簡介：高檔內(nèi)外墻地磚項目可行性研究報告高檔內(nèi)外墻地磚項目可行性研究報告（立項（立項批地批地貸款）貸款）編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制時間編制時間二〇二二二〇二二年六月二〇二二二〇二二年六月咨詢師高建咨詢師高建表16高檔內(nèi)外墻地磚新建項目項目資金來源與使用計劃29表17高檔內(nèi)外墻地磚新建項目綜合經(jīng)濟技術(shù)指標29表21高檔內(nèi)外墻地磚新建項目主要產(chǎn)品型號及計劃產(chǎn)能29表23高檔內(nèi)外墻地磚新建項目主要產(chǎn)品和規(guī)格29表24高檔內(nèi)外墻地磚新建項目29表25高檔內(nèi)外墻地磚新建項目產(chǎn)品規(guī)格29表3120072020年我國高檔內(nèi)外墻地磚產(chǎn)量29表3220162020年我國高檔內(nèi)外墻地磚產(chǎn)量預測表29表33高檔內(nèi)外墻地磚新建項目戰(zhàn)略規(guī)劃一覽表29表3420162020年高檔內(nèi)外墻地磚新建項目產(chǎn)品產(chǎn)量預測29表41高檔內(nèi)外墻地磚新建項目主要建構(gòu)筑物一覽表29表42高檔內(nèi)外墻地磚新建項目投資強度分析29表43高檔內(nèi)外墻地磚新建項目項目建筑系數(shù)分析29七、可研報告資料提供清單301、項目的基本信息302、項目的主要產(chǎn)品313、項目的生產(chǎn)資源314、項目（現(xiàn)有設(shè)施）的土建工程325、項目的環(huán)境與勞動保護326、項目的工作人員337、對項目的補充說明或編寫要求33八、國家發(fā)改委對工程咨詢31個專業(yè)所包括內(nèi)容33九、資質(zhì)證書樣本35

簡介：高職學生英語教育中口語教學存在的問題和解決思路教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）摘要高職英語教學中的口語教學是困擾教師和學生的大問題，就現(xiàn)行的教學來講存在了課程設(shè)置不合理、教學目標與教學評價體系不匹配、教學過程中問題多、教學效果不好等問題，解決這些問題不是一朝一夕之功，需要所有的同仁共同努力，從課程設(shè)置、教學、師資、教材等幾方面著手，提高教學效果，提升學生的英語素質(zhì)。關(guān)鍵詞高職；英語教育；口語教學；解決思路1008121603C005203在我國教育體系中，高職教育主要著眼于培養(yǎng)應用型人才，學生在畢業(yè)后也將走到一線工作，英語口語是涉外工作中必備的技能，只有擁有流利的口語才能與業(yè)務(wù)相關(guān)國家的商務(wù)人員交流。因此，很多有涉外業(yè)務(wù)的單位在招聘人才時，也將口語交流作為一項重要指標。2000年，教育部高等教育司公布了高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）（以下簡稱基本要求），在課程標準中，有針對性地講解了高職高專英語的教學目的通過對高職高專英語的教學，使得學生能夠運用英語基本知識，并且具備聽、說、讀、寫、譯的能力，在日常學習英語時還能借助翻譯工具或者資料進行簡單的英語會話交流，在業(yè)務(wù)活動中也能有簡單的寫作能力，這樣可以為以后繼續(xù)深造英語學習打下基礎(chǔ)?；疽笾兄赋觥霸诟呗毥逃校⒄Z課程的教學定位要準確，要突出職業(yè)性，實踐性和開放性的特征，這一特征要求在英語口語教學上不但要強調(diào)學生運用英語達到交際的實踐技能，使學生在掌握英語語言知識的基礎(chǔ)上，使學生掌握涉外交際的基本技能，還要在英語口語教學中體現(xiàn)職業(yè)化的特點，即英語要與所學專業(yè)緊密聯(lián)系?！睉撜f想法是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的，目前我國的高職教育中的英語教學，尤其是口語教學，還存在諸多問題，造成了很多學生的“啞巴英語”，做試卷時分數(shù)很高，但是聽不懂也說不了，這種“啞巴英語”也成為困擾中國高職英語教學的重大問題。教學評價體系和教學目標之間的矛盾也直接造成了學生英語口語能力的欠缺。（三）高職英語口語教學中漏洞較多教學方法直接影響了能否順利完成教學目標，也決定了教學活動的整體質(zhì)量?，F(xiàn)行的口語教學中還存在一些問題，值得我們反思和改進。首先，受中國文化習慣制約，忽略了英語中的英語文化背景和思維方式。中國的英語教師在教學中往往要求學生記單詞、背句子、背范文。這樣做的學生可能會在考試中取得較好的成績，但是卻不能與外國人進行愉快的交流，其根本原因就在于沒有從文化的角度學習語言，學習英語文化中的思維方式。比如，中國人去別人家做客的時候經(jīng)常在寒暄之后，主人說喝什么，喝茶，還是白開水中國人往往會客氣地說，“啥也不用，不渴?！敝魅诉€是會給男士倒茶，女士倒一杯白開水。但是國外的主人在聽到“啥也不用，不渴”的時候，就會原地不動。這不是因為他不好客，而是因為他沒覺得你是客氣，你說的是事實。眾所周知，語言是文化的集合體，在交際中，如果不掌握語言中的文化，將無法順利交流的。中國學生因為文化的差異造成無法交流是其中的一個原因，還有另一個原因就是，中國人在說話時往往會把想要表達的意思先用中文想好，然后翻譯成英語，這種母語思維直接限定了英語思維的能力。所以我們的教師和學生在英語口語學習中，一定要盡量熟悉它背后的文化和背景。其次，教學內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不密切。基本要求中提出?？平逃且粋€獨立的培養(yǎng)階段，專科教育的特點是突出技術(shù)應用能力。?？朴⒄Z要突出其工具性質(zhì)和實用特質(zhì)。在實際教學中，也應該由專業(yè)教師帶領(lǐng)學生到實際運用中，邊講邊練，在訓練的氛圍中完成教學任務(wù)。但是目前的情況不容樂觀。在筆者的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，在高職院校里，開設(shè)英語口語課的專業(yè)學生，英語學習都是在課堂中進行的。教師教授的內(nèi)容也多局限于日常交際，他們沒有將教學引入課外。學生也沒有主動地進行課外口語練習和拓展。偶爾看看英語原聲大片，還局限在漢語字幕和故事情節(jié)及場面制作

