簡介：學(xué)校代碼』Q2旦Q分類號衛(wèi)研究生學(xué)號密級◎東牡埽冠太季碩士學(xué)位論文Y889227108120305L直現(xiàn)代視覺傳達設(shè)計中格式塔藝術(shù)心理學(xué)的運用THEAPPLICATIONOFGESTALTARTPSYCHOLOGYINMODERNⅥSUALCOMMUNICATIONDESIGN作者于曉華指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型鄧淑君副教授美術(shù)學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年4月ABSTRACTTHEARTISTHEMATTEROFT11EMIND，SOANYSCIENCERESEARCHBELONGSTOTHEPSYCHOLOGYCATEGORYBYALLMEAILSIT“SOMAYINVOLVEOMI玎REALMS，BUT，BELONGILLGTOTHCPSYCHOLOGYCATEGORYTHENCAILNEVERCHALLGEANDCHILLAOFTHCPRESENT，CANBESAIDTOBESHALLOWTOTASTELITTLEFORTHERESEARCHOFTHEANPSYCH010阱NOONESYSTEMATICALLYASTOIT’SCANYONMESYSTEMTOSTUDYTHOROU醣1Y，EVENGOWITLLOUTSAYINGTHEEXPERIMENTOFPASSASERIESTOESTABLISHASETOFTHEORIESSYSTEMWITHMEMAIE㈣CSOFONESEIFNOWADAYSTHEWORLDISBEINGPLACED主F1ANIMPORTANCETHATBEHADA110T圭LERTOTUMFHECHANGEAT矗RSTBY也EONEA州TUDEP鰣OD，H鋤CETHESOCIET，A11DCULTURESA11RENECTSUCHCHARACTERISTIC，MEMODCMSENSEOFVISIONMFB衄SDESIGNTO謝LL詛KE也EBRANDINGOFHAVETHESOCIETYANDCULTUREDEVELOPMENTTOSOMEEXTENT燦ONG、ⅣITH也ECO以NUOUSLYA11DDEEPLYTUNLOFTHEDESIGNREALINDEVELOPMEM，也ECONCEPTOFTHE“DESI辨”ISCLEARLESSAILDLESS，BUTTHETARGE“SEXPLICIT，THATIST0NOTOILLYNEEDTODOAGOODSENSEOFVISIONTOINFOMLMEDESIGLL，BUTALSOSHOULDMAKEUSE0FMEKNOWLEDGEOFMEARTPSYCH0109YAVAILABLY，RISINGABETTERLEADMG‰CTIONTOWARDSDESIGNINGMERESEARCHOFTHE血EORIESANDPRACTICETHEⅥITERMAINLYINFO瑚SNLERESEARCH吐1ATTHERELATEDPROBLEMOFDESIGNTHEASPECTDOWITHTHEFIRSTSTEPTOTHEARTPSYCH0109Y姐DSENSEOFVISIONS，PA8SING血EAPPLICATIONTOMERCLATEDKRLOV以EDGEOF也EARTPSYCHOLOGY，AND出EONESELFISIILSENSEOFVISIONINFON】血NGTHEDESIGNOFMEFIRSTSTEPPRAC蛀CETHEEXPERIENCE，TOMESKILLPSYCH0109YSOMEHAVE也EREPRESENTATIVE’STLLEORYSTANDPOINT，INDESIGNPRACTICETODOSOMEANALYSISKEYWORDSⅥSUALCOMM、MICATIONDE啦恥GEGTALT；ANPSYCHOLOGYⅡ

簡介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文運用群體心理學(xué)解讀蠅王姓名吳國平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師劉迪麟20071215ABSTRACTABSTRACTWILLIAMGOIDINGWASAWARDEDNOBELLITERATUREPIIZEIN1983BECAUSEOFHISMASTERPIECELORDOFTHEFLIES，“HISNOVELSWHICHWITHTHEPERSPICUITYOFREALISTICNARRATIVEARTANDTHEDIVERSITYANDTHEUNIVERSALITYOFMYTHILLUMINATETHEHUMANCONDITIONINTHEWORLDTODAY’SINCEITSPUBLICATION，LORDOFTHEFLIESHASBEENAHOTTOPICINTHEACADEMICRESEARCHOFLITERARYWORKSLITERARYCRITICSHAVEFOCUSEDONMYTHANDARCHETYPALREADINGWHILEOTHERSHAVEADOPTEDAⅡAPPROACHTOFEMINISTREADINGINTHEPIGHUNTINGEPISODEOFTHENOVELTHISTHESISINTENDSTEADANDINTERPRETLORDOFTHEF／把_SINTHELIGHTOFGROUPPSYCHOLOGYTOANALYZETHECHARACTERS’PERSONALITYSTATUSINGROUP，LEADERSHIPANDOBEDIENCE，GROUPCOHESIVENESSANDCONFORMITY，STATUSANDINTERACTIONINGROUPSGROUPPRODUCTIVITYANDLEADERSHIPEFFECTIVENESS，INTERGROUPCONFLICTPE墻UNALITYINLORDOFTHEFLIES，THENOVELDEVASTATINGLYREVEALSTHATTHEDESTRUCTIVEFORCESOFPRIMEVALCRUELTYIRRATIONALITYBARBARITYANDIGNORANCEDWELLINPEOPLESOMYTHESISWILLUSCTHECOLLECTIVEBEHAVIORDEINDIVIDUATIUNANDBEHAVIORALCONTAGIONTOEXPLAINTHENⅪ【S∞ANDTHEPROCESSHOWTHEYMAKETHECIVILIZEDENVIRONMENTTOSAVAGEDONETHETHESISCONSISTSOFFIVECHAPTERSCHAPTERONEISABRICFREVIEWOFTHECRITICISMONLORDOT。THEFLIESANDTHEAIM笛WELLASTHEVALUEOFTHISTHESIS，ANDBRINGSUPMYTHEORETICALBASISCHAPTERTWOISDEVOTEDTOANALYSISOFTHECHARACTERS’PERSONALITYSTATUS，LEADERSHIPANDOBEDIENCEBYWAYOFTHEGROUPPSYCHOLOGYCHAPTERTHREEANDCHAPTERFOURAREDEDICATEDTOUSINGTHEDEINDIVIDUATIONANDBEHAVIORALCONTAGIONTOINTERPRETTHEREASONWHYTHEBOYSBA0MESAVAGEDDEINDIVIDNATIONISAPSYCHOLOGICALSTATEOFDECREASEDSERFEVALUATIONCAUSINGANTINORMATIVEANDDISINKIBITEDBEHAVIORJACKTLSESMASKTOHIDEHISPERSONALIDENTITYTOBEHAVEVIOLENTLYTOBEFREEFROMTHESELFEONSCIOUSNESSOFSHAMEBEHAVIORALCONTAGIONMEANSTHERAPIDSPREADTHROUGHAGROUPOFVISIBLEANDOFTENUNUSUALSYMPTOMSORBEHAVIORANDTHEREFORE，JACKALSOMAKESUSEOFTHEBEASTTOHORRIFYTHESABOYSTOBEBARBARICINTHEEND111

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文積極心理學(xué)視角下學(xué)校潛在課程建設(shè)積極心理學(xué)視角下學(xué)校潛在課程建設(shè)的探索的探索學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）（專業(yè)學(xué)位類別）教育學(xué)作者姓名作者姓名謝盈盈導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱劉志軍教授實踐導(dǎo)師姓名及職稱實踐導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)院名稱學(xué)院名稱教育學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年6月4日密級公開中圖分類號中圖分類號G40STUDYONTHECONSTRUCTIONOFTHEPOTENTIALCOURSEBASEDONTHETHEORYOFPOSITIVEPSYCHOLOGYTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEPEDAGOGYCANDIDATEXIEYINGYINGSTUDENTNUMBER12011401006SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFZHIJUNLIUPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLESCHOOLTHEDEPARTMENTOFEDUCATIONDATEJUNE4TH,2015UNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡介：ILLLLLIILLIJLLILLLIIJY3430842中圖分類號密級公玨學(xué)校代碼Q22壘學(xué)號15Q壘Q三耋隸北裝案走謦碩士學(xué)位論文基于兒童心理學(xué)及其行為特征的體驗式兒童公園設(shè)計研究作者王娜學(xué)位類別王堂亟±研究領(lǐng)域迅量國撻堂導(dǎo)師閨丞迭塾撞所在學(xué)院國苧國鹽堂隨二級學(xué)科迅量國鹽規(guī)劃遮讓二。一八年六月目錄目錄摘要????????????????????????????????????I英文摘要?????????????????????????????????．