試1確定確定“中心句中心句”一開始把表達(dá)作文中心意思的句子或關(guān)鍵詞，一般為文章題目，寫在紙的中央位置。以此為中心，發(fā)散思維，多角度多層次地尋找和確認(rèn)作文的主題，33風(fēng)景寫下來。首先所有能想到的相關(guān)事件全都寫下來有教學(xué)樓、體操館、操場、小花園、池塘等等，仿佛身體被掏空之后從中選出三個(gè)你認(rèn)為最有東西可以寫，你感觸最深的景物。2確定好要寫的主題之后，我們要安排寫作順序。確定由概括到具體的寫作手法，每一處位置用一個(gè)詞概括其特點(diǎn)，例如小花園是迷人、美麗的；操場是充滿活力的、生機(jī)勃勃的；小池塘是寧靜的。每一個(gè)部分用不同顏色代表，為什么要這么做呢因?yàn)橛貌煌念伾珌韺懨恳欢螘r(shí)，老師和學(xué)生可以清楚地看到，用上顏色標(biāo)注的是要重點(diǎn)詳細(xì)寫的，沒有標(biāo)注的可以略寫。3對(duì)于不需要寫完整的句子只需要用一個(gè)詞或者短語來概括一個(gè)細(xì)節(jié)這是為了防止學(xué)生寫作時(shí)照抄流程圖4好啦終于要來到寫稿的階段了原本擔(dān)心會(huì)看到的千篇一律八股文沒看到，只看到學(xué)生比以前多了許多寫作熱情。思維導(dǎo)圖的這個(gè)寫作教學(xué)模式化繁為簡，讓學(xué)生體會(huì)到了寫作的樂趣和成就感。

簡介：淺談思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的運(yùn)用關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖；實(shí)踐；運(yùn)用關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖；實(shí)踐；運(yùn)用一次偶然的機(jī)會(huì)初識(shí)了思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用情況。心中質(zhì)疑能有這么神奇嗎后來又翻閱了一些有關(guān)思維導(dǎo)圖的資料。于是我們決定在自己學(xué)生身上進(jìn)行語文學(xué)科思維導(dǎo)圖運(yùn)用的試驗(yàn)。不試不知道，一試驚喜連連。通過不到一年在語文教學(xué)中實(shí)踐和運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我們和學(xué)生都嘗到了甜頭，學(xué)生的閱讀和寫作有了很大的提高。下面就將我們?cè)谡Z文教學(xué)中實(shí)踐思維導(dǎo)圖的心得總結(jié)一下，與大家分享。思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬能鑰匙。根據(jù)它改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特征1、注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖像上。2、各個(gè)層次主題作為分支從中央圖像向四周放射。3、分支由一個(gè)關(guān)鍵圖像或者印在相關(guān)線條上的關(guān)鍵詞構(gòu)成；一般性的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上。4、各分支形成一個(gè)相互連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖可以用色彩、圖畫、代碼和多維度來加以修飾，增強(qiáng)效果，以便使其顯得更有趣味，更美，更有特性。這些東西反過來會(huì)增強(qiáng)創(chuàng)造力、記憶力，特別是有利于回憶信息。正因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的特點(diǎn)，所以更適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用、實(shí)踐。語文教學(xué)過程中，在預(yù)習(xí)時(shí)，就要求學(xué)生尋找課文的知識(shí)點(diǎn)和問題，梳理文章結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)等；課堂上師生互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生運(yùn)用自己熟悉的方式、圖形畫思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)上較困難的同學(xué)，指定學(xué)業(yè)上有梯度的幾個(gè)同學(xué)組成小組合作完成，鼓勵(lì)學(xué)困生參與和上臺(tái)講解。剛開始，學(xué)生不知從何下手。我們就專門用了幾節(jié)課的時(shí)間講解、訓(xùn)練思維導(dǎo)圖的基本圖形和繪制方式，講解曲線、連接、色彩、關(guān)鍵詞、簡筆畫這些更接近大腦形象記憶的巧妙運(yùn)用。通過好的思維導(dǎo)圖的展示、講解，學(xué)生基本掌握了思維導(dǎo)圖的繪制技巧。重點(diǎn)以“章魚型”和“樹形”為基本圖形；訓(xùn)練學(xué)生從“第一主題”到“次主題”，再向下逐步發(fā)展主題層次構(gòu)建基本結(jié)構(gòu)；點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)和記憶過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，大腦不斷地利用其所有的皮層技巧，使學(xué)生的思維越來越清醒，越來越愿意接受新事物。因此，較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更容易掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，思維導(dǎo)圖還體現(xiàn)出教學(xué)效率優(yōu)勢。在教學(xué)的過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖相對(duì)于線性筆記的所帶來的效益，更是有效如學(xué)生在教學(xué)過程中，過去忙于記錄繁瑣的長句，或記了上句忘了聽下句，現(xiàn)在只需要記錄課程中相關(guān)的知識(shí)關(guān)鍵詞，節(jié)約50到95的時(shí)間；在進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)橹蛔x相關(guān)的詞可以節(jié)約90多的時(shí)間。在查閱筆記的過程中，因?yàn)椴槐卦诓恍枰脑~匯里面尋找關(guān)鍵詞可以節(jié)約90的時(shí)間。筆記中重要的關(guān)鍵詞更為顯眼，可以保持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中精力于真正的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生的筆記也從過去密密麻麻的螞蟻排衙，變成了色彩斑斕的“思維導(dǎo)圖”，效果一目了然。