簡介：心理學(xué)視角下的員工滿意度的實證研究ANEMPIRICALSTUDYOFEMPLOYEESATISFACTIONFROMTHEPERSPECTIVEOFPSYCHOLOGY姓2013年6月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書江蘇大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致，允許論文被查閱和借閱，同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢，授權(quán)中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本論文編入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫并向社會提供查詢。論文的公布包括刊登授權(quán)江蘇大學(xué)研究生處辦理。本學(xué)位論文屬于不保密口。學(xué)位敝作者簽名壁訂、唧刎弓年6月15ET指導(dǎo)教師簽名櫪疑羽◇年￡月Ⅸ日

簡介：自2000年我國高校擴招、合并浪潮開始后在校生在校生人數(shù)劇增。全國各地高校紛紛就地擴展或建設(shè)規(guī)模更大的新校區(qū)由政府規(guī)劃建設(shè)的大學(xué)城也紛紛涌現(xiàn)。大學(xué)的復(fù)雜性不亞于一座小城市在各地高校校園的建設(shè)中由于速度多快、簡單鋪張涌現(xiàn)出很多問題。如校園設(shè)計的景觀尺度巨大、只注重平面上的形式主義設(shè)計生硬冷漠、忽略作為使用者的學(xué)生的真正需求校園機動車數(shù)量激增各種問題和隱患增加校園規(guī)模巨大導(dǎo)向系統(tǒng)混亂、尋址困難不同校區(qū)間距離過遠(yuǎn)交通設(shè)計不合理校園環(huán)境衛(wèi)生壓力增大校園更新和管理中忽略學(xué)生的訴求和話語權(quán)等現(xiàn)象逐漸凸顯。本文試圖從環(huán)境心理學(xué)的角度和視野來審視我們校園中的各種不合理設(shè)計擬用環(huán)境心理學(xué)的思路和辦法來解決和改善我們校園設(shè)計中存在的各種不合理現(xiàn)象和問題。環(huán)境心理學(xué)建筑心理學(xué)自西方60年代起源以來對人類戶外空間活動和行為習(xí)性的研究以及人與環(huán)境關(guān)系的研究已成果斐然。國外的建設(shè)和規(guī)劃項目已較多的采用了環(huán)境心理學(xué)的研究成果但國內(nèi)建筑師和規(guī)劃師在設(shè)計中往往忽略了這些因素。本文采用文獻研究法、自我報告測量、痕跡測量、觀察法等研究調(diào)查方法來審視解決校園環(huán)境認(rèn)知與導(dǎo)向系統(tǒng)校園交通與流線設(shè)計校園環(huán)境衛(wèi)生治理與維護校園硬質(zhì)景觀校園軟質(zhì)景觀中的系列問題。最后強調(diào)的是業(yè)主校長與使用者學(xué)生的剝離是導(dǎo)致所有拙劣設(shè)計問題的根源。業(yè)主校長與使用者學(xué)生的剝離導(dǎo)致設(shè)計師只對業(yè)主校長負(fù)責(zé)而不考慮真正使用者的需求。而設(shè)計民主化是從根本上解決這一問題的關(guān)鍵所在。使用者學(xué)生參與校園設(shè)計用戶研究和使用后研究POE是實現(xiàn)設(shè)計民主化兩個途徑。大學(xué)校園作為公共資源和公共教育設(shè)施必須順應(yīng)設(shè)計民主化的潮流。在當(dāng)今世界信息交流越來越方便的背景下大學(xué)生與外界信息交流程度在提高和視野也越來越開闊學(xué)生設(shè)計民主化的意識與訴求也會越來越高。而且在本文的調(diào)研訪談中發(fā)現(xiàn)校園使用者設(shè)計民主化訴求的強烈程度與使用者的教育水平是成正比的因此在研究生以上學(xué)歷人群占在校生比重越大的校園越應(yīng)該重視設(shè)計民主的推行與普及。大學(xué)校園的環(huán)境設(shè)計不僅跟建筑師、規(guī)劃師有關(guān)也和人類學(xué)家、圖書館長、校園管理者以及學(xué)校的最大使用群體學(xué)生有關(guān)。改變校園設(shè)計中的不合理現(xiàn)象和設(shè)計師認(rèn)識到校園的主要使用者不是校長而是廣大學(xué)生有關(guān)和校園中的每一個人都認(rèn)識到了公眾參與設(shè)計的重要性有關(guān)。

