簡介：為中華之崛起而讀書優(yōu)質課教學設計為中華之崛起而讀書優(yōu)質課教學設計1、理解課文內容，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。2、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3、引發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文2、在閱讀中體會人物的思想感情。1、了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，2、激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。1理解課文內容，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，2有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3引發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在閱讀中體會少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。1、了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的什么。3、周恩來聽了后怎么問的，怎么想的注意文中語氣，誰來讀一讀。“為什么”周恩來不解地問?！澳怯质菫槭裁茨亍敝芏鱽泶蚱粕冲亞柕降住！白饨绲厥鞘裁礃拥臑槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。4、伯父的話讓周恩來疑惑不解，他在疑惑中不斷地追問和思考。注意這個省略號，在這兒表示什么你讀了后還會有什么疑問學生自由發(fā)言。5、這是為什么呢其中原因伯父沒有說，只是嘆氣。我們來看看當時帝國主義列強在中國的租界的情況。出示知識小鏈接100年前，帝國主義以在我們中國居住和經商為名，用武力威脅和欺騙的方式強迫清政府，允許他們永久或長期占用我們中國的一些地段。這些被占用的地段就叫租界。當時帝國主義列強在我國上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長沙、鼓浪嶼等16個市區(qū)強占有“租界”。這些被占用的地段其領土主權雖然仍屬中國，但帝國主義依靠得寸

簡介：索溪峪的野索溪峪的野教案設計教案設計教材分析教材分析作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。文意在表達上有兩個特點一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用了先概括后具體的描寫方法，在概括索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面具體描寫。從而，使學生感受索溪峪的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。設計理念設計理念課文如畫，課堂如詩。依靠課件、音樂等媒體營造出課文的意境，讓孩子倘佯其中。讀悟結合，邊讀邊悟，促其積累。讓閱讀過程個性凸顯，使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。聽中想象，讀中想象，移情體驗，抓住契機，訓練語言，發(fā)展思維，讓孩子獲得審美體驗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。讓閱讀教學成為學生、老師、文本之間的積極對話。學情分析學情分析通過五年的語文學習，學生已經養(yǎng)成了能夠自主預習，自主識記生字詞的習慣。但對關鍵的詞句還不會正確的理解。教學目標教學目標1識記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2、檢查交流（1）出示生詞，指名讀（2）讀完想想索溪峪給你的總體印象是什么（3）課文是通過哪幾方面的描述來寫索溪峪的“野”的山是野的，水是野的，山上的野物當然更是“野”性十足，連游人也漸漸變得“野”起來三、合作研讀，感受索溪峪的三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、討論選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的2、交流●賞析“山是野的”。（1）齊讀這一段，思考課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的課文運用了怎樣的寫作手法是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。先概括特點再具體描寫（2）賞析句子幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。①你從哪些句子感受到了一種驚險的美②你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美板書拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美一線天、百丈峽，

簡介：合理消費學會理財克州三小馬祥龍一、教學目標知識目標了解消費方式及消費觀念的變化；懂得合理消費的方法。能力目標幫助學生走出消費的誤區(qū)，增強學生理財、合理消費的意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀目標幫助學生理智對待消費，學會理性消費、綠色消費、合理消費。二、教學重點幫助學生學會合理消費。三、教學難點幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。四、教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課板書課題學會合理消費（二）講授新課活動1感悟生活視頻“校園超市購物”“電器消費”“假日旅游”提問看了這三組視頻有何感想教師小結從人們的消費行為可以看出，隨著經濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。板書消費選擇多樣化，消費水平提高?；顒?比比說說視頻“兩代中學生的消費行為對照”討論他們的消費觀念有何不同為什么教師小結隨著經濟社會的發(fā)展，人們在滿足基本的物質消費需求后，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。板書消費觀念發(fā)生變化?；顒?消費在線課件展示圖表，學生填寫。你每個月的零花錢約是元；你的零花錢一般是這樣安排的（2）請你判斷下面的消費行為是綠色消費嗎視頻圖片1、小剛經常去燒烤店吃燒烤。2、“只選對的，不選貴的”，媽媽總是買無磷洗衣粉。3、在超市購物時有綠色標志的商品是小林的首選教師小結可見，綠色消費就是有利于自己的身心健康，注重節(jié)約資源，又要有利于環(huán)保，有利于可持續(xù)消費。情景三吃飽喝足后，各自回家。小剛一進門，媽媽就說“你爸爸特地托人給你帶回一套精美的圖書中華五千年作為你的生日禮物?！毙偨舆^一看，開心地喊道“爸爸萬歲，這套圖書我早就想要了?！碧釂柹站鄄褪俏镔|消費，那么購買圖書是什么消費教師小結在滿足基本的物質需求后，更應注重自己的精神需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。板書在消費過程中提升精神境界活動6知行暢想提問假如你來紅安進行紅色旅游，你該怎樣做（結合本課所學的知識進行回答）學生回答教師提出建議，去紅安進行紅色旅游。播放視頻并發(fā)出誠摯的邀請。附板書消費面面觀消費選擇多樣化消費水平提高消費觀念發(fā)生變化學會合理消費學會理財合理消費多些理性，少些盲目適度消費，提倡節(jié)儉注重環(huán)保，綠色消費在消費過程中提升精神境界