通過不到一年在語文教學(xué)過程中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐與運(yùn)用，通過對(duì)比，使用前，學(xué)生思維零散，事物的內(nèi)在聯(lián)系、核心問題不清晰，知識(shí)無體系。使用思維導(dǎo)圖后，學(xué)生的思維思路清晰了，因知識(shí)成塊分布、形成整體記憶，所學(xué)知識(shí)得到了延伸拓展。我們和學(xué)生在思維導(dǎo)圖的實(shí)踐過程中都收獲了很多。原來孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，注意力不集中、容易走神，記憶力沒有得到很好的開發(fā)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在上課積極，思維活躍，全體參與，學(xué)習(xí)效率不斷提高。實(shí)踐證明我們所教的學(xué)生并不是智力有問題，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，缺乏正確的方法和引導(dǎo)?！八季S導(dǎo)圖”的運(yùn)用，很好地解決了學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的問題，也是學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和方法的一個(gè)解決之道，同時(shí)也給予了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和個(gè)性發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子們良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的責(zé)任，我們特殊教育的園丁任重而道遠(yuǎn)參考文獻(xiàn)（1）【英】東尼博贊巴利博贊思維導(dǎo)圖中信出版社20094（2）齊偉盧銀中黃斌思維導(dǎo)圖初中語文湖南教育出版社20092

簡介：瘋狂猜圖答案全集圖解瘋狂猜圖答案全集圖解瘋狂猜圖瘋狂猜圖是一款非?；鸬膰a(chǎn)解謎猜圖游戲，游戲側(cè)重于休閑和互動(dòng)性，適合休閑時(shí)候一款益智游戲，不過游戲的難度還是有的，今天就為大家總結(jié)一下主要給大家猜圖攻略，實(shí)際上就是瘋狂猜圖所有答案圖片介紹了。以下是包括名人明星、游戲動(dòng)漫、品牌、球隊(duì)、人物角色、國家、電影電視、城市、飛機(jī)航空所有合集

簡介：人教版生物八下思維導(dǎo)圖人教版生物八下思維導(dǎo)圖第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié)植物的生殖植物的生殖第二節(jié)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育第三節(jié)第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育第四節(jié)第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育第五節(jié)第五節(jié)生物的變異生物的變異

簡介：第一章第一章二、本章總概念圖二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖三、各節(jié)子概念圖第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞111生命活動(dòng)離不開細(xì)胞112生命系統(tǒng)的層次性第2章組成細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的分子概念圖匯編概念圖匯編河南省滑縣第六高級(jí)中學(xué)李希明一、本章核心概念主要大量元素，微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白質(zhì)，核酸，核苷酸，糖類，脂質(zhì)，結(jié)合水，自由水，無機(jī)鹽次要斐林試劑，雙縮脲試劑，肽鍵，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，單體，多聚體二、本章總概念圖二、本章總概念圖三、各節(jié)子概念圖三、各節(jié)子概念圖

簡介：生物安全組織管理及其組織圖生物安全組織管理及其組織圖1目的建立病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全體系，使之有效運(yùn)行，明確相關(guān)部門及病原微生物實(shí)驗(yàn)室人員職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理責(zé)任制，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一。2適用范圍適用于與病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相關(guān)的科室和人員。3組織機(jī)構(gòu)生物安全管理實(shí)行中心主任責(zé)任制。中心主任組織并授權(quán)生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)生物安全工作，同時(shí)委派一名中心副主任具體主管；成立生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組；相關(guān)科室的主任應(yīng)對(duì)所轄科室的生物安全工作承擔(dān)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?？曝?fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)科室或具體項(xiàng)目的運(yùn)行管理；各級(jí)人員應(yīng)認(rèn)真閱讀、理解本手冊(cè)，并在相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守，在發(fā)生生物安全隱患、意外事件或事故時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)告。辦公室、質(zhì)管辦等管理部門對(duì)責(zé)任范圍內(nèi)的生物安全工作進(jìn)行監(jiān)督檢查；其他相關(guān)職能部門對(duì)⑦提供生物安全相關(guān)技術(shù)和政策咨詢；⑧批準(zhǔn)和發(fā)布生物安全相關(guān)的技術(shù)文件。