簡介：初中時期是學(xué)生的青春期階段初中學(xué)生的心理發(fā)展速度較慢，而身體成長速度較快學(xué)生的社會經(jīng)驗、人格發(fā)展、認(rèn)知程度、思考方式等方面都發(fā)展的較為薄弱。根據(jù)初中時期學(xué)生的心理發(fā)展的特點，這階段特別容易出現(xiàn)心理障礙或心理問題。由于初中二年級學(xué)生的自我意識正處于突飛猛進的發(fā)展時期在對于自我的認(rèn)識和評價方面他們還處于比較稚嫩的階段。因此這個階段的青少年特別在意周圍人對自己的看法，并且對于負(fù)面的評價的反應(yīng)激烈程度更大。如何改善懼怕否定評價水平及其所帶來的消極影響是初中生需要解決的一個現(xiàn)實問題。針對目前可以查到的各種文獻資料，對初二學(xué)生的懼怕否定評價的研究多集中在關(guān)系研究范疇，少數(shù)幾篇關(guān)于中學(xué)生的懼怕否定評價的干預(yù)研究，也多選用團體輔導(dǎo)和主題活動的形式進行，而并不是采用中學(xué)階段最方便易行的課程進行干預(yù)。對初二學(xué)生的懼怕否定評價進行研究尤其是干預(yù)性研究，可以幫助初二學(xué)生更好的進行人際交往、情緒調(diào)節(jié)，同時也能為懼怕否定研究領(lǐng)域提供一定的補充材料。本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，選用懼怕否定評價量表首先對遼寧省阜新市阜蒙縣第二初級中學(xué)的506名初二年級學(xué)生進行調(diào)查，了解初二學(xué)生的懼怕否定評價水平現(xiàn)狀。結(jié)果顯示初二年級，懼怕否定評價問題檢出率為5133％，檢出率較高；不同性別學(xué)生的懼怕否定評價水平差異不顯著。在此基礎(chǔ)上本研究以初二學(xué)生為對象，目的是設(shè)計積極心理學(xué)視角下初二學(xué)生心理健康課程方案，使其適用于初二學(xué)生，進而挑選出高懼怕否定評價的初二班級。然后，根據(jù)積極心理學(xué)的相關(guān)原理，運用自編的積極心理學(xué)視角下初二學(xué)生心理健康課程方案對高懼怕否定班級的初二學(xué)生作為實驗組進行課程干預(yù)。即使用心理健康課的形式調(diào)節(jié)懼怕否定評價程度，以此來解決高懼怕否定評價水平對其所帶來的消極影響。最后統(tǒng)計結(jié)果表明，在實施干預(yù)后，實驗組與對照組學(xué)生的懼怕否定評價水平存在顯著差異，并且形成的積極心理學(xué)視角下心理健康教育課程方案對懼怕否定評價有很大幫助。

簡介：分類號09密級；公開IIIIQLLIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIITL1LLLLLLLLLLLY3239983⑧單位代碼10422學(xué)號201410529∥聲簍力孳SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學(xué)位論文題目未成年人弒親案件犯罪心理學(xué)分析CRIMINALPS3CHOIOGYANALYSISOFJUVENILEMURDERINGFANFILYMEMBERS作者姓名楊帥毅培養(yǎng)單位法學(xué)院專業(yè)名稱法律碩士IJ法學(xué)指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師李道置教授2017年3月10日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名揭聾數(shù)日期壟5蘭墨關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名盎嘲導(dǎo)師簽名蟬日期之蚺