簡介：完整新穎可下載1普通高校招生（春季）考試普通高校招生（春季）考試醫(yī)學護理類專業(yè)知識試題醫(yī)學護理類專業(yè)知識試題本試卷分卷一（選擇題）和卷二（非選擇題）兩部分。滿分200分，考試時間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。卷一卷一（選擇題，共100分）一、選擇題（本大題50個小題，每小題2分，共100分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請將符合要求的選項字母代號選出，涂在答題卡上）1．襯于淋巴管內(nèi)表面的是A．單層扁平上皮B．單層立方上皮C．單層柱狀上皮D．復層扁平上皮2．肝胰壺腹開口于十二指腸的A．上部B．降部C．水平部D．升部3．關(guān)于闌尾的描述，錯誤的是A．開口于盲腸前內(nèi)側(cè)壁B．為一蚓狀盲管，長約68CMC．多位于右髂窩內(nèi)D．其根部的體表投影稱麥氏點4．CO2進出細胞膜的方式是A．單純擴散B．易化擴散C．主動轉(zhuǎn)運D．出胞及入胞5．肝十二指腸韌帶內(nèi)通過的結(jié)構(gòu)不包括A．膽總管B．肝固有動脈C．門靜脈D．肝靜脈完整新穎可下載3A．皮質(zhì)脊髓束B．丘腦皮質(zhì)束C．視輻射D．皮質(zhì)核束16錐體交叉位于A．脊髓B．延髓C．腦橋D．中腦17．關(guān)于植入的描述，錯誤的是A．植入部位在子宮底或子官體B．子官內(nèi)膜必須處于增生期C．胚泡必須按時進入子宮腔D．透明帶必須按時消失18血漿膠體滲透壓的主要生理作用是A．維持細胞內(nèi)外水平衡B．維持細胞正常狀態(tài)C．維持血管內(nèi)外水平衡D．維持細胞內(nèi)外離子平衡19．舒張壓的高低主要取決于A．搏出量B．外周阻力C．大動脈的彈性D．循環(huán)血量20．突觸傳遞特征不包括A．單向傳遞B．突觸延擱C．相對不疲勞性D．總和21關(guān)于體溫生理變動的敘述，錯誤的是A．清晨體溫最高，午后體溫最低B．老年人體溫略低C．女性體溫隨月經(jīng)周期而變化D．運動時體溫可暫時升高22當環(huán)境溫度等于或高于體溫時，人體的主要散熱方式是A．輻射B．傳導C．對流D．蒸發(fā)

簡介：集團黨委前置研究討論事項清單為深入推進黨的領(lǐng)導融入公司治理各環(huán)節(jié)，進一步落實黨組織研究討論是董事會、經(jīng)理層決策重大問題的前置程序，厘清黨委和董事會、監(jiān)事會、經(jīng)理層等其他治理主體的權(quán)責邊界，根據(jù)XX控股（集團）公司“三重一大”決策實施辦法XX控股（集團）公司黨委會議事規(guī)則等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合公司實際，制定公司黨委前置研究討論清單如下一、貫徹一、貫徹XXXXXX決策部署和落實國家發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措決策部署和落實國家發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措1公司貫徹執(zhí)行XXX決策部署和上級黨組織決定的重要舉措。2公司貫徹落實國家發(fā)展戰(zhàn)略、市級戰(zhàn)略性部署的重大舉措。二、公司發(fā)展戰(zhàn)略、中長期發(fā)展規(guī)劃，重要改革方案二、公司發(fā)展戰(zhàn)略、中長期發(fā)展規(guī)劃，重要改革方案（一）公司發(fā)展戰(zhàn)略、中長期發(fā)展規(guī)劃包括但不限于3公司五年發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃、三年滾動調(diào)整規(guī)劃、三年以上規(guī)劃、行動方案或計劃。（二）公司重要改革方案包括但不限于4公司的整體改革方案、重要資產(chǎn)和核心資產(chǎn)改革方案。15公司及所出資企業(yè)XXX萬元以上資產(chǎn)減值損失核銷事項；公司及所出資企業(yè)賬面原值在XXX萬元以上的資產(chǎn)報廢。（二）產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓包括但不限于16公司及所屬全資企業(yè)內(nèi)部的國有產(chǎn)權(quán)無償劃轉(zhuǎn)；可能導致對所出資企業(yè)喪失控股權(quán)、實際控制權(quán)的增（減）資或國有產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓；公司外采取非公開協(xié)議方式轉(zhuǎn)讓的。（三）資本運作包括但不限于17公司對所出資企業(yè)按股權(quán)比例提供借款或擔保。18公司年度融資計劃及計劃外追加的對外融資事項。19公司及所出資企業(yè)開展期權(quán)、期貨等金融衍生業(yè)務(wù)。20公司年度資金使用計劃，超預算10％以上資金調(diào)動和使用，以及預算外100萬元以上非生產(chǎn)經(jīng)營性資金使用（包括對資金拆借、委托理財、代開信用證等）事項。21公司XXX萬元以上的設(shè)備及大宗物資采購事項，聘請XX萬以上的中介咨詢服務(wù)事項。22所屬企業(yè)動用資本公積核銷資本性損失或動用盈余公積彌補虧損等涉及權(quán)益變動的財務(wù)事項，并向市國資委備案。23公司及所屬全資、控股企業(yè)XXX萬元以上支出用于解決歷史