簡介：11212坐井觀天坐井觀天一、教材分析坐井觀天是新編部教版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第五單元的第二篇課文。本單元的主題是“怎樣看問題、想問題”。本課是一個寓言故事，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。二、教學目標1、認識10個字，會寫8個字。2、能有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。三、教學重難點重點認識10個字，會寫8個字。有感情地朗讀對話。難點發(fā)揮想象，初步理解寓意。四、教學方法誦讀感悟法、多媒體輔助教學法五、教學準備相關課件，黑板磁石，青蛙、小鳥頭飾。六、教學流程（一）談話質疑，導入課題（一）談話質疑，導入課題師小朋友們愛聽故事嗎今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事。（播放音頻故事）師你們喜歡這個故事嗎這個故事叫什么（板書坐井觀天。）師（課件出示課題）學生齊讀課題。師“觀”就是看的意思。那“坐井觀天”是什么意思生坐在井里看天。（老師評價）3師飛了多遠（生答）師“一百多里”有多遠呢100里相當于5萬米，如果在我們學校的操場上跑步，要跑125圈。小鳥飛了一百多里說明小鳥現在又累又渴師這些青蛙知道嗎所以讀“一百多里”的時候應加重語氣，誰來試。一定要讀出小鳥又累又渴的感覺（生讀）。師老師來扮演青蛙問，你們扮演小鳥來答。師你從哪兒來呀生我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。師同桌之間再分角色朗讀一下他們的第一次對話。（生讀師評價）。第二次對話第二次對話師接下來呀，小鳥和青蛙的對話更精彩。我們來看看他們的第二次對話（課件出示第二次對話）。分小組讀青蛙和小鳥的對話。青蛙說師青蛙認為天有多大生青蛙認為天只有井口那么大。（在黑板上貼“像井口大）師小鳥眼中的天是什么樣子的生天無邊無際，大得很哪（在黑板上貼“無邊無際”）師無邊無際是指天特別大，看不到邊際。師可是有趣的青蛙還認為小鳥在說大話。說大話是什么意思請你說（指名答）。師可見青蛙一點也不相信小鳥的話，所以我們要把青蛙不相信的語氣送到句子里。請你讀（生讀）。師要讀出青蛙不相信的語氣來。請你讀（生讀）。師我們再來讀小鳥說的話，小鳥說生（齊讀）你弄錯了，天無邊無際，大得很哪師一定要讀出小鳥誠懇的語氣。生你弄錯了，天無邊無際，大得很哪（出示課件“哪”的用法）師齊讀青蛙和小鳥的第二次對話。分小組讀。指名讀。

簡介：1小學語文S版五年級上冊26、天窗教學設計回族鎮(zhèn)王西小學劉夢君教學目教學目標1、能夠有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。2、會用“也許也許也許”寫一句話。3、學會了解自然、親近自然，培養(yǎng)孩子們的想象力。教學重難點教學重難點重點理解課文內容，感悟小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。難點體會“這小小一方的空白是神奇的”一、一、情景導入情景導入“活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。一方小小的天窗會給鄉(xiāng)下的孩子帶來什么呢這節(jié)課，我們一起透過天窗，探個究竟。（板書課題齊讀）二、自主探究二、自主探究（一）學習第二部分生默讀課文思考在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么成了他們唯一的慰藉請大家?guī)е@個問題，認真默讀課文47自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。1、圖文結合、小組討論（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉3讀到這兒，我想問大家，作者在這部分的表達時，為什么要用上一系列的“也許呢”（因為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線，不能確定，只能猜測屋子里黑壓壓的，孩子們很無奈，但天窗給他們帶來了快樂。）用讀把你的感受到的快樂體現出來。快速讀第7自然段。通過學習，我知道天窗是非常神奇的。小玻璃上面掠過的這條黑影，你想到了什么（生太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空的金箍棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚）同學們，當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，黑暗、（恐懼孤獨、寂寞）離孩子們（遠去）師而留在孩子們心中的只有這（美麗而神奇的夜的世界的一切。）（2）練習用“慰藉”、“唯一”造句。（二）第三部分1、小組分任務讀。這小小的一方空白是神奇的作者為什么這么說呢一起看課文最后一部分，男女合作讀，邊讀邊感受。2引導理解關鍵句子。為什么說這小小的一方空白是神奇的（天窗雖小，可是給孩子們的實在是太多了，所以是神奇的；天窗是神奇的，可孩子們的心、孩子們的想象更神奇；神奇是因為只是一塊普通的玻璃，卻給孩子們帶來的快樂、帶來了許許多多。透過天窗，孩子們從無中看出了有，從虛中看出了實，太神奇了小小的天窗，給孩子們無盡的空間，孩子們的思緒在這里不受任何限制，非常神奇）三、總結三、總結這節(jié)課，同學們不但說得好、讀得更好。同學們，在你們今后的生活道路