簡介：ATHESISSUBMITTEDFOR2008MASTEROFARTSDEGREEATSHANXIUNIVERSI鑼THEFORMATIONOFFILM＆TELEVISIONLANGUAGEMEMEAPSYCHOLOGICALAPPROACHNAMEOWANGYEFANGSUPEI、RISORPRO￡LIYHE’EMAJORENGLISHLANGUAGEANDLITERATU心FIELDOFIBSEAICHPRAGMATICSDEPARTMENTSCHOOLOFFO心IGNLANGUAGES】5沁SEARCHDURATIONSEPT2005一JUNE，2008JUNE2008ACKNOWLEDGEMENTS㈣川㈣圳Ⅲ舢刪0舢㈣川Y26788791WOULDLIKETOT反KETHISOPPORTLMITYTOEXPRESSMYWHOLEHEARTEDGRATITUDEAND印PRECIATIONTOTHOSEWHOMADEITPOSSIBLEFORMETOCOMPLETETHET11REEYEARPOSTGRADUATESTUDYANDFINISHTLLERESEARCHFIRSTOFALL，I鋤SO剛E如LTOMYSUPEⅣISORDRLIYUE’EANDTEACHERSDRYUGUODONGANDDRWHY奴INITISⅡ1EIRINTERESTINGA11DTHOU曲TPROVOLINGLECTURESONPRAGMATICSTHATLEADMETOTHELEAMINGA11DSTUDYINGOFPRAGMATICSASABEGIMLERINMEFIELDOFPRAGMATICS，I鋤REALLYPM弦LEDOVERMANYPROBLEMSANDTHEYINSTNLCTEDMETIMELYTEADBOOKSANDACADEMIC叭ICLESWIDELYINORDERTOBEWENINFOMEDOFWHATISBEINGSTUDIEDINPRAGMATICSANDHOWRESEARCHCANBEDONETHEIREX仃AORDILLA巧PATIENCEANDENTHUSIASMGUIDEDMETHROU曲MANYDI伍CULTIESINMYSTUDYANDINT11ECONLPLETIONOFT11ISRESEARCHESPECIALLYPROFESSORWUYRAXIN，SHEOFREREDMEPRECIOUSREFERENCEBOOKSA11DSPENTLOTSOFTIMEANDE硒NSINGIVINGMEDETAILEDSUGGESTIONSANDCOMMENTSIEXPRESSMYHEARTY印PRECIATIONFORHERINVALUABLEGUIDANCE，STRICTDEMANDSANDINSPIRINGCOMMENTS，W11ICHHAVECONTRIBUTEDTOⅡ1ECOMPLETIONOFT11ISP印ERA11DMY如NLIEACADEMICRESEARCHIAMALSOGRATE血1TOALLMETEACHERS、VHOHAVE伽GHTMEINMET11REEYEARSINSHAIⅨI。UHIVERS時FORTHEIRENLIGHTENMENTINMYMTL鵬STUDYAILDWORKLASTBUTNOTLEAST，1WISHTOGIVEMYTHAIILSTOMY銜ENDSANDCLASSMATESWHOGAVEMESUGGESTIONSABOUTWAYSTOIINPROVETHEMATERIALS，ASWEUASMY鼬ILYFORTHEIRUNSELFISHLOVEANDSUPPORT

簡介：分類號UDC大連海事大學(xué)碩士學(xué)位論文10151基于心理學(xué)視角的中小企業(yè)員工素質(zhì)提升研究一以山東M企業(yè)為個案學(xué)位論文形式專題研究王祥偉指導(dǎo)教師吳曉巍職稱副教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請學(xué)位類別工商管理碩士學(xué)科專業(yè)工商管理MBA論文完成B期2016年3月20B答辯日期2016年6月答辯委員會主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，撰寫成碩士學(xué)位論文基王墜堡堂塑魚笪蟲型全些旦王塞廈握丑嬰塞二二叢出壅叢全些塑仝塞。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對論文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名蜥偉學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密D請在以上方框內(nèi)打。R√，，敝儲躲鰳導(dǎo)師躲‰祝日期～西年么月F日

簡介：上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文淺析互校環(huán)節(jié)的實際問題及解決方案以一本心理學(xué)科普書籍漢譯項目為例院系學(xué)科專業(yè)姓名指導(dǎo)教師高級翻譯學(xué)院英語筆譯莊嚴(yán)吳剛教授2016年12月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師韻指導(dǎo)下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均己在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名匿蘭簽名日期弘／6年／1月虧。日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名廛堊導(dǎo)師簽名簽名日期玨，‘年／1月彳日簽名日期∥辭／／月歲‘D日

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知心理學(xué)視角下的翻譯過程研究姓名趙玉閃申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師任淑坤20071201ABS仃ACTABSTRACTTHECOMPLETEANDCOMPREHENSIVETRANSLATIONSTUDYSHOULDEMBRACETHESTUDYOFPRODUCTANDPROCESSBUTTHETRADITIONALTRANSLATIONSTUDIESFOCUSINGONTHETRANSLATIONPRINCIPLES，CRITERIAANDMETHODSISMAINLYPRODUCTORIENTEDANDHASHINDEREDTHEFURTHERDEVELOPMENTOFTRANSLATIONTHEORYHOWEVERTRANSLATIONSTUDYHASLONGBEENPRODUCTCENTEREDWITLLRAREATTENTIONPAIDTOTHETRANSLATIONPROCESSTHEREFORE，BASEDONTHEINFORMATIONPROCESSINGTHEORYAMODELOFTRANSLATIONPROCESSISCONSTRUCTEDAIMINGTODESCRIBETHETRANSLATIONPROCESS，EXPLAININGTHEPHENOMENONINTHETRANSLATIONPROCESSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYACASESTUDYTOPROVIDEANOBJECTIVEDESCRIPTIONOFTRANSLATORS’MENTALSTATEISCARRIEDOUTTHROUGHTHEANALYSISOFTHERESEARCHREPORTSTHISTHESISCONSISTSOFFIVEPARTSABRIEFINTRODUCTIONISMADETOINDICATETHERESEARCHSIGNIFICANCE，THERESEARCHOBJECTIVEANDTHEFRAMEOFTHETHESISCHAPTERONEISABRIEFHISTORICALRETROSPECTOFMODELSOFTRANSLATINGPROCESS，INWHICHMODELSOFNIDAKADEANDBELLAREINTRODUEEDANDCOMMENTEDCHAPTERTWOSUMMARIZESTAPSTRANSLATIONSTUDIESANDPROBESINTOSOMENOTIONSINCOGNITIVEPSYCHOLOGYTOOBTAINMOREINFORMATIONABOUTTRANSLATIONCOMPREHENSIONINTHECASESTUDYAMENTALTRANSLATIONMODELISCONSTRUCTEDTOINVESTIGATETHEMENTALMECHANISMOFTRANSLATORSCHAPTERTHREEPROVIDESTHEWORKONTAPSTUDIESCARRIEDOUTINTRANSLATIONRESEARCH，ANDACASESTUDYISMADETOANALYZETHEMENTALSTATEOFENGLISHLANGUAGELEARNERSINTHEIRTRANSLATIONPROCESSBASEDONTAPSTOGETMOREINFORMATIONABOUTTHEACTOFCOMPREHENDING，THESTRATEGIESUSEDANDTOPROVETHATTRANSLATIONPROCESSISAMENTAL，INTROSPECTIVEONETRANSLATIONPROCESSISDECISIONMAKINGANDAPROBLEMSOLVINGACTIVITYACONCLUSIONISDRAWNTHATTHETRANSLATIONMODELFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYOFFERSTHERESEARCHERSANEWANGLETOPROBEINTOTHEMENTALSTATEOFTRANSLATORSKEYWORDSCOGNITIVEPSYCHOLOGYINFORMATIONPROCESSINGTHEORYTRANSLATIONMODELTRANSLATIONPROCESSTHINKALOUDPROTOCOLSN

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文諸葛亮的軍事心理學(xué)思想研究姓名薛玉冰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師劉虹200041往直前的無敵之師。二、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)心理思想諸葛亮的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想主要包括“心理戰(zhàn)”、“智謀戰(zhàn)”、運用“出其不意”的奇兵三個方面?！肮バ臑樯?，攻城為下”，是其最為重要的軍事貢獻。他提出根據(jù)不同的民族心理，對邊境上不同民族采取不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進行治理和平定叛亂；并根據(jù)對方將帥心理性格上的缺陷采用“暴、久、遺、勞、窘、襲”等不同策略，使敵人的戰(zhàn)斗力自行削弱。在具體戰(zhàn)斗中主張采用旗、鼓、火等工具來擾亂敵人的視聽?！捌嬗嫗橹\，絕智為主”。諸葛亮認(rèn)為“先動后用，刑于無刑，此用兵之智也”，即戰(zhàn)爭不僅是交戰(zhàn)雙方物質(zhì)力量的對抗，又是作戰(zhàn)雙方指揮者智謀的較量。“攻其不備，出其不意”，戰(zhàn)爭的勝利僅僅依賴于銳利的兵器、堅厚的鎧甲和堅固的城池是不夠的，還要全面了解敵情，準(zhǔn)確的判斷，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)機，因利乘便，出奇制勝。三、將帥的心理品質(zhì)將帥于國于軍都是非常重要的，直接關(guān)系著人民的安危、戰(zhàn)爭的勝負(fù)、國家的興亡。關(guān)于將帥的心理，諸葛亮從以下幾個方面進行論述喜怒有政將帥應(yīng)該有穩(wěn)定健康的情緒，要威嚴(yán)瓣不兇惡，心中忿恨但不發(fā)怒，心里擔(dān)心而不害怕。心中愉快但不狂喜。要用理智駕馭情緒，控制情感，這是將帥用兵打仗奪取勝利的重要條件。剛?cè)嵯酀鷮浀男愿裰苯佑绊懼鴳?zhàn)爭的勝敗。他列舉了六種有性格缺陷的將領(lǐng)，并分別采用不同的策略使他們失去2