43檢驗(yàn)科負(fù)責(zé)人①負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和生物安全工作；②組織生物安全防護(hù)知識(shí)和有關(guān)法規(guī)、制度、規(guī)程的宣貫；③組織相關(guān)人員按要求進(jìn)行培訓(xùn)、考核、體檢和預(yù)防接種；④決定進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作人員；⑤監(jiān)督有關(guān)法規(guī)和操作規(guī)程的執(zhí)行，糾正出現(xiàn)的違規(guī)活動(dòng)并有權(quán)停止實(shí)驗(yàn)；⑥定期組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)的檢查和實(shí)驗(yàn)室裝備的維護(hù)保養(yǎng)；⑦負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室緊急情況及事故的處理并向生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告；44實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)輔助人員①實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度，按規(guī)定接受培訓(xùn)、考核、體檢和預(yù)防接種；②按要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和儀器設(shè)備操作規(guī)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄；

簡介：初中地理思維導(dǎo)圖118初中地理思維導(dǎo)圖318

簡介：淺談思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用【摘要】思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)中較為常用，主要利用人體的記憶方式，將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，提高記憶效率。使用這種復(fù)習(xí)方式學(xué)生能夠高效掌握重點(diǎn)知識(shí)，建立知識(shí)體系。對(duì)提高高中英語復(fù)習(xí)效率具有重要作用。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖高中英語復(fù)習(xí)高中學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，面對(duì)各科的復(fù)習(xí)壓力和大量的知識(shí)點(diǎn)常感到無從下手，由于復(fù)習(xí)科目較多，且每科中都有大量重點(diǎn)內(nèi)容需要掌握，給學(xué)生帶來了較大的復(fù)習(xí)壓力，往往投入了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間卻沒有起到高效率的復(fù)習(xí)效果。因此，高效的復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高高考成績具有重要作用。而思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)有效的解決了學(xué)生在高中復(fù)習(xí)中的難題。一、思維導(dǎo)圖的概念思維導(dǎo)圖也叫做心智圖，主要利用人腦的記憶特點(diǎn)將抽象的知識(shí)形象化、具體化。通過單一的詞語進(jìn)行知識(shí)的延伸，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵是提出主導(dǎo)詞語，確定思維主題，根據(jù)主題記憶相關(guān)知識(shí)。在復(fù)習(xí)課程中發(fā)揮著重要作用。二、思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)課中的具體應(yīng)用1在單詞記憶中的應(yīng)用單詞記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握大量的英語單詞能提高學(xué)生在考試中的審題能力和書面表達(dá)能力。但由于高中英語學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)記憶的單詞量較大，提高了學(xué)生的記憶難度。此時(shí)，利用思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生更高效快速的記憶單詞。在英語復(fù)習(xí)課程中，教師可以讓學(xué)生通過思維發(fā)散將單詞想象成一幅圖畫，畫面中有和單詞相關(guān)的物體，在應(yīng)用時(shí)，通過對(duì)畫面的回憶，聯(lián)想出具體的單詞和與其相關(guān)的單詞。例如學(xué)生在記憶“TRAFFIC”一詞時(shí)，通過“TRAFFIC”聯(lián)想到交通燈“TRAFFICLIGHTS”、交通指示牌“TRAFFICSIGHS”以及交通擁堵“TRAFFICJAMS”等詞語，將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)記憶，提高學(xué)生的單詞背誦效率和單詞應(yīng)用能力。2在英文寫作中的應(yīng)用英文寫作能力能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)單詞、語法、語態(tài)的綜合掌握能力，在復(fù)習(xí)時(shí)注重提高學(xué)生的英文寫作能力對(duì)提升高考成績同樣具有重要作用。在寫作復(fù)對(duì)整體內(nèi)容的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響答題質(zhì)量。在英語復(fù)習(xí)過程中，教師可以利用思維導(dǎo)圖對(duì)文章主體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過圖表的方式整理出文章內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、事件、結(jié)尾，將復(fù)雜的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，加強(qiáng)對(duì)文章的全面性理解。三、思維導(dǎo)圖的重要性1思維導(dǎo)圖具有關(guān)聯(lián)性在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中英語復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容從一個(gè)主題發(fā)散出了許多分支，各個(gè)分支間相互聯(lián)系，通過對(duì)主題和某個(gè)分支的記憶能回憶出整個(gè)知識(shí)架構(gòu)，通過單個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)對(duì)全面知識(shí)的掌握，達(dá)到了知識(shí)的融會(huì)貫通。