簡介：編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第695頁共7頁第695頁共7頁金融工程的核心技術(shù)及其應用研究金融工程的核心技術(shù)及其應用研究郭菊娥邢公奇1（西安交通大學，西安，710049）摘要摘要本文從現(xiàn)金流的視角，高度闡述了無套利分析、分解、組合和整合的金融工程技術(shù)，給出了金融工程技術(shù)在套期保值、套利、投機和構(gòu)造組合應用方面的典型案例，提出了我國應用金融工程技術(shù)解決現(xiàn)實問題的構(gòu)想。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞金融工程技術(shù)；分解；整合1引言金融工程將工程思維引入金融創(chuàng)新領(lǐng)域，綜合地采用數(shù)學建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡(luò)圖解和仿真摸擬等工程技術(shù)方法，優(yōu)化地設(shè)計、開發(fā)和實施具有特定流動性、收益和風險特性的創(chuàng)新金融產(chǎn)品和金融工具，構(gòu)筑解決實際金融問題的方案。支持金融工程技術(shù)的理論是一種知識體系，該知識體系不僅包括金融理論與經(jīng)濟學理論，而且還包括數(shù)學、統(tǒng)計學、法學、會計學、工程學與計算機技術(shù)等；支持金融工程技術(shù)的金融工具不僅包括基本金融工具貨幣、外匯、債券與股票，而且還包括衍生工具遠期、期貨、期權(quán)與互換；支持金融工程技術(shù)的工藝方法是把理論與工具巧妙結(jié)合起來的工程組裝技巧與科學分解的技能，創(chuàng)造性地構(gòu)造解決金融現(xiàn)實問題的手段與方法。金融工程的核心技術(shù)由無套利分析、組合、分解和整合技術(shù)構(gòu)成。2無套利分析技術(shù)無套利分析技術(shù)，就是對金融市場中的某項“頭寸”進行估值和定價，其采用的基本方法是將這項頭寸與市場中其他金融資產(chǎn)的頭寸組合起來，構(gòu)筑起一個在市場均衡時能承受風險的組合頭寸，由此測算出該項頭寸在市場均衡時的均衡價格。它是諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者莫迪格里亞尼和金融學家米勒于1956年在資本成本、公司財務(wù)與投資管理一文中提出的，并被后人以兩位作者各自姓氏的第一個字母（MODIGLIANIMILLER）命名為MM定理，它假設(shè)存在一個完善的資本市場，使企業(yè)實現(xiàn)市場價值最大化的努力最終被投資者追求最大投資收益的對策所抵銷，揭示了企業(yè)不能通過改變資本結(jié)構(gòu)達到改變其市場價值的目的。換言之，企業(yè)選擇怎樣的融資方式均不會影響企業(yè)的市場價值，企業(yè)的市場價值與企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)是無關(guān)的。如果在一個完善的資本市場上，企業(yè)融資政策和融資方式與企業(yè)的市場價值無關(guān)，那么所有企業(yè)的負債率應當呈現(xiàn)隨機分布的狀態(tài)。但現(xiàn)實中企業(yè)債務(wù)分布有明顯的行業(yè)特征（如資本密集型的制造業(yè)，金融業(yè)有較高的負債率，廣告業(yè)，1郭菊娥系西安交通大學管理學院，邢公奇系西安交通大學經(jīng)濟與金融學院編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第697頁共7頁第697頁共7頁惡的投資人來說，將大大消弱其投資力度。倘若能將風險因子從債券中分離開來，則債券市場交易就會更加活躍起來，使交易雙方在收益和頭寸等方面都能得到滿足，由此引發(fā)從金融工具或產(chǎn)品中分解風險因子的思想。分解技術(shù)就是在原有金融工具或金融產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，將其構(gòu)成因素中的某些高風險因子進行剝離（STRIPPING），使剝離后的各個部分獨立地做為一種金融工具或產(chǎn)品參與市場交易，達到既消除原型金融工具與產(chǎn)品的風險，又適應不同偏好投資人的實際需要。第一，分解技術(shù)是從單一原形金融工具或金融產(chǎn)品中進行風險因子分離，使分離后的因子成為一種新型工具或產(chǎn)品參與市場交易；第二，分解技術(shù)還包括從若干個原形金融工具或金融產(chǎn)品中進行風險因子分離；第三，對分解后的新成份進行優(yōu)化組合，構(gòu)成新型金融工具與產(chǎn)品。從理論上講，在分解技術(shù)的成本低于金融工具或產(chǎn)品變體演化后工具或產(chǎn)品的收益時，絕大多數(shù)現(xiàn)有的金融工具或產(chǎn)品都有可能通過分解技術(shù)進行變體演化，實現(xiàn)既規(guī)避風險，又滿足市場需要的目的。從實踐的角度來看，分解技術(shù)使傳統(tǒng)債券的持有人原本無法消除的諸多風險因素得以化解。傳統(tǒng)債券工具由于絕大多數(shù)是固定收入證券，本身具有不可消除的利率風險、違約風險、再投資風險、贖回風險和購買力風險等，運用傳統(tǒng)的有效組合技術(shù)管理風險，其只能降低風險而不是徹底消除金融工具或產(chǎn)品本身的風險，而分解技術(shù)就是拆開風險、分離風險因素，使一系列風險從根本上得以消除。2組合技術(shù)組合技術(shù)與分解技術(shù)截然不同，它不是在某一既有金融工具或產(chǎn)品的基礎(chǔ)上采用現(xiàn)金流分析進行結(jié)構(gòu)分解，而是在同一類金融工具或產(chǎn)品之間進行搭配，使之成為復合型結(jié)構(gòu)的新型金融工具或產(chǎn)品。