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文化休克的社會學(xué)和社會心理學(xué)觀姓名林海申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師陳治安2002920第二章回顧前人關(guān)于文化休克的研究。先簡要回顧以前的研究，并將其歸納為四大類。然后詳述三種成就卓著的理論，它們是最早提出的病理論，以BERRY、FURNHAM、BOCHNER和JUFFER等人為代表的成長論，以及最早由LYSGAARD于1955年提出的階段論。第三章將前人關(guān)于文化休克的三種重要理論融合到社會學(xué)和社會心理學(xué)基本原理中，在社會學(xué)和社會心理學(xué)的框架上總結(jié)出七條文化休克的規(guī)律。這些規(guī)律涉及文化休克的原因和特征，有利于尋找克服文化休克的方法。這些規(guī)律的核心在于T文化休克的根本原因是跨文化交流者在異文化中沒有得到滿足的需求，而作為文化化的社會化對需求產(chǎn)生著不可割裂的影晌。第四章主要總結(jié)前人克服文化休克的方法，包括偽醫(yī)療模式、文化學(xué)習(xí)模式、提供文化信息法、提高文化敏感度法、相同情形歸因法、模擬實踐法、以及社會技能訓(xùn)練法。社會技能訓(xùn)練法是其中最有效、最人道的方法。本章還提出雖然外文化化有時會加劇文化休克，但是它確是減輕文化休克感的自然過程。第五章提出，作為一種社會現(xiàn)象，文化休克不可能被消除，因此跨文化交流者必須注意因文化休克而產(chǎn)生的許多可能結(jié)果，其中包括兩種積極結(jié)果，即文化整合與溝通橋梁型人格。第六章是本文的總結(jié)，并提出開發(fā)針對中國人的跨文化社會技能訓(xùn)練課程在中國重回WTO后的重要性與緊迫性。

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目英語國家留學(xué)生中級漢語閱讀課教學(xué)策略研究以認(rèn)知心理學(xué)為視角培養(yǎng)單位文學(xué)院專業(yè)名稱漢語國際教育指導(dǎo)教師馬嘉教授研究生白雪完成時間2015年5月23日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要對外漢語教學(xué)中，閱讀課是一項專門的技能訓(xùn)練課，中級階段的對外漢語閱讀教學(xué)在整個對外漢語閱讀教學(xué)中起著承上啟下的作用。加強閱讀學(xué)習(xí)對留學(xué)生來說具有積極的作用，一方面，閱讀教學(xué)幫助留學(xué)生鞏固學(xué)過的語言知識；另一方面，閱讀教學(xué)幫助留學(xué)生掌握閱讀技巧，如果留學(xué)生能夠掌握基本的閱讀技巧，就能提高閱讀的速度。大量的閱讀還能幫助他們了解中國文化，擴大視野。另外，如果留學(xué)生能夠具備良好的閱讀能力，對他們漢語交際能力的提高也會提供一定的幫助。目前，對外漢語中級閱讀的教學(xué)對象主要針對不同母語背景的留學(xué)生。筆者認(rèn)為，不同母語背景的留學(xué)生在認(rèn)知上存在差異，所以對留學(xué)生進行分國別的研究是必要的。對于相同母語背景的留學(xué)生來說，他們的認(rèn)知特點應(yīng)具有共性，這種認(rèn)知上的共性使他們擁有習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式。如果教師能夠了解相同母語背景留學(xué)生的認(rèn)知共性，并將這些共性應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，可能對留學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此，筆者決定以英語國家留學(xué)生為研究對象，運用對比法，通過中英認(rèn)知上的對比，總結(jié)英語國家留學(xué)生的認(rèn)知特點，以期為閱讀課教師提供教學(xué)上的參考。另外，通過相關(guān)文獻的閱讀，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有中級閱讀課存在不足，具體表現(xiàn)為教師在教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中對閱讀技巧和文化知識的傳授不夠；學(xué)生的詞匯量掌握不夠，從而影響閱讀進行等。本文結(jié)合英語國家留學(xué)生的認(rèn)知特點及現(xiàn)有中級閱讀課中存在的問題，從閱讀中的詞匯、句子和語篇三個要素入手，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，在解決現(xiàn)有閱讀課堂中存在的問題的同時，試圖提出適合英語國家留學(xué)生的閱讀教學(xué)策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞對外漢語教學(xué)；中級閱讀；認(rèn)知特點