III1緒{侖??????????????????????????????????????????????11．1研究背景???????????????????????????????11．1．1兒童身心素質(zhì)越來越差???????????????????????．．11．1．2兒童公園現(xiàn)狀亟需完善???????????????????????．．21．1．3體驗經(jīng)濟迅速發(fā)展?????????????????????????．21．2研究目的與意義??????????????????????????????．31．2．1研究目的?????????????????????????????．31．2．2研究意義??????????????????????????????．．31．3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀????????????????????????????31．3．1國外相關(guān)研究現(xiàn)狀?????????????????????????．41．3．2國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀?????????????????????????．81．4研究內(nèi)容與方法????????????????????????????111．4．1研究內(nèi)容?????????????????????????????LL1．4．2研究方法?????????????????????????????121．4．3研究框架?????????????????????????????132理論研究概述??????????????????????????????142．1兒童心理學(xué)及其行為特征????????????????????????142．1．1兒童心理學(xué)概念??????????????????????????142．1．2兒童心理發(fā)展的年齡階段性?????????????????????142．1．3兒童發(fā)展與行為特征????????????????????????152．1．4兒童心理與行為需求????????????????????????162．1．5兒童藝術(shù)審美???????????????????????????172．2兒童公園體驗設(shè)計??????????????????????????．．172．2．1體驗和體驗設(shè)計概念????????????????????????172．2．2體驗的分類????????????????????????????182．2．3兒童公園體驗設(shè)計特點???????????????????????192．2．4兒童公園體驗設(shè)計要素???????????????????????213國內(nèi)外優(yōu)秀案例分析???????????????????????????223．1伊恩波特兒童野趣游樂公園???????????????????????223．2新加坡遠東兒童樂園?????????????????????????一243．3重慶市兒童公園???????????????????????????．．273．4武漢國際園林博覽會創(chuàng)意小花園掌園?????????????????294基于兒童心理學(xué)及其行為特征的體驗式兒童公園設(shè)計策略????????????324．1設(shè)計原則??????????????????????????????．32

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。若有不實之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名夏拐同期_F『年F月讒同學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解北京服裝學(xué)院有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)印；學(xué)?？梢詫W(xué)啦論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名I導(dǎo)師簽名己扮日期易，J年，≥月≯日日期力，，年，≥月易日L■，RBASEDONTHEPSYCHOLOGYOFTHECHILDREN’SPICTUREBOOKCREATIONI之ESEARCHABSTRACTCHILDREN’SPICTUREBOOKS，ASALLIMPORTANTPARTOFCHILDREN’SEDUCATION，HAVEAUNIQUEARTISTICCHARMCHILDREN’SPICTUREBOOKS，WHICHCREATEONEWONDERFULDREAMAFTERANOTHERHELPCHILDRENSLOWLYDEVELOPTHEIRCOGNITIVEABILITIES，INCREASETHEIRINTERESTSINREADINGANDAPPRECIATIONANDTHENGIVETHEGROWINGWINGSTOTHEIRGROWTHWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYPEOPLEMAKESTEADYPROGRESSIDEOLOGICALLYHOWEVERINTHEHIGHSPEEDDEVELOPINGTIMES，THEYOFTENIGNORESOMETRUETHINGS，JUSTPURSUINGEFFICIENCYANDINTERESTSANOLDSAYINGHASBEENSAID“CHILDISTHEFATHEROFTHEMAN’’SOITISNOTDIFFICULTTOSEETHATTHEANCIENTSCLEARLYUNDERSTANDTHATTHECHILDREN’SPERFORMANCEINTHISPERIODISINTRINSICALLYRELATEDTOTHEIRGROWTHINFUTUREANDALSOHASANIMPORTANTEFFECTONTHEIRGROWTHTHECHILDREN，WHOAREATTHEIRMOSTVIGOROUSINTHEPERIODFROMBIRTHTOMATURITYGROWWITHSTRONGESTPLASTICITYANDFASTESTCHANGES，WHICHTHUSREMAINSACONCERNTOPSYCHOLOGISTSANDEDUCATORSCHILDREN’SPICTUREBOOKSMAKESOPROFOUNDIMPACTONTHEMTHATTHECREATIONOFCHILDREN’SPICTUREBOOKSMUSTBEBASEDONTHECHILDREN’SPREFERENCESANDREQUIRESTHEAUTHORSTOFOLLOWCHILDREN’SPSYCHOLOGICALNEEDSTHISARTICLEISTOANALYZETHECHILDREN’SPICTUREBOOKSFROMTHEIRPSYCHOLOGICALPERSPECTIVESDUETOUNIQUEPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICS，PERSONALITYANDAESTHETICPREFERENCESOFCHILDREN，TLLEYSELECTPICTUREBOOKSINDEPENDENTLYANDINSTAGESRELEVANTEXPERTSDEFINETHEBALANCEBETWEENAUTONOMYANDPHASEASTHECLASSIFICATIONOFCHILDREN’SREADINGTHECREATIONOFPICTUREBOOKS，BASEDONCHILDREN’SPSYCHOLOGICALNEEDS，ISTOANALYZESUCHCONSTITUENTELEMENTSASILLUSTRATIONCOLOR，F(xiàn)ONTANDMATERIALFROMTHEPHYSICALANDPSYCHOLOGICALPERSPECTIVESINSHORT，WESHOULDKNOWTHESTATESOFMINDANDNEEDSOFCHILDREN，SUMMARIZETHECREATIONDESIGN，MAKETHEINTEGRATIONACTIVELYANDREFLECTTHEPROBLEMSONLYINTHISWAYCANWECREATETHEWORKSSUITABLEFORTHECHILDRENKEYWORDSCHILDRENPICTUREBOOKCHILDPSYCHOLOGYCREATE

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的心理學(xué)綜合實驗臺管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)姓名王旭申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師吳曉榮20080301天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ALBSHACTABSTRACTT0DAYTHEEDUCAT0NINTHENETVI，0一HASDEVELOPEDFASTTHETESTBEC0MEAMO陀ANDMO陀IMPO曲NTPARTOFTEACHINGAPPROACHESINTHISTHESIS，THEWNTERDESIGNEDAPSYCH0109YEXPERFMENTSETMANAGEMENTSYSTEMTHESYSTEMTAKETHECONTROITOWARDTHEPSYCH0109YINSTRUMENTSANDATTAININGTHEPURP0SE0FTHEPSYCHOIOGYEXPENMENTC0MPIETIONTHEEXPERIMENTISCAMEDONBYTHETEACHERINTHENETVVO水SOTHEEXPEMEMCANBEANA盯ANGEMENTTOEACHSTUDENTANDBECOMEANEXPEMENTTEACHINGF0冊THATONESERVERCON”DISMANYUSE倦HOV怕VER，EXISTINGIONG陷NGEMANAGEMENTMETHODSA怕STMMO悖D黼CU睢T0ATBINIS∞NTROIEDMACHINEBYTHE10RDT0C0NTR0IT0MANAGENUMEROUSPSYCH0IOGYEXPEMENTSETSINTTLEMEA刪MEPARTICUIARIYTHE∞R陀SPONDEN∞ASPE既訓(xùn)THDENVENNGTHEDATA，ISAI∞ABOTTIENECK1N0RDERT00VERC0MEESTINGBIEMISHW陡HTHE10NG怕NGEMANAGEMENT0FTHEPSYCHOLOGYEXPERIMENTSETS，THISTOPICPUTSFON『I，ARDAND∞RNEDOUTAKINDT0TUM10NG陷NGEMANAGEMENTSYSTEMACC0RDINGT0THENETVVO水0FDISTRIBUTEDDATABA∞THEDESIGNTHOUGHT0FTHISSYSTEMIST0A惘NGEA10CALDATABASEINSIDEEACHEXPERIMENTSET，ANDT0CONNECTTHEMWITHEACHOTHERTHROUGHTHENEMORI‘。