它主要運用遠期、期貨、互換以及期權(quán)等衍生金融工具的組合體對金融風險暴露（或敞口風險）進行規(guī)避或?qū)_。從理論上來講，組合技術(shù)的基本原理就是根據(jù)實際需要構(gòu)成一個相反方向的頭寸全部沖掉或部分沖銷原有的風險暴露；其主導思想就是用數(shù)個原有金融衍生工具來合成理想的對沖頭寸。由于組合技術(shù)靈活性強，所以可以無限的構(gòu)成新型金融工具或產(chǎn)品，具體采用哪幾種金融工具、哪種組合形式進行組合，取決于原有風險的狀態(tài)以及要達到的頭寸狀況。從技術(shù)上來講，構(gòu)成適當?shù)膶_頭寸取決于兩個因素，其一對原有風險來源、性質(zhì)及其型態(tài)的辨識；其二正確確定對沖目標。從實踐的角度來看，第一搞清楚客戶需要保護的風險部位以及要保護部位的目標是完全對沖還是有限對沖；第二搞清楚客戶對風險的態(tài)度，權(quán)衡客戶實際需要，剪裁金融工具以適應客戶需求偏好；第三，做到既能滿足客戶對組合工具收益、風險特性的需要，又能是組合工具的價格被客戶自愿接受，還能適應客戶對市場的看法。由于金融風險暴露對于任何從事金融活動的個人、企業(yè)（公司）乃至國家都是普遍存在的，所以組合技術(shù)常被用于風險管理。（3）整合技術(shù)整合是一個系統(tǒng)為實現(xiàn)系統(tǒng)目標將若干部分、要素聯(lián)系在一起使之成為一個整體的、動態(tài)有序的行為過程。整合技術(shù)就是把兩個或兩個以上的不同種類的基本金融工具在結(jié)構(gòu)上進行重新的組合或集成，其目的獲得一種新型的混合金融工具，使它一方面保留原基本

簡介：編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第1頁共46頁第1頁共46頁重慶金萬科地產(chǎn)精裝修專題研究報告重慶金萬科地產(chǎn)精裝修專題研究報告一、精裝修及相關(guān)政策解讀一、精裝修及相關(guān)政策解讀（一）、精裝修的概念（一）、精裝修的概念在房地產(chǎn)裝修概念中涉及到全裝修、部分裝修、簡裝修、精裝修等概念。通常精裝修指的是廚房、衛(wèi)生間、儲藏室、頂板、墻面、地面、門、門套、窗和窗套、水、電、燃氣表具和管線等一次裝修到位并達到使用標準，不安裝配件如窗簾及掛件等，業(yè)主只要添加些家具等物件即可入住。在實際操作中，開發(fā)商因應需求實行的精裝修檔次不盡相同，而國家相關(guān)部門目前并未就此內(nèi)容進行相關(guān)立法規(guī)定，缺乏統(tǒng)一標準。（二）、行業(yè)政策解讀（二）、行業(yè)政策解讀國家對裝修房持鼓勵和扶持的態(tài)度。房屋裝修裝飾涉及的層面較多，為了規(guī)范發(fā)展，政府相關(guān)部門相繼出臺了一系列的政策法編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第3頁共46頁第3頁共46頁空間只有26個類型；二是明確了整體櫥柜在廚房設(shè)施中的龍頭作用，標準規(guī)定了廚房尺寸與廚房設(shè)施、廚房設(shè)備模數(shù)要協(xié)調(diào)一致，且以整體櫥柜的標準尺寸為標準，廚房電器和廚房其他設(shè)施的尺寸要符合整體櫥柜的標準尺寸，為此，住宅整體廚房共制定了14種I型廚房標準和21種L型廚房標準類型；三是規(guī)定廚房的給水管、排水管、燃氣管等豎管應在管線區(qū)內(nèi)集中設(shè)置，各類管線應合理定位、定尺設(shè)計，施工精度誤差為正負5MM，同時，管線與設(shè)備接口應保證密封。?分析分析可以說從大原則到細則，本標準都制定了一系列詳細的廚房裝修行業(yè)標準和嚴格的規(guī)定，這大大促進了廚房裝修的規(guī)范和成熟。3、商品住宅裝修一次到位實施細則和商品住宅裝修一次到位、商品住宅裝修一次到位實施細則和商品住宅裝修一次到位材料、部品技術(shù)要點材料、部品技術(shù)要點?實施時間實施時間上述法規(guī)于2002年6月份開始實施。

簡介：輪胎用鋼絲項目可行性研究報告輪胎用鋼絲項目可行性研究報告（立項（立項批地批地貸款）貸款）編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制時間編制時間二〇二二二〇二二年六月二〇二二二〇二二年六月咨詢師高建咨詢師高建表16輪胎用鋼絲新建項目項目資金來源與使用計劃29表17輪胎用鋼絲新建項目綜合經(jīng)濟技術(shù)指標29表21輪胎用鋼絲新建項目主要產(chǎn)品型號及計劃產(chǎn)能29表23輪胎用鋼絲新建項目主要產(chǎn)品和規(guī)格29表24輪胎用鋼絲新建項目29表25輪胎用鋼絲新建項目產(chǎn)品規(guī)格29表3120072020年我國輪胎用鋼絲產(chǎn)量29表3220162020年我國輪胎用鋼絲產(chǎn)量預測表29表33輪胎用鋼絲新建項目戰(zhàn)略規(guī)劃一覽表29表3420162020年輪胎用鋼絲新建項目產(chǎn)品產(chǎn)量預測29表41輪胎用鋼絲新建項目主要建構(gòu)筑物一覽表29表42輪胎用鋼絲新建項目投資強度分析29表43輪胎用鋼絲新建項目項目建筑系數(shù)分析29七、可研報告資料提供清單301、項目的基本信息302、項目的主要產(chǎn)品313、項目的生產(chǎn)資源314、項目（現(xiàn)有設(shè)施）的土建工程325、項目的環(huán)境與勞動保護326、項目的工作人員337、對項目的補充說明或編寫要求33八、國家發(fā)改委對工程咨詢31個專業(yè)所包括內(nèi)容33九、資質(zhì)證書樣本35