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文行政腐敗心理預(yù)防機制研究法治與心理學(xué)相結(jié)合的角度姓名殷保家申請學(xué)位級別碩士專業(yè)法律指導(dǎo)教師馮威20090930山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCORRUPTIONISEXTREMERISKTOSOCIOECONOMICDEVELOPMENTANDPOLITICALSTABILITY．ITNOTONLYDESTROYSTHEOPTIMALDISTRIBUTIONOFRESOURCES，WHICHRESULTSINAWASTEOFSOCIALWEALTHANDTHEIMPACTOFECONOMICDEVELOPMENT,BUTALSODAMAGESSOCIALEQUITYANDJUSTICE，WHICHLEADSTOTHEDETERIORATIONOFSOCIETY．THEREAREMANYFACTORSTOGENERATECORRUPTION．ATPRESENT,THEACADEMICCOMMUNITYSTUDIESITFROMALLASPECTS，SUCHAS“SOCIOLOGY,ECONOMICS，POLITICALSCIENCE，CRIMINOLOGYANDOTHERRESEARCHMETHODS．BUTASWEKNOW,THEMOSTSIGNIFICANTONEISTHEPSYCHOLOGYOFCORRUPTIONS．ASTHEPOWEROFGOVEMMENLTHEPSYCHOLOGYANDBEHAVIOROFGOVERNMENTOFFICIALSDETERMINESTHEEXTENTOFCORRUPTIONANDTHESTATUSQUO．ANDTHISARTICLESEEKSTOANALYZETHECAUSEOFCORRUPTIONFROMTHEASPECTOFPSYCHOLOGYANDRELEVANTPREVENTIVEMETHOD．ATLASTITISTOEXPLOREAWAYTOGUARANTEETHELEGALADMINISTRATION．INTHISPAPER,FROMAPSYCHOLOGICALPOMOFVIEW,AUTHORDEMONSTRATEDTHEINTERNALMECHANISMOFCORRUPTION．ITISTHATTHECORRUPTIONSCREATEDMOREDEMANDSINPRACTICEACTIVITIES，WHICHEVENTUALLYLEADTOCORRUPTIONINTHEIMPACTOFADVERSEENVIRONMENT．FURTHERMOREAUTHORFOCUSEDONTHEANALYSISOFTWOASPECTS，EXTERNALENVIRONMENTANDSUBJECTIVEFACTOR,ANDTHENBROUGHTFORWARDTHEMETHODPREVENTINGCORRUPTPSYCHOLOGICALMECHANISMSTOPROTECTLEGALADMINISTRATIONOFGOVERNMENTOFFICIAL．KEYWORDSADMINISTRATIVECORRUPTION；PSYCHOLOGICALPREVENTIONECHANLSM；RULEOFLAW；PSYCHOLOGY2地‰KP婚浮騭。6印F椰?R．嘶C帥產(chǎn)忱F，