2思維導(dǎo)圖具有系統(tǒng)性思維導(dǎo)圖可以將繁多復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡化和歸類，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，通過去繁就簡將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系整理出清晰的知識(shí)脈絡(luò)，方便學(xué)生高效掌握。3思維導(dǎo)圖具有發(fā)散性利用思維導(dǎo)圖可以充分鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，根據(jù)某一具體的知識(shí)點(diǎn)展開想象，通過想象將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，有效降低了知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立記憶的難度，利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性幫助學(xué)生進(jìn)行分類式記憶。綜上所述，思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)中具有重要作用，可以有效提高學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生將復(fù)習(xí)進(jìn)行簡化和歸類，使復(fù)雜的英語知識(shí)更具條理性。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分利用思維導(dǎo)圖方法，提高高中英語復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生取得優(yōu)異的高考成績打下基礎(chǔ)。

簡介：1淺談思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用南京竹山中學(xué)陶愛玲【摘要摘要】針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將思維導(dǎo)圖引入初中化學(xué)教學(xué)中，使之成為一種教與學(xué)的策略，不僅能提供有效的思考框架，而且能記錄和引導(dǎo)思維過程，還可以通過圖形和色彩激發(fā)學(xué)生更多的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于突出學(xué)生的主體地位。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖化學(xué)教學(xué)一問題的提出素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識(shí)的容器，在知識(shí)大爆炸的如今，素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該是希望學(xué)生能掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，從而能更為有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。“授人以魚，不如授人以漁”，作為一線教師，筆者一直以此為訓(xùn)，努力探求學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法和途徑，以期最佳的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況老師上課時(shí)學(xué)生都能聽懂，對(duì)著例題練習(xí)都會(huì)做。但到考試或?qū)嶋H應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)卻覺得無從著手。學(xué)生經(jīng)常感嘆化學(xué)“一聽能懂一看可會(huì)一做出錯(cuò)”；而許多教師則感嘆，為什么我講得越來越多，而學(xué)生掌握的越來越少呢為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教呢所有這些3思維導(dǎo)圖MINDMAPPING是英國學(xué)者東尼博贊（TONYBUZAN）在20世紀(jì)七十年代初期所創(chuàng)是一種將放射性思考RADIANTTHINKING具體化的方法，被稱為是“瑞士軍刀般”的發(fā)散性思維工具?！八季S導(dǎo)圖”按照發(fā)散性思考的特征，把注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上，主題的主干從中央向四周放射；分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或?qū)懺诋a(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成，次級(jí)話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上；各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)并且末端開放。因此，思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹狀發(fā)散結(jié)構(gòu)。圖1就是一個(gè)闡述思維導(dǎo)圖用途的思維導(dǎo)圖。圖1

簡介：公寓工程監(jiān)理規(guī)劃公寓工程監(jiān)理規(guī)劃文件編碼文件編碼LYJGHDGY版本號(hào)版本號(hào)A修改狀態(tài)修改狀態(tài)0第30頁共73頁圖61監(jiān)理工作總程序圖簽訂監(jiān)理合同公司任命總監(jiān)、總監(jiān)組建監(jiān)理機(jī)構(gòu)向業(yè)主提交總監(jiān)任命書、監(jiān)理成員授權(quán)書總監(jiān)組織編寫監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實(shí)施細(xì)則向業(yè)主提交協(xié)助業(yè)主招標(biāo)、核查施工圖預(yù)算協(xié)助業(yè)主簽訂與工程有關(guān)的合同施工準(zhǔn)備階段監(jiān)理機(jī)構(gòu)進(jìn)駐現(xiàn)場協(xié)助業(yè)主做好開工前準(zhǔn)備工作、督促承包商做好施工準(zhǔn)備測量放線控制成果及保護(hù)措施檢查、分包單位資質(zhì)審查總監(jiān)組織施工組織設(