簡介：辣椒醬系列產(chǎn)品項目可行性研究報告辣椒醬系列產(chǎn)品項目可行性研究報告（立項（立項批地批地貸款）貸款）編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制單位北京中投信德國際信息咨詢有限公司編制時間編制時間二〇二二二〇二二年六月二〇二二二〇二二年六月咨詢師高建咨詢師高建表16辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目項目資金來源與使用計劃29表17辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目綜合經(jīng)濟技術(shù)指標29表21辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目主要產(chǎn)品型號及計劃產(chǎn)能29表23辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目主要產(chǎn)品和規(guī)格29表24辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目29表25辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目產(chǎn)品規(guī)格29表3120072020年我國辣椒醬系列產(chǎn)品產(chǎn)量29表3220162020年我國辣椒醬系列產(chǎn)品產(chǎn)量預測表29表33辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目戰(zhàn)略規(guī)劃一覽表29表3420162020年辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目產(chǎn)品產(chǎn)量預測29表41辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目主要建構(gòu)筑物一覽表29表42辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目投資強度分析29表43辣椒醬系列產(chǎn)品新建項目項目建筑系數(shù)分析29七、可研報告資料提供清單301、項目的基本信息302、項目的主要產(chǎn)品313、項目的生產(chǎn)資源314、項目（現(xiàn)有設(shè)施）的土建工程325、項目的環(huán)境與勞動保護326、項目的工作人員337、對項目的補充說明或編寫要求33八、國家發(fā)改委對工程咨詢31個專業(yè)所包括內(nèi)容33九、資質(zhì)證書樣本35

簡介：新穎優(yōu)質(zhì)完整第1頁共27頁1全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題數(shù)字化教育資源建設(shè)體系框架和共享機制研究目錄一、總課題介紹2（一）課題背景2（二）研究目標2（三）主要研究內(nèi)容3（四）總課題組組織管理機構(gòu)4（五）總課題組秘書處5二、子課題申報通知7（一）總課題組組織管理機構(gòu)7（二）課題研究的總體要求7（三）子課題與實驗校研究指南8（四）子課題申報辦法10（五）有關(guān)子課題的幾點說明10（六）總課題組秘書處聯(lián)系方式11（七）課題開展的時間安排11三、單位子課題與實驗校申報受理流程12四、子課題管理辦法13五、實驗校管理辦法15新穎優(yōu)質(zhì)完整第3頁共27頁3機制的研究，推進數(shù)字化教育資源建設(shè)的標準化進程，促進數(shù)字化教育資源的生產(chǎn)、加工、傳播和共享，形成適當?shù)臄?shù)字化教育資源共享機制，突破阻礙數(shù)字教育資源大范圍共享的關(guān)鍵難點。具體來說，本課題將達到下述幾個目標一是，基于對用戶需求分析，運用系統(tǒng)生態(tài)觀，從建設(shè)管理服務(wù)三個維度展開，建立以用戶需求為中心的數(shù)字化教育資源建設(shè)體系框架；二是，突破阻礙數(shù)字化教育資源共享的關(guān)鍵技術(shù)，建立一種資源的自適應轉(zhuǎn)換技術(shù)，使不同類型的資源之間能實現(xiàn)自適應轉(zhuǎn)換；三是，從數(shù)字化教育資源的知識產(chǎn)權(quán)保障機制入手，研究數(shù)字化教育資源的建設(shè)者與使用者的利益權(quán)衡關(guān)系，形成恰當資源共享激勵機制；四是，在充分考慮教育的特殊性基礎(chǔ)上，適當借鑒其他領(lǐng)域的運營模式并加以改造，形成適合數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享的商業(yè)模式，比如根據(jù)社會交換理論和博弈論，從不同商品價格形成過程和機制入手，研究數(shù)字教育資源的價格形成機制；在數(shù)字教育資源共享基礎(chǔ)上，以客戶知識能力模型為基礎(chǔ)，根據(jù)商業(yè)模型的基本理論，建立用戶驅(qū)動的商業(yè)模式；在數(shù)字教育資源共享的基礎(chǔ)上，建立以客戶為中心的支持服務(wù)體系。

簡介：讀練結(jié)合的閱讀教學探析教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）在十幾年的小學閱讀教學實踐中，我深深地體會到提高語文教學質(zhì)量的根本途徑，在于多讀多練，以達到葉圣陶先生說的“自能讀書，不待老師講，讀書能自疑，疑難能解決”這一最終目的。目前的語文閱讀教學中仍有不少教師固守著原來落后的教學方法，這些傳統(tǒng)的教學模式不利于激發(fā)學生的積極性，不利于培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣，更不利于提高學生讀寫的能力。因此我在這十幾年的教學實踐中，設(shè)計了“以‘讀為中心，以‘練為主線”的語文閱讀教學方法，讓“讀”和“練”貫穿于閱讀教學之中，摸索出了“初讀質(zhì)疑、細讀深義、練寫并用的課堂結(jié)構(gòu)。我的具體做法是一、初讀質(zhì)疑。