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文金庸武俠小說中的“壞人”形象分析從心理學(xué)角度闡釋其內(nèi)在性格的合理性姓名馬夢琳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師黃偉林20070501IIABSTRACTSINCEMRLOUISCHA’SLEGENDOFHEROHASBEENPUBLISHEDTHERESEARCHTOTHENOVELHADBECOMEAHOTTOPICINTHELITERARYWLDCOUNTLESSSCHOLARSSTUDYLOUISCHA’SNOVELSWITHDIFFERENTPERSPECTIVESWHICHCONTRIBUTEDTOTHEFMATIONOFMANYWELLKNOWNWKSSCHOLARSLOOKINGINTOALLTHEHEROACTERSSUCHASQIAOFENGGUOJINGYANGGUOLINGHUCHONGSOONITISVERYDIFFICULTTOFINDAPIECEOFWKSTHATGAVEAFULLYANALYSISONTHEVARIOUSVILLAINSINLOUISCHA’SNOVELSASFARASIKNOWLOUISCHAMADEPAINSTAKINGEFFTONEACHACTERINHISWKSESPECIALLYINTHEVILLAINMOLDINGLOUISCHAHASHISUNIQUESTRONGPOINTINBASTARDMOLDINGCOMPAREDWITHOTHERWRITERSTHEREADERSNOTONLYHATEDISGUSTTHEBASTARDSINLOUISCHA’SNOVELSBUTALSOPEOPLEHAVECOMPLICATEDFEELINGOFBOTHLOVEHATREDTOTHEMSOTHEAUTHOFTHISTHESISTRIESTOTALKABOUTALLKINDSOFVILLAINSINLOUISCHA’SNOVELSWITHTHEPERSPECTIVEOFPSYCHOLOGYSOASTOFINDHEROWNUNDERSTINGTOLOUISCHA’SNOVELSTRIESTOUSEDIFFERENTPSYCHOLOGICALTHEIESTOCARRYONAFULLYANALYSISONTHESPECIALBASTARDSTHEAUTHTRIESTOUTILIZEPSYCHOLOGISTJUNG’STHEYOFTHEPERSONASHADOWTOANALYZEYUEBUQUNINTHESWDMANTOUSEBFSKINNER’SBEYONDFREEDOMDIGNITYTOANALYZETHELIVIOUSMANTIANBOGUANGTOUSETHETHEYOFPYGMALIONEFFECTTOANALYZETHE“REDCLOTHFAIRYMAIDEN”LIMOCHOUINSAVIOUROFTHESOULTOUSEADLER’STHEYOFUNDERSTINGHUMANNATURETOANALYZETHEMALICIOUSWOMANWENKANGMININTHEBATTLEWIZARDTOUSEFRITZHEIDER’SATTRIBUTIONTHEYTOANALYZETHETRAITYANGKANGINTHEBRAVEARCHERKAYWDSLOUISCHA’SLEGENDOFHEROYUEBUQUNTIANBOGUANGLIMOCHOUWENKANGMINYANGKANG

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文三國演義涉夢情節(jié)的文化學(xué)心理學(xué)闡釋姓名宦書亮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師譚邦和20070510

簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文心理學(xué)視野下的電視新聞報道研究姓名王科申請學(xué)位級別碩士專業(yè)項目管理指導(dǎo)教師歐陽霞；于強20091205RESEARCHANDANAIYSISOFTVNEWSREPORTINTHEPSYCHOIOGICAIPERSPECTIVEABSTRACTFORQUITEALONGTIME，CHINA’STVNEWSREPORTS，PAYINGMOREATTENTIONTOTHEPROPAGANDAEFFECTSANDINDOCTRINIZATION，LACKOFAUDIENCEATTENTIONONREALSIGNIFICANCETVNEWS，INORDERTOWININTHECOMPETITION，SHOULDBEMORESUBTLEANDTHOUGHTFULOFTHEAUDIENCEONLYBYSTUDYINGTHEAUDIENCEAESTHETICPSYCHOLOGYLOOKINGFORTHEMEDIAANDPSYCHOLOGICALDEMANDOFTHEAUDIENCE，CANTVNEWSGRASPSTHEEFFECTIVESPREADINGMETHODSSUITABLEFORTHEAUDIENCEPSYCHOLOGYTHEREFORE，HOWTOMEETANDSATISFYTHENEEDSOFTHEAUDIENCEANDMAKENEWSDISSEMINATIONEFFECTIVE，ISANIMPORTANTPROBLEMARISENFOREVERYTVMAKERANALYZINGTHEAUDIENCEPSYCHOLOGYISNOTONLYTHEREQUESTOFPMMOTINGTHEQUALITYOFBROADCASTINGANDNEWSDISSEMINATION，BUTALSOTHENEEDSOFIMPROVINGRATINGSTHISESSAYFROMTHEANGLEOFTHEAUDIENCEACCEPTANCEANDTVTRANSMISSIONCHARACTERISTICS，STUDIESTHETVNEWSREPORTINTHEPSYCHOLOGICALPERSPECTIVE，DISCUSSESANDANALYZESTHEAPPLICATIONOFPSYCHOLOGICALKNOWLEDGEINTHETVNEWSINTERVIEWS，COMMUNICATIONSANDEMERGENCIESKEYWORDSPSYCHOLOGYTVNEWSREPORTS，AUDIENCEPSYCHOLOGYCOMMUNICATIONDISASTROUSNEWS，HUMANISTICCARE