shè)計(jì)方案審查、總監(jiān)組織施工圖會(huì)審、設(shè)計(jì)交底子組織召開開工預(yù)備會(huì)議總監(jiān)簽發(fā)開工令質(zhì)量控制工程材料、構(gòu)配件監(jiān)控新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備監(jiān)控組織隱蔽工程驗(yàn)收工序質(zhì)量監(jiān)控設(shè)備進(jìn)場檢驗(yàn)及安裝驗(yàn)收組織分項(xiàng)分部工程驗(yàn)收處理質(zhì)量問題進(jìn)度控制跟蹤和調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃主持工程例會(huì)組織協(xié)調(diào)投資控制進(jìn)行工程計(jì)量、工程款支付施工現(xiàn)場簽證處理工程變更處理工程索賠監(jiān)管房地產(chǎn)預(yù)付款安全、文明施工監(jiān)督檢查總監(jiān)組織工程初驗(yàn)監(jiān)理機(jī)構(gòu)參加工程竣工驗(yàn)收總監(jiān)提交工程質(zhì)量評(píng)估報(bào)告向業(yè)主提交監(jiān)理工作總結(jié)整理監(jiān)理文檔保修期監(jiān)理保修期階段工程移交合同管理對(duì)合照同檢爭查議合調(diào)同解執(zhí)行情況施工階段全過程市建設(shè)主管部門備案公寓工程監(jiān)理規(guī)劃公寓工程監(jiān)理規(guī)劃文件編碼文件編碼LYJGHDGY版本號(hào)版本號(hào)A修改狀態(tài)修改狀態(tài)0第32頁共73頁圖63測量放線控制成果及保護(hù)措施檢查控制程序圖不合格合格合不合格格測量基準(zhǔn)點(diǎn)交付業(yè)主、監(jiān)理工程師參與測量基準(zhǔn)點(diǎn)校核、保護(hù)承包商測量基準(zhǔn)點(diǎn)監(jiān)督檢查監(jiān)理工程師測量基準(zhǔn)點(diǎn)復(fù)驗(yàn)測量基準(zhǔn)點(diǎn)保護(hù)措施檢查監(jiān)理工程師工程定位、放線，向監(jiān)理工程師報(bào)測量放線控制成果報(bào)驗(yàn)表承包商測量放線控制成果報(bào)驗(yàn)表審查監(jiān)理工程師發(fā)書面通知監(jiān)理工程師測量放線控制成果報(bào)驗(yàn)表簽認(rèn)監(jiān)理工程師下一工序

簡介：新產(chǎn)品開發(fā)流程圖產(chǎn)品開發(fā)流程圖1對(duì)市場進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的分析，確定研發(fā)產(chǎn)品類型、規(guī)格參數(shù)、性能指標(biāo)、安全性能等信息2新產(chǎn)品研發(fā)的可行性評(píng)估21上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過后，產(chǎn)品研發(fā)小組對(duì)相關(guān)產(chǎn)品情況進(jìn)行調(diào)查；可行性分析、預(yù)測；總結(jié)、編寫可行性研究報(bào)告22可行性研究報(bào)告上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，審批OK后正式進(jìn)入產(chǎn)品的研發(fā)階段3形成產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案根據(jù)審批通過的產(chǎn)品可行性研究報(bào)告，產(chǎn)品研發(fā)小組編制產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案4確定最終產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案41市場部、研發(fā)部會(huì)同生產(chǎn)部從產(chǎn)品可行性、生產(chǎn)技術(shù)性、技術(shù)來源方面對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)估、篩選出適合的方案42根據(jù)最終選出的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)投入，并進(jìn)行綜合比較，確定最終的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)，制定出新產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)度時(shí)間表5產(chǎn)品設(shè)計(jì)根據(jù)確定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品，開發(fā)小組成員進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙及產(chǎn)品的測試檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)6樣品試制、測試61產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙經(jīng)過項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審批通過后，可進(jìn)入樣品試制階段，準(zhǔn)備樣品制造所需的材料等62樣品試制完成后，對(duì)其進(jìn)行性能檢測，并保存測試報(bào)告，對(duì)于不合格的樣品設(shè)計(jì)不合理的地方進(jìn)行修改，并重新進(jìn)行樣品試制7投入批量生產(chǎn)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行鑒定，合格后將產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料進(jìn)行保存并發(fā)行，再投入批量生產(chǎn)新產(chǎn)品開發(fā)流程圖產(chǎn)品開發(fā)流程圖部門名稱研發(fā)部流程名稱新產(chǎn)品研發(fā)流程研發(fā)概要新產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)全過程單位總經(jīng)理研發(fā)主管研發(fā)部相關(guān)部門及單位節(jié)點(diǎn)ABCD1234567891011開始公司名稱保密等級(jí)共頁，第頁編制單位研發(fā)部簽發(fā)人簽發(fā)日期制定審核批準(zhǔn)第3頁，共3頁項(xiàng)目立項(xiàng)編制項(xiàng)目研發(fā)方案1客戶設(shè)計(jì)要求2市場部調(diào)研反饋信息3引進(jìn)產(chǎn)品的技術(shù)轉(zhuǎn)化方案可行性研討制定詳細(xì)研發(fā)方案審批編制項(xiàng)目研發(fā)計(jì)劃制定實(shí)施方案審批組織實(shí)施審批審批組織驗(yàn)收車間投入生產(chǎn)結(jié)束其他部門建議有關(guān)部門配合協(xié)助有關(guān)部門配合協(xié)助有關(guān)部門配合協(xié)助交付使用審批審批