這個教學環(huán)節(jié)分為兩步1、初讀課文，讓學生自學生字、新詞，了解課內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生整體感受。2、再讀課文，聯(lián)系課后或自己設(shè)計的思考題，邊讀邊想，在初讀質(zhì)疑的過程中主學生自己動手劃、注、圈、點、查，鼓勵學生質(zhì)疑問難。天長日久，這樣在無形之中就達到了培養(yǎng)學生”不動筆墨不讀書“的好習慣。二、細讀深義。在學生初步感知課文內(nèi)容的前提下，引導學生細讀深義，深入理解課文內(nèi)掌，握作者的寫作思路和目的，欣賞課文中的精彩片段。在這個教學環(huán)節(jié)中，我特別注重在四個方面的引導1、在學生自讀的過程中，我在班上巡視，對于個別有代表性的問題，當面逐個點撥。2、對學生在自學提出有質(zhì)量、普遍性的問題，我就在全體同學面前加以引導，激發(fā)學生的興趣。要求他們再認真動腦思考，找出答案。3、對于有的學生在讀書中忽略的問題，并且又是文中的重點或難點，我就給同學們提出來，再讓他們邊讀邊體會。4、再讀課文，在這個環(huán)節(jié)中我要求學生把本課與本單元的讀寫重點結(jié)合起來，讓學生通過邊讀邊討論本課的訓練重點與本單元課文訓練重點的內(nèi)存聯(lián)系。這樣，這樣既有利于培養(yǎng)學生遇到問題勤于動腦、樂于思考的習慣，又有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。三、練寫并用。細讀課文是學生理解的過程，練習并用則是學生通過練，用來學習運用鞏固學習成果的。在這個教學環(huán)節(jié)中，我就讓學生品評文中的優(yōu)美詞句并把它摘抄下來，通過朗讀、背誦，指導學生課下自學與本文相似的其他課文等。同時運用課文中的寫作方法進行習作練寫，最后集體評改，把好的作品老師再加以修改，并選入班級優(yōu)秀作文內(nèi)，無形之中又激發(fā)了學生習作的興趣，閱讀能力也提高了。

簡介：試論如何辨析語言表達是否得體教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）“語言運用得體”是高考語用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題的形式來考查。試題設(shè)計選用來自生活的語言材料，側(cè)重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達能力?！暗皿w”就是根據(jù)語境條件使用語言?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”（指文段上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指言語交際時的各種情境條件）之分，“得體”，實際上就是指語言的運用要注意并適應內(nèi)外語境的各種要求。得體是語言運用的一項重要要求。想要準確辨析語言表達是否得體,可從用語要看對象、看場合、看語體、看禮貌、看目的等五個角度辨析?？荚囍?，如何準確辨析語言表達是否得體呢關(guān)鍵要注意以下五個辨析角度（一）對象。用語要看對象。一指用語須研究說話者，符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學識、生活閱歷等特點；二指用語必須研究聽話者，符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點，對象不同，措詞用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如，同樣是寫偉人的逝世，不同的人寫不同的偉人，寫法各具特點。雨果評論文學巨匠巴爾扎克之死“從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上”此句用文學性語言（星星、熠熠閃耀）暗扣巴爾扎克“文學巨匠”的身份。恩格斯敘述偉大的思想家馬克思之死“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了?！秉S宗英寫演員趙丹之死“一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生之命之幕的?！庇腥藢懸魳芳衣櫠馈敖?jīng)過23年的青春年華，過早地寫下了他生命的休止符?！币陨先齻€句子分別用“停止思想”“落下生命之幕”“寫下他生命的休止符”明顯地扣合“思想家”“演員”“音樂家”的身份。（二）場合。俗話說“到什么山唱什么歌?！笨梢?，環(huán)境場合是社會交往中十分重要的一個要素，特定的場合往往需要特定的話語形式來傳遞信息。一般來說，環(huán)境場合分為四種類型⑴正式場“不吝賜教”“鼎力相助”“惠贈”均是敬詞，用于對方，此處說是己方，分別改為謙詞“竭誠為您服務(wù)”“大力相助”“敬贈”。（五）目的。說話寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達要根據(jù)表情達意的需要，選用恰當?shù)谋磉_方式。如這樣一道練習題向人借東西，應當語氣和軟，措詞得當，下面的說法最好的一句是（）A請把圓規(guī)借給我用用。B拿你的圓規(guī)給我用用。C我用一下你的圓規(guī)怎么樣D請把你的圓規(guī)借給我用用好嗎此題考查的是日常生活中用語是否得體，A項用了“請”字，但仍帶有命令的語氣，B項是不容置疑的命令，C項D項比較，D項更具敬他、商量的語氣，因此D項說法更容易達到目的。又如，有人這樣寫“失物啟事”“昨天我在教室里丟失了一本名言詞典，如有拾獲，請從速交還?！薄皬乃俨⑦€”是命令的語氣，不符合“失物啟事”的寫作目的。