簡介：色彩的冷暖色彩的冷暖說課稿說課稿今天我說課的題目是今天我說課的題目是色彩的冷暖色彩的冷暖。下面我將從教材分析、教法分析、學法分析、教。下面我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書五方面學過程、板書五方面對這堂課進行設計對這堂課進行設計。一、說教材一、說教材1、教材在本單元所處的位置及特點、教材在本單元所處的位置及特點色彩的冷暖是選取河北美術出版社的四年級上冊。本課從首先回顧色彩的基礎知識，并聯系生活去感受色彩。運用多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。本課的目標可分為二課時來完成，第一課時重了解、研究表達色彩的冷與暖，第二課時主要是對色彩的調和與應用。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。根據上述教材分析和根據上述教材分析和美術新課程標準美術新課程標準的要求和小學生的年齡特征、心理特點，我確定的要求和小學生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個教學目標本節(jié)課要達到以下三個教學目標2、教學目標、教學目標知識目標知識目標1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。2、體驗色彩給人的不同感受。能力目標能力目標讓學生在欣賞體會學習的基礎上，認識冷暖色，能用冷暖色進行簡單繪畫練習。素質目標素質目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。培養(yǎng)學生對色彩的熱愛、對美麗自然熱愛的情感。3、教學重點、難點、教學重點、難點教學重點認識及判斷冷色與暖色。教學難點理解冷暖色的相對性。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談二、說教法與學法二、說教法與學法（一）說教法（一）說教法由于每位同學存在的個體差異性較大，學習的內容又是大部分同學們第一次接觸色彩知識，由于每位同學存在的個體差異性較大，學習的內容又是大部分同學們第一次接觸色彩知識，因此教師要注重每位學生的接受能力，本課教學內容比較抽象，盡量的將各個知識點講解因此教師要注重每位學生的接受能力，本課教學內容比較抽象，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎上才能提高學生的學習興趣。同時，也要讓學生積極的參與到教得淺顯易懂些，在此基礎上才能提高學生的學習興趣。同時，也要讓學生積極的參與到教學活動中，變無意注意為有意注意?；谝陨系脑颍以O計如下教法學活動中，變無意注意為有意注意?；谝陨系脑颍以O計如下教法1、根據學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。2、創(chuàng)設情境法通過問題的設疑，使學生感受到了色彩的快樂3、運用談話法、討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。4、視覺圖象法利用現代教育技術手段和直觀教具，聯系生活實際，幫助學生學習、理解和感受色彩的情感。如在色彩冷暖的練習時，通過直觀圖片看圖說話，幫助學生用繪畫的形式表達其想表現的內容。5、遵循“教為主導，學為主休，實踐操作和游戲為主線”的教育思想（二）說學法（二）說學法教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。從本課的教學目的出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法習的啟示。從本課的教學目的出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法師小結給予鼓勵看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。第三環(huán)節(jié)雙向整合，體驗應用第三環(huán)節(jié)雙向整合，體驗應用（繪畫練習）（繪畫練習）1、布置作業(yè)、布置作業(yè)要求運用所學的色彩知識，畫一幅冷色調或者暖色調的畫。第四環(huán)節(jié)課外延伸第四環(huán)節(jié)課外延伸要求嘗試用冷色和暖色表現自己的心情、性格或其他方面。四、板書設計四、板書設計根據教學活動的安排，板書設計分為板書設計7、色彩的冷暖冷色暖色藍色橙色相對性應用