簡介：最全的初中物理思維導(dǎo)圖剛學(xué)的同學(xué)便于用來理解概念、定義、定理，初三復(fù)習(xí)的同學(xué)用來回憶，進(jìn)行地毯式細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)。1、聲現(xiàn)象2、光現(xiàn)象5、電流和電路6、電壓和電阻

簡介：1第一、二單元知識(shí)梳理第一、二單元知識(shí)梳理第一單元成長的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】新的起點(diǎn)新的起點(diǎn)初中生活新體驗(yàn)初中生活新體驗(yàn)成長的禮物成長的禮物中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)中學(xué)序曲中學(xué)序曲我們做好準(zhǔn)備的方法我們做好準(zhǔn)備的方法中學(xué)時(shí)代中學(xué)時(shí)代少年有夢少年有夢有夢就有希望有夢就有希望少年要有夢想的原因少年要有夢想的原因努力就有改變努力就有改變少年實(shí)現(xiàn)夢想的方法少年實(shí)現(xiàn)夢想的方法11中學(xué)時(shí)代中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的新階段，為人生的成長奠定重要的基礎(chǔ)奠定重要的基礎(chǔ)。（KP4KP4）22我們應(yīng)如何更快地適應(yīng)初中生活（我們應(yīng)如何更快地適應(yīng)初中生活（KP8KP8）①珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。②積極適應(yīng)初中生活新環(huán)境，熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師與同學(xué)們形成的人際環(huán)境；③主動(dòng)與同學(xué)交往；積極了解他人，培養(yǎng)自己熱情開朗的性格；④主動(dòng)幫助他人，結(jié)交良朋益友；等等。33為什么少年要有夢想（為什么少年要有夢想（KP910KP910）①編織人生夢想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。②少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。③少年的夢想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。④少年的夢想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。44我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)夢想（我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)夢想（KP1112KP1112）①少年有夢，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)夢想需要腳踏實(shí)地、全力以赴，不懈的努力。②努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。③努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢想更近一步。④努力也有方法。分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間。勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)思并進(jìn)，珍視團(tuán)隊(duì)合作。第二課第二課學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新天地【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】打開學(xué)習(xí)之窗打開學(xué)習(xí)之窗正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)伴成長學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)的重要性享受學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí)中的苦與樂體味學(xué)習(xí)中的苦與樂學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新天地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人學(xué)習(xí)目的的關(guān)系5我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)的意義或重要性（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)的意義或重要性（KP1819KP1819））對(duì)個(gè)人對(duì)個(gè)人①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)④在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。66如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（KP2223KP2223）①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。好記性不如爛筆頭。③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。第三課第三課發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)自己【中考考綱中考考綱】考點(diǎn)考點(diǎn)55了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)自己人貴自知人貴自知認(rèn)識(shí)自己的原因認(rèn)識(shí)自己的原因多把尺子量自己多把尺子量自己認(rèn)識(shí)自己的途徑認(rèn)識(shí)自己的途徑正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)的方法自我評(píng)價(jià)的方法發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)自己接納與欣賞自己接納自己的原因接納自己的原因接納自己的方法接納自己的方法欣賞自己的方法欣賞自己的方法做更好更好的自己的自己做更好的自己的方法認(rèn)識(shí)自己的潛能我要飛得更高我要飛得更高發(fā)掘自己潛能的方法改正缺點(diǎn)的方法77我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)自己（我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)自己（KP27KP27）①正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。