THENT0∞NSTNMEADATABASEOFINTEGRJTYTOGETHERTHOUGHEACHPHYSICAIPOSITION0FTHEEPENMENTSETISDIF艷RENTTHETEACHERSTⅢCANCANY0NMANAGINGOPE陽AONFROMTTLESEN，ERC0MPUTERK哪WORDSLONG陷NGEC0NTMI。DISTRIB№DDATABASE，NETVVO一‘，MANAGEMENTSYSTEM。ASPNET。餅Ⅳ

簡介：我國心理健康教育課程在逐步地探索研究中不斷發(fā)展，已經(jīng)逐步形成致力于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的發(fā)展趨勢。然而，現(xiàn)階段心理健康教育有許多不足仍需改進，傳統(tǒng)的心理健康教育比較偏向“問題導(dǎo)向”。根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂，心理健康教育的總目標(biāo)是“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)?！北狙芯吭诜e極心理學(xué)的理論指導(dǎo)下，通過積極心理健康教育課堂這一主渠道，對培養(yǎng)初中生積極心理品質(zhì)進行實證性地探索研究。探討如何通過積極心理課堂提高學(xué)生積極心理品質(zhì)和消除心理問題，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。本系列課程主要以喚醒學(xué)生積極的情緒力量和提高學(xué)生積極的人際力量為主題，由“問題導(dǎo)向”的傳統(tǒng)心理健康教育轉(zhuǎn)向“體驗式”、“參與式”的積極心理健康教育，旨在探尋一種主題比較鮮明、可操作性強、可復(fù)制性高、效果積極顯著的積極心理課堂模版，為積極心理健康教育探索更豐富的方式方法。研究首先對積極心理學(xué)和積極心理健康教育的相關(guān)概念及國內(nèi)外研究進行系統(tǒng)地總結(jié)歸納，對以往傳統(tǒng)心理健康教育和積極心理健康教育的研究進行對比其次以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，設(shè)計課程并加以實施而后對實驗班和控制班分別進行前后測基于此，本研究得出以下結(jié)果1實驗組和對照組差異比較中，兩個樣本在情緒不平衡、人際關(guān)系緊張與敏感這兩個維度上未見顯著差異P＞005，即被試的基線水平無顯著差異。2實驗組前后測在情緒不平衡、人際關(guān)系緊張與敏感上有顯著差異P＜005。3實驗組、對照組追蹤后測在情緒不平衡、人際關(guān)系緊張與敏感上有顯著差異P＜005。4對照組前后測在情緒不平衡、人際關(guān)系緊張與敏感這兩個維度上差異均不顯著。根據(jù)實驗得出的結(jié)論是1積極心理健康教育課程可以減少初中生的心理問題同時增加其積極心理品質(zhì)。2通過積極心理健康教育課程，可以提高學(xué)生積極的人際力量以及喚醒學(xué)生積極的情緒力量。3課堂只是積極心理健康教育的一部分，要從增加學(xué)生的積極體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的個人特質(zhì)以及創(chuàng)造積極的社會環(huán)境等多方面進行。4培養(yǎng)積極心理品質(zhì)任重而道遠，需要家庭、學(xué)校乃至社會的長期堅持，建造一個系統(tǒng)工程。

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文SNS傳播心理學(xué)盈利模式研究姓名呂微申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師黃佶201104ABSTRACTSOCIALNETWORKSERVICEISANEMERGINGNETWORKAPPLICATIONTHATFROMTHECAMPUSWEBSITEFACEBOOKSILENTLYAROSEANDBECAMEPOPULARINTHEWORLDNOWITBECOMEANIMPORTANTPLATFORMOFTHEPEOPLE’SDAILYLIFEINTHEVIEWOFPRESENTSITUATIONLOOKINGFORMOREREASONABLEANDMAXILTTIZATI011VALUEOFTHECOMMERCIALMODEANDHOWTOPROFITISTHISARTICLETRIESTODISCUSSPROBLEMTHESIGNIFICANCEOFTHISSTUDYIINTHEUPSURGEOFSNS，CHINAASACOUNTRYWITLLSUCHALARGEUSERSSHOULDCOMBINE麗TLLITSOWNCHARACTERISTICSANDTAKETHEESSGNC宅，TOFINDASUITABLEMODEL2THISTHESISEXPLOREDANDGRASPTOSNSWEBSITEOPERATIONRULEANDBASEDONTHECURRENTSTATUSANDPROBLEMS，COMBINEDWITHPSYCHOLOGICALANALYSISOFTHEUSERSREALNEEDSBUILDINGABRIDGEFROMTHEFICTITIOUSWORLDTEALWORLD，F(xiàn)ROMSPIRITUALNEEDSTOMATERIALNEEDS，SELECTTHEAPPROPRIATEMARKETINGSTRATEGIESTOOPENBROADERBRANDMARKETTHISARTICLEFROMTHEPERSPECTIVEOFPSYCHOLOGYUSINGTHEMETHODSOFTHEWEBSEARCHTHELATESTTRENDS，CASESTUDIESANDPROVENINTHEWORKAIMSTESEARCHTHEINTERNATIONALCONTEXTOFTHEDEVELOPMENTOFSOCIALNETWORKSANALYZEDSNSUSERPSYCHOLOGICALEXPERIENCEANDCONCLUDEDTHEBUSINESSMODELTHATTOBEUSEFULASASOURCEOFREFERENCEBASEDONTHETHEORYOFHUMANISMINCOMMUNICATIONPSYCHOLOGYTHETHESISPUTSFORWARDASOLUTIONFORCHINESESNSTOADAPTITSELFTOTHECURRENTOVERHEATMARKETCOMPETITIONBUILDINGUPAFAIRLYINTERACTIVITYBETWEENDELIVERERANDTHEDELIVEREDCENTEREDONUSEREXPERIENCE；PAYMOREATTENTIONTOTHEUSEL“SNEEDISTHEKEYFACTORSOFTHEPROFITMODALTHISARTICLETRIESTOOFFERSOMEHELPANDSUGGESTIONSFORTHEBOTTLENECKOFTHESOCIALNETWORKINDUSTRYKEYWORDSNS；PROFITMODE；COMMUNICATIONPSYCHOLOGY；USERPSYCHOLOGICALEXPERIENCE

簡介：分類號一UDC密級公亞Z前廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文心理學(xué)學(xué)術(shù)論文EXAMININGSLEEPPROBLEMSINCHILDRENWITHAUTISMSPECTRUMDISORDERS英漢翻譯實踐報告申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期孫冬陽2130798應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯王瑞2015年05月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，CHINAHASMADEAGOODPROGRESSINTHETRANSLATIONOFACADEMICWORKSALARGENUMBEROFACADEMICBOOKSHASBEENINTRODUCEDUNDERTHISCIRCUMSTANCE，THETRANSLATIONOFACADEMICPAPERBEGINSTODEVELOPGRADUALLYBASEDONTRANSLATINGTHE‘‘EXAMININGSLEEPPROBLEMSINCHILDRENWITHAUTISMSPECTRUMDISORDERS”O(jiān)FPSYCHOLOGYTHISTRANSLATIONPRACTICEREPORTSUMMARIZESTHETEXTANDTRANSLATIONCHARACTERISTICSACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSANDTHEPROBLEMSENCOUNTEREDDURINGTHETRANSLATION，ITPRESENTSSOMETRANSLATIONSKILLSSUCHASMETHODOFTRANSLITERATION，ANNOTATEDTRANSLITERATION，LITERALTRANSLATION，AMPLIFICATION，TRANSLATIONINORIGINALORDER，CONVERSION，ETCRELATEDTOTHISKINDOFTEXTTHEAUTHORHOPESTHATTHESIMPLEANALYSISOFTHETHESISWILLSERVEASAREFERENCEFORTHETRANSLATIONPRACTICESSOASTOIMPROVETHEQUALITYINTHISFIELDKEYWORDSACADEMICPAPER；PSYCHOLOGY；TRANSLATIONMETHODS