簡介：試論語文課堂教學中教師主導作用的體現(xiàn)教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）在當今語文教學中，師生的擺位問題至關(guān)重要。如何正確處理課堂教學中師生之間的角色，是提高課堂效率和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)。筆者在教學實踐探索中認為，教師可依據(jù)不同的教學內(nèi)容，扮演好以下這些角色一、導演。目前，在眾多語文教改呼聲中，傳統(tǒng)的教學方法方式已被各種生動活潑的教學模式所代替。課堂上老師與學生之間的關(guān)系是主導與主體的關(guān)系，即導演與演員的關(guān)系。華東師范大學教授葉瀾說“沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤柅F式的活動?！币敽靡幻錾摹皩а荨?，首先要對“劇本”（教學內(nèi)容）了如指掌。教學過程中讓學生充分發(fā)揮他們學習的積極性和主動性，由學生讀、說、演，把課堂交給學生。老師在課堂上只不過是作引導和點撥。例如在教核舟記時，讓學生充分地研讀課文，老師只作個別難詞上的點撥，重點在體會文中對“核舟”上人物的生動描寫。這時，讓學生分組討論，并自找搭擋，分別扮演蘇東坡、黃魯直及佛印，還有舟尾的兩個舟子的情態(tài)。學生的扮演情況怎么樣這跟他們對課文的理解程度密切相關(guān)，老師也不要急于去糾正或評價。讓學生仔細觀察，創(chuàng)造條件激發(fā)他們發(fā)言，指出表演學生的優(yōu)缺點。再請其他學生表演，在觀察與比較中提升對課文的理解。又如，變色龍一課的學習，在學生了解課文的基礎(chǔ)上，老師把課文編成小劇本，讓學生表演小話劇。老師適當指導學生的表演細節(jié)和道具運用，導演的角色在這里就充分地體現(xiàn)出來。再如陳毅市長一課，就是現(xiàn)成的劇本，更加適合于發(fā)揮師生之間導演與演員的關(guān)系，共同學好、演好這場戲。這樣一來，語文課就活躍起來了。這里最重要的是，學生要當好演員必須認真地研讀好課文。二、舵手。在實施語文教學中，老師首先要正確、熟練掌握語文教學大綱的內(nèi)容，把握住語文教學的正確方向。在引導和點撥中不能放任自流地讓學生隨意發(fā)揮，要符合教學的目的要求。課堂教學中往往出現(xiàn)了老師沒有當好“舵手”的現(xiàn)象有的老論式等教學中。四、主持人、裁判員。教師的主導作用還要放在指導學生“自治”管理上，幫助學生形成和提高自我管理能力和創(chuàng)造性自學能力上。全國著名特級教師、語文教育改革家魏書生為了培養(yǎng)學生的語文自學能力，十分重視學生的自立、自治。他還認為這種情況下的語文教學“一靠民主，二靠科學”。這樣一來，老師的角色扮演在教學的具體實踐中又產(chǎn)生了新的變化。例如語文課中的一場辯論會，老師的角色就可以是主持人、裁判員（評論員）。一堂朗讀或誦讀課，老師同樣要擔當起主持人和評論員的角色。這些角色的出色扮演，就完全能夠調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，學生的主體地位體現(xiàn)了，教師的主導作用也就得到了充分體現(xiàn)。

簡介：語文新課程標準中要注重“導”的功能課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流）新課程標準明確提出,教師的角色將由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。教的本質(zhì)在于引導,引導的特點是含而不露,開而不達引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括傳授正確的價值觀和做人道理。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪當學生迷路的時候,教師不是輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向引導可以表現(xiàn)為一種激勵當學生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。那么,在課堂上怎樣去激發(fā)學生學習的欲望,享受學習的快樂呢這就要求在課堂上要把握好教師的“導”。一、合理的問題設(shè)計是“導”的關(guān)鍵學生認知結(jié)構(gòu)的形成有一個符合邏輯的“序”由已知到未知,由少到多,由淺入深,由簡單到復雜,由低級到高級,即由認識的低層次向認識的高層次過渡和發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計問題時要注意難簡適度,既要保證優(yōu)等生在課堂上不會因為太簡單而沒有學習興趣,又要保證學困生不會因為太難而茫然失措。所以課堂提問必須由淺入深,由易到難,層層遞進,步步深入,把學生的思維一步一個臺階地引向認知的新高度,最終才能達到“跳起來摘桃子”的理想境界。如賣火柴的小女孩最后一句話“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”這個句子所表達的意思比較隱晦,為了幫助學生理解其深刻含義,可依序設(shè)計如下提問①小女孩曾經(jīng)幸福嗎為什么幸福呢②她跟著奶奶走向新年的幸福中,這個幸福是指的什么③這兩個幸福的意義相同嗎第一個問題學生通過讀課文可以知道,小女孩曾經(jīng)是幸福的,因為奶奶活著的時候非常疼愛她。從課文中還可以看出,小女孩是在幻想、幸福與歡樂中死去的,所以她感到很幸福。第二個問題引導學生根據(jù)課文內(nèi)容理解,小女孩跟著奶奶到了另一個世界,她沒有了生命,沒有了思想,所以也沒有了痛苦。第三個問題就加深了學生對文章的理解,小女孩在有人疼愛的時候是幸福的,但當疼愛她的人死去后,她生活在貧富差別懸殊的資本主義社會,過著沒有溫暖,沒有幸福的生活。在大年夜這個本應得到歡樂和幸福教學中的比例不能過大,以利于課件在教學中的合理利用。當然,讓學生積極參與課堂教學的方法很多?？偠灾?語文課堂教學要變“灌”為“導”,也就是“導趣、導疑、導思、導創(chuàng)”,把學習的主動權(quán)真正交給學生,充分調(diào)動起學生學習的積極性、自覺性,使其能在積極的參與中得到主動、全面的發(fā)展。葉圣陶先生說過“教是為了不教”,教師“導”的作用最重要的是教給學生思考的方法、學習的方法,但如果沒有第一個“教”,也無從談“不教”。巧妙的“導”的設(shè)計是指引學生自讀自悟的最佳途徑,正確、科學使用教師的“導”,是實施素質(zhì)教育的推動力。教師“導”的藝術(shù),將是我們要致力研究的問題,愿每一位教育同仁能在教學實踐中探索出更有利于學生發(fā)展的教學藝術(shù)與學習方式。