②正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。88認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些（認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些（KP29KP29）①通過自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。②通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。③通過社會(huì)（或集體）認(rèn)識(shí)自己。99自我評(píng)價(jià)的方法有哪些（自我評(píng)價(jià)的方法有哪些（KP29KP29）①自我觀察和分析。自我觀察和分析?？梢杂^察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，3交往。網(wǎng)上交往具有虛擬性，平等、自主等特點(diǎn)，它把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，讓人們自由地表達(dá)內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，舒緩壓力，拓展人際交往圈。網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。（2）互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端）互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但有的時(shí)候卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。我們可以發(fā)送一個(gè)咧嘴的符號(hào)，卻無法和對(duì)方一起會(huì)心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗(yàn)時(shí)，又常常點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓自己一直“下線”；我們期待對(duì)方的真誠，但常常又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會(huì)”。1818不能沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的原因（不能沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的原因（KP8KP8）①虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。在現(xiàn)實(shí)中交往，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。②不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。1919網(wǎng)上交往應(yīng)注意哪些事項(xiàng)（網(wǎng)上交往應(yīng)注意哪些事項(xiàng)（KP5657KP5657）①網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇；②我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)；③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重；2020網(wǎng)上交往如何提高自我保護(hù)意識(shí)（網(wǎng)上交往如何提高自我保護(hù)意識(shí)（KP56KP56）①對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；②對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；③遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。補(bǔ)充到（補(bǔ)充到（KP4143KP4143）2121未成年人的成長為什么需要一個(gè)健康有益的未成年人的成長為什么需要一個(gè)健康有益的“朋友圈朋友圈”①未成年人正處于價(jià)值觀人生觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期；②朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受到生活的美好；③健康有益朋友圈可以豐富我們的生活，讓我們開拓視野，增長見識(shí)；④可以緩解緊張的學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)我們的情緒；⑤能傳遞正能量，促進(jìn)我們的健康成長，等等。2222你打算如何經(jīng)營你的你打算如何經(jīng)營你的“朋友圈朋友圈”，讓它真正為成長助益，讓它真正為成長助益①擁有開放胸懷，積極坦誠交友；②努力提升自我，保持自尊自信；③保持謙虛進(jìn)取心態(tài)，多向朋友學(xué)習(xí)；④為朋友真誠付出，不計(jì)較個(gè)人得失；⑤多交益友，不交損友；⑥與朋友相處有原則，遵守道德和法律；⑦尊重朋友，包容差異，與朋友平等相處；⑧傳遞正能量，抵制不良誘惑；⑨多多交流溝通，感受分享快樂，等等。典型例題典型例題2323材料材料小菲是一名初一女生，平時(shí)由于功課緊，所以總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。久而久之，她與同學(xué)之間形成隔閡，和同學(xué)們說話很少，交往很少。每當(dāng)她看到其他同學(xué)在一起談笑風(fēng)生，自己卻無人理睬時(shí)，內(nèi)心就十分苦惱。請(qǐng)你當(dāng)一次心理醫(yī)生，幫小菲分析原因，解除煩惱。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（1）小菲苦惱的原因是什么小菲苦惱的原因是什么答苦惱的原因是缺少了友情，因?yàn)樯钚枰亚?，友情能使我們互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。