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國文藝心理學(xué)知識的形成姓名修立杰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師王確20090501ABSTRACTLITERARYPSYCHOLOGYISTHECROSSDISCIPLINARYOFSOCIALSCIENCEANDNATURALSCIENCEOFNOWITISDEVELOPINGINTOFULLSWINGUPTONOWTHEREAREAFEWWORKSANDTRANSLATIONSONLITERARYPSYCHOLOGYBYSYSTEMATICANALYSISANDSUMMARYOFTHEORIESONLITERARYPSYCHOLOGYCOUPLEDWITHTHERESEARCHOFMODEMANDCONTEMPORARYTHEORIESONLITERARYPSYCHOLOGYTHEPRESENTTHESISPROBESINTOTHEMAINCOURSEOFTHEDEVELOPMENTOFMODEMANDCONTEMPORARYTHEORIESONLITERARYPSYCHOLOGYWHICHPROMOTESTHEFURTHERRESEARCHONLITERARYPSYCHOLOGYBYCHINESELEARNERSTHEPRESENTTHESISCANBEDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEINTRODUCTIONSUMMARIESTHEOVERALLRESEARCHOFTHELITERARYPSYCHOLOGYTHEFIRSTCHAPTEREXPOUNDSTHEINTRODUCTIONOFWESTERNPSYCHOLOGYANDITSCROSSINTEGRATIONWITHCHINESELITERATUREANDARTTHEORYTHESECONDCHAPTERSUMMARIZESSYSTEMATICALLYTHETHEORETICALKNOWLEDGEOFLITERARYPSYCHOLOGYANDPSYCHOLOGICALANALYSISTHETLLIRDCHAPTERANALYSESANDEPITOMIZESTHEKNOWLEDGEOFLITERARYPSYCHOLOGYINSIXASPECTSTHELASTPARTISTHECONCLUSIONTHEPRESENTAUTHORCANDRAWSUCHACONCLUSIONTHATTHECHINESEPSYCHOLOGICALTHOUGHTSAREIMPORTEDFROMTHEWESTWITHTHESTARTOFMARCORICCI’SWESTSTATENOTATIONYANJINGTRANSLATEDSPIRITUALSCIENCETRANSLATEDBYYANYONGIINGISTHEFIRSTTRANSLATIONBOOKOFPSYCHOLOGYANDTHETRANSMISSIONOFWESTERNPSYCHOLOGYINCHINAISONTHEBASISOFJAPANESESCHOLARS’RESEARCHESTHEREARETOTALLYEIGHTASPECTSONTHEMODEMANDCONTEMPORARYLITERARYPSYCHOLOGYINMODEMTIMES，WANGGUOWEIBECAMETHEPIONEEROFTHEKNOWLEDGEOFLITERARYPSYCHOLOGYANDHEPROPOSEDTHEFAMOUS‘“MOODTHEORY’，ANDCONSEQUENTLYBETWEENTHEBEGINNINGOF20MCENTURYAND1940S，THEREAPPEAREDSOMETHEORIESON‘MOODTHEORY’；INCONTEMPORARYTIMES，F(xiàn)ROMTHEBEGINNINGOFTHE20THCENTURYTO1920S，THEORIESOFLITERARYPSYCHOLOGYCAMETOSCENEABOUTAESTHETICSANDEDUCATION，LITERATUREANDARTANDTHESOCIALPSYCHOLOGYASWELLASLITERARYPSYCHOLOGYANDEDUCATIONMEANWHILE，CHINESEPERIODICALSONPSYCHOLOGICALANALYSISANDTHESTUDYOFLITERARYWERETRANSLATIONS，WHICHCALTLEINTOBEINGIN1920SAND1930SIN1936，THEPUBLICATIONOFZHUGUANGQIAN’SLITERARYPSYCHOLOGYMARKSTHEFORMATIONOFMODEMKNOWLEDGEOFLITERARYPSYCHOLOGYTHEKNOWLEDGEOFLITERARYPSYCHOLOGYEMERGINGIN1930SAND1940SWASRELATINGTOTHREEASPECTS，INCLUDINGAPPRECIATIVEPSYCHOLOGYONTHELITERATUREANDART，THEPSYCHOLOGICALSTRUCTUREOFLITERALISTSANDTHEIRCREATIVEPSYCHOLOGYKEYWORDSLITERARYPSYCHOLOGY；EVOLUTIONRESEARCHANDFORMATION；LITERARYANDARTCREATIONIL