簡介：西部超深井井身結(jié)構(gòu)研究姓名文濤學號20080203正確合理的設(shè)計一口井的井身結(jié)構(gòu)，對于降低鉆井風險、縮短鉆井周期以及降低鉆井成本具有非常重要的意義，尤其對于深井、超深井來說，更是如此。井身結(jié)構(gòu)設(shè)計包括套管層次和每層套管的下深，各層套管外水泥返高，以及套管和鉆頭尺寸的配合。表層套管主要用來封隔地表淺水層及淺部疏松和復雜地層，安裝井口，懸掛和支撐后續(xù)套管；技術(shù)套管用來封隔不同地層壓力層系或易漏、易塌、易卡等復雜井段；油層套管用來保護油氣層，提供油氣生產(chǎn)通道。2008年,新疆油田在準喝爾盆地鉆進的莫深1井完井，其設(shè)計井深7380M,實際完鉆井深7500M,是我國陸上最深的一口風險探井。其實鉆井身結(jié)構(gòu)為四開結(jié)構(gòu)，如下表所示鉆頭尺寸X鉆達井深開鉆次數(shù)套管尺寸X套管下深6604MMX50IM一開508MMX49997M4445MMX4436M二開3397MM3461MMX446303M3112MMX6406M三開2508MM2445MMX640337M2159MMX7500M四開1778MML397MMX74987M莫深1井井身結(jié)構(gòu)設(shè)計從以下幾個方面來考慮1、地質(zhì)分層及巖性1第四系底深1897M,巖性松散的土黃色砂、礫及泥土。2白堊系東溝組底深2432M,巖性棕黃、棕紅色泥巖、砂質(zhì)泥巖為主,夾薄層灰白色細砂巖、雜色砂礫巖。部分井在侏羅系以下地層鉆遇高壓，莫深1井甚至遇到壓力系數(shù)超過212的超高壓。如鉆至井深5585M時發(fā)生溢流，將鉆井液密度由202G/CM3提至210G/CM3后循環(huán)壓井，逐漸恢復正常。夏子街組壓力系數(shù)陡降至13左右，到風城組地層逐漸增至18左右。。岸度M莫深1井地層壓力剖面3、鄰井復雜情況井號井深M事故或復雜類型發(fā)生過程簡述處理經(jīng)過損失時間原因分析盆4451418井涌卡鉆井深4514M洗井井涌隨后噴出鉆臺面56M,當時密度158G/CN；加重至〔65G/CM3,循環(huán)壓井后鉆具卡死。提密度至172G/CM3,注入解卡劑，浸泡、活動鉆具解卡。555密度偏低；鉆具靜止時間長。盆54375氣侵鉆至井深4375M鉆時由50MIN加快至6MIN。地質(zhì)循環(huán)時，發(fā)生油氣侵密度由115G/CM3降至111G/CN、粘度由50S降至46SO液面上漲2M關(guān)井、立壓套壓0。停泵觀察井口無溢流。泥漿密度115G/CM’，層位JIS、泥漿密度提至122G/CM3循環(huán)、127G/CN循環(huán)氣測仍較高、無外溢。提至套管內(nèi)靜止1H后下鉆循環(huán)后效反應強烈。關(guān)井立壓套壓0。液面上漲5M3,槽面有油花。提密度至入口143G/CM3出口141G/CM3起鉆至套管靜止2H后下鉆循環(huán)后效返出泥漿噴出轉(zhuǎn)盤面，關(guān)井、立壓套壓0。決定將密度提至145,提至套管靜止48H,井口無外溢。靜止60H下鉆到底循環(huán)，起鉆電測。48由于鉆遇高壓氣層泥漿密度不能平衡地層壓力根據(jù)對本井地層巖性、地層壓力和鄰井出現(xiàn)過的復雜情況的分析，可以總結(jié)出莫深1井鉆井過程中可能出現(xiàn)的技術(shù)難點

簡介：西安航天動力研究所清水頭實驗區(qū)容器安裝工程施工方案西安航天動力研究所清水頭實驗區(qū)容器安裝工程施工方案審批審核編制陜西金平石化建設(shè)有限公司二零一陸年六月二十六日1目錄1、編制說明2、安裝施工特點及難點3、施工準備4、安裝通用技術(shù)規(guī)程5、鋼結(jié)構(gòu)、設(shè)備安裝工藝技術(shù)措施6、安裝現(xiàn)場焊接工藝7、施工安全、文明保證措施8、施工進度保證措施9、施工質(zhì)量保證措施10、主要施工機具11、主要勞動力計劃過”工作。9、具體安全措施（1）堅決執(zhí)行國家勞動部頒發(fā)的勞動操作規(guī)程按照鋼結(jié)構(gòu)的安裝工藝要求精心操作，并采取安全與工獎掛鉤。正確使用個人防護用品和安全防護措施，進入施工現(xiàn)場必須戴安全帽，禁止穿拖鞋或光腳，在沒有防護設(shè)施的高空、陡坡施工，必須系安全帶。（2）鋼結(jié)構(gòu)安裝前應對全體人員進行詳細的安全交底，參加安裝的人員要明確分工，利用班前會、小結(jié)會，并結(jié)合現(xiàn)場具體情況提出保證安全施工的要求。上下交叉作業(yè)，要做到“三不傷害”，即“不傷害自己，不被別人傷害，不傷害別人”。距地面2M以上作業(yè)要有安全防護措施。（3）高空工業(yè)要系好安全帶，地面作業(yè)人員要戴好安全帽，高空作業(yè)人員的手用工具袋，在高空傳遞時不得扔擲。（4）吊裝作業(yè)場所要有足夠的吊運通道，并與附近的設(shè)備、建筑物保持一定的安全距離，在吊裝前應先進行一次低位路的試吊，以驗證其安全牢固性，吊裝的繩索應用軟材料墊好或包好，以保證構(gòu)件與連接繩索不致磨損。構(gòu)件起吊時吊索必須綁扎牢固，繩扣必須在吊鉤內(nèi)鎖牢，嚴禁用板鉤鉤掛構(gòu)件，構(gòu)件在高空穩(wěn)定前不準上人。（5）吊機吊裝區(qū)域內(nèi)，非操作人員嚴禁入內(nèi)，把桿垂直下方不準站人。11吊裝時操作人員精力要集中并服從指揮號令，嚴禁違章作業(yè)。起重作業(yè)應做到“五不吊”①手勢指揮不清不吊。