（2）小菲怎樣才能擺脫苦惱，獲得快樂小菲怎樣才能擺脫苦惱，獲得快樂答①勇敢地與同學(xué)交往，與同學(xué)建立友誼。要想獲得更多的知心朋友就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情開朗的性格。②對(duì)同學(xué)要諒解寬容。對(duì)同學(xué)之間發(fā)生的一些爭執(zhí)、誤會(huì)或不愉快的事情要諒解包容，不能耿耿于懷，這樣就會(huì)受到大家的歡迎。③多參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交友圈，但交友應(yīng)注意慎交友，努力做到善交益友等等。2424材料一材料一互聯(lián)網(wǎng)將地球縮成一張小小的網(wǎng)，在這張網(wǎng)里，你可以發(fā)布信息、瀏覽新聞、尋醫(yī)問藥，可以在線購物、進(jìn)行網(wǎng)上股票交易，網(wǎng)絡(luò)交往的繽紛色彩和無窮魅力，吸引著我們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)神奇的世界。材料二材料二近來，越來越多中學(xué)生開始帶手機(jī)上學(xué)，有些學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，聊QQ，玩游戲，更有甚者利用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息，深受其害。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（1）材料一說明了什么材料一說明了什么答說明了網(wǎng)絡(luò)的利①可以開闊視野；可以跨越時(shí)間和空間，跟遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系；②娛樂放松；③創(chuàng)造一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你說出手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害根據(jù)材料二，請(qǐng)你說出手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害答手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的危害①經(jīng)常使用電腦，會(huì)使視力下降。②網(wǎng)絡(luò)上存在很多垃圾信息，如果自控能力不強(qiáng)，可能會(huì)影響思想健康。③網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的誘惑力，玩電腦容易上癮經(jīng)常使用電腦可能會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。④可能會(huì)帶來網(wǎng)絡(luò)犯罪，不利于個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步。（3）作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)）作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)①自覺規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，有網(wǎng)絡(luò)道德，做文明上網(wǎng)人；②對(duì)網(wǎng)上信息要有分辨能力，避免輕信盲從，提高抗誘惑能力。③提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。第三單元第三單元師長情誼師長情誼第六課第六課師生之間師生之間【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】走近老師了解教師職業(yè)教師工作的特點(diǎn)教師工作的特點(diǎn)時(shí)代對(duì)教師的要求時(shí)代對(duì)教師的要求風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師不同的老師有不同的風(fēng)格不同的老師有不同的風(fēng)格我們要接納不同風(fēng)格的老師的原因我們要接納不同風(fēng)格的老師的原因我們與風(fēng)格不同的老師相處的方法我們與風(fēng)格不同的老師相處的方法師生之間師生之間師生交往師生交往教學(xué)相長教學(xué)相長我們與老師相互交流的原因我們與老師相互交流的原因我們與老師交流的方法我們與老師交流的方法亦師亦友亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生交往的良好狀態(tài)與老師建立良好的關(guān)系的方法與老師建立良好的關(guān)系的方法與老師發(fā)生分歧的處理方法與老師發(fā)生分歧的處理方法【知識(shí)整合知識(shí)整合】一、走近老師一、走近老師1了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)（1）教師的工作有什么特點(diǎn)）教師的工作有什么特點(diǎn)P61教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（2）時(shí)代對(duì)教師有什么要求）時(shí)代對(duì)教師有什么要求P62時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。2風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師

簡介：1、進(jìn)度控制、進(jìn)度控制1、準(zhǔn)備階段流程框圖組建監(jiān)理機(jī)構(gòu)配備監(jiān)理設(shè)施與設(shè)備熟悉合同文件編制監(jiān)理規(guī)劃組織施工監(jiān)理交底參加設(shè)計(jì)交底組織圖紙會(huì)審審批基準(zhǔn)點(diǎn)復(fù)測查驗(yàn)施工測量放線審批施工組織設(shè)計(jì)核查開工條件召開第一次工地會(huì)議簽發(fā)總體工程開工令檢查質(zhì)量保證體系3、總體階段月工程進(jìn)度計(jì)劃審批流程框圖承包單位編制總體階段月工程進(jìn)度計(jì)劃承包單位提交總體階段月工程進(jìn)度計(jì)劃填報(bào)施工進(jìn)度計(jì)劃報(bào)審表監(jiān)理部審查總體階段月工程進(jìn)度計(jì)劃監(jiān)理部征求建設(shè)單位同意監(jiān)理部批準(zhǔn)實(shí)施建設(shè)單位備案不同意不同意同意同意完整文章下載地址完整文章下載地址DOWN2TECHDETAILPROF744455JLHTMDOWN2TECHDETAILPROF744455JLHTM更多監(jiān)理資料更多監(jiān)理資料JLJIANLIASPJLJIANLIASP