簡介：山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文凡音之起，由人心生一一從聲鐫；理學(xué)的視角談聲樂表演作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限肖智麗鄭衛(wèi)東副教授音樂學(xué)音樂表演藝術(shù)教學(xué)研究音樂學(xué)院2005年9月之008年6月二OO八年十一月目錄弓I言1第一章聲樂表演藝術(shù)中感性理論的運用311聲樂表演藝術(shù)感覺的調(diào)控3111感覺概念的一般陳述3112聲樂表演中的感覺描述3113培養(yǎng)歌唱感覺的路徑分析。412聲樂表演藝術(shù)知覺的調(diào)控5121聲樂表演中的知覺功能辨析5122聲樂表演中的錯覺干擾與應(yīng)對613聲樂表演藝術(shù)意識的調(diào)控6131心理學(xué)角度的意識概念分析6132聲樂表演中意識功能性的解讀714聲樂表演藝術(shù)“注意“的誘導(dǎo)力8141聲樂表演中“注意理論“的分析8142“注意”在聲樂表演中的作用9第二章聲樂表演藝術(shù)的理性特征分析112，1聲樂藝術(shù)的“導(dǎo)航器”1L211理性思維對歌唱藝術(shù)的介入。11212聲樂表演中思維的類別1L22記憶在聲樂學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用12221心里模式下的記憶功能。12222演唱中歌唱記憶的過程延伸。1323想像在聲樂表演中的作用14231想像的一般理論陳述14232聲樂表演中想像的超越性。15第三章聲樂表演藝術(shù)的行為控制和情感調(diào)節(jié)1731聲樂表演中的行為控制理論1732情感在聲樂表演中的張力。17321情感理論形態(tài)的描述17

簡介：點擊查看更多認(rèn)知與行為──西方大眾傳播研究中的心理學(xué)派述評.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于認(rèn)知心理學(xué)的二語習(xí)得母語正遷移研究姓名唐敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師許之所20081101方法，證明漢語母語在英語學(xué)習(xí)中的積極作用。雖然，其中的一些想法還需要更深入的研究，但是，仍然希望能夠幫助中國的英語學(xué)習(xí)者找到一個正確的方向，給語言學(xué)習(xí)者、教育機構(gòu)和教學(xué)者一些啟示。關(guān)鍵詞遷移，圖式，母語，思維，正向遷移

簡介：南京郵電大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文單位代碼10293密級碩士學(xué)位論文論文題目基于慕課平臺視頻資源的教師教學(xué)行為研究以心理學(xué)類課程為例1014141928陸南芳唐湘寧課程與教學(xué)論信息技術(shù)教育教育學(xué)碩士2017年3月學(xué)號姓名導(dǎo)師學(xué)科專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別論文提交日期南京郵電大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文南京郵電大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京郵電大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。本人學(xué)位論文及涉及相關(guān)資料若有不實，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。南京郵電大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)南京郵電大學(xué)可以保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文檔；允許論文被查閱和借閱；可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。本文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。論文的公布（包括刊登）授權(quán)南京郵電大學(xué)研究生院辦理。涉密學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。研究生簽名_____________日期____________研究生簽名____________導(dǎo)師簽名____________日期_____________

簡介：學(xué)位類別法律碩士學(xué)號0351021110碩士學(xué)位論文論犯罪心理學(xué)在刑事司法實踐領(lǐng)域的應(yīng)用論犯罪心理學(xué)在刑事司法實踐領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)位申請人姓名姜來導(dǎo)師姓名及職稱馬蘭花（教授）專業(yè)名稱法律碩士（法學(xué)）二○一四年五月十日學(xué)位類別法律碩士分類號學(xué)號0351021110密級青海民族大學(xué)碩士學(xué)位青海民族大學(xué)碩士學(xué)位論文論文論犯罪心理學(xué)在刑事司法實踐領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)位申請人姓名姜來導(dǎo)師姓名及職稱馬蘭花教授專業(yè)名稱法律碩士（法學(xué)）答辯委員會（簽名）