簡介：XXXX年山東省中學數學優(yōu)質課評選觀后感年山東省中學數學優(yōu)質課評選觀后感學習反思山東省中學數學優(yōu)秀課評比的觀摩活動于4月18號至4月20號在德州市五中和德州市九中舉行。我很榮幸的參加了這次的觀摩活動，在這次的觀摩中我一共聽了21節(jié)說課，課題自備；9節(jié)講課包含以下不等式及其解集、平行四邊形、不等式性質，每個內容有好3個老師同上，也就是同課異構。在這次活動中，我認真地聆聽了每一節(jié)課，并做了較為詳細的聽課記錄，也向有經驗的老師，請教了許多問題?；貋砗?，結合自己教學工作，認真思考和琢磨，真正感到這次觀摩活動，對提高自己教育教學水平，有非常大的幫助。一、收獲1、學生的主體地位、教師的主導地位得到了較充分的體現，真正的做到了學生是課堂的主人。在這次的數學課堂教學評比活動中，注重了對學生的理性和思維能力的培養(yǎng)，真正的教會學生怎樣去解決一個新問題，讓學生明白解決問題的一般方法（觀察、猜想、歸納、證明、最后應用）。課堂容量適中，傳統(tǒng)的滿堂灌的現象少了，注重學生自主學習。忽視探索過程而直接告之結論的現象少了，注重了對學生的自主、探究、合作的學習方式的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。如在平行四邊形集”時，先是從身邊的小事比身高，讓學生深入理解不等式的意義，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，清晰明了，引人入勝。用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。3、提問精簡明了，評價趨于多樣化。蘇霍姆林斯基說過“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”語言是課堂生成的前提，是課堂教學的體現，是教師教育思想的體現，是學習交流的橋梁。尤其在數學課堂教學中，教師的課堂評價語言不僅是對各個學習環(huán)節(jié)和內容的一種引導，更是讓學生有效學習的一種教學方法。在這次聽課的過程中，有些老師給予了學生較獨特的評價。以前在課堂上常見的評價就是好，很好，非常好，棒。這次聽課特別關注了老師的評價，不再僅僅是以前的這些評價了，較好的評價語言有你想的和老師一模一樣，你都可以當大家的老師了。你的見解非常獨特，你是個很有想法的孩子。你太有才了，老師真的很佩服你。也有老師對于孩子精彩的回答給出動作評價，如豎起了不起的大拇指，給孩子一熱烈的掌聲。教師要樂于從多個角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發(fā)現學生身上的閃光點，發(fā)現并發(fā)展學生的潛能。教師應準確把握評價尺度，以自然、真誠、恰當、溫馨的語言，及時地、有針對性地評價學生的學習活動。

簡介：山雨山雨優(yōu)質課優(yōu)質課教案教案設計設計教材分析教材分析人教版小學語文六年級上冊第一組教材是以感受大自然為專題來編排教學內容的，目的是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受，品味文章優(yōu)美的語言。山雨是本組第二篇略讀課文，作者趙麗宏按雨來、雨中、雨后的順序，用清新的筆調描繪山雨獨特的音韻美和色彩美。作者通過獨特的聯想和想象，將整場山雨描繪成一場美妙的音樂會山雨悄然而至，由遠而近，飄飄渺渺，“像一曲無字的歌謠”；林中萬物“都變成了奇妙無比的琴鍵”，在山雨的彈奏下，“一首又一首優(yōu)雅的小曲”回蕩在人們耳邊；山雨過后，山林中余韻繚繞。山雨的色彩美主要體現在雨中山林那水淋淋的充滿生機的嫩綠之中，令人難以忘懷。全文語言優(yōu)美，景物描寫形象生動，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的那份濃濃的喜愛之情。教學目標教學目標1、有感情地朗讀課文，從字里行間感受山雨獨特的音韻美與色彩美，體會作者對山雨的喜愛之情。2、通過自主品悟，繼續(xù)學習作者在細致觀察、用心傾聽山雨的同時，通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。3、賞析并積累課文中的優(yōu)美語句，背誦自己喜歡的部分，并有閱讀相關美文的興趣。啼囀（TZHUN）傾吐（T）水淋淋（LN）神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。輕盈一般是形容女子身材苗條，動作輕快。啼囀形容鳥婉轉地叫。（2）課文是按照怎樣的順序寫山雨的分別寫了哪些內容呢本文是按照“雨來雨中雨后”的順序寫作的，分別寫了雨來時的悄悄，雨聲和雨中山色，以及雨后山中幽靜明麗的山景。①順序雨前、雨中、雨后②內容提示作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么傾聽到了什么請用課文里的話回答。A先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。B小結課文主要描寫山雨的聲音美及色彩美，并隨機板書（音韻美色彩美）三、賞析語句，品味雨韻三、賞析語句，品味雨韻1、山中的雨別有韻味。讀著課文，我們眼前仿佛出現了一幅有聲有色的山林雨景圖。作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”讓我們靜下心來品讀文字，用橫線畫出描寫聲音美的句子，用波浪線畫出色彩美的句子，然后在旁邊寫下你閱讀后的感受。2、學生自讀自悟，在有關語句旁寫批注。3、全班交流。感悟山雨的音樂美

簡介：IEIEEEERER教學設計教學設計李志潔李志潔教材分析教材分析本課包括五部分的內容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與E的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。教學目標教學目標1、學會復韻母IE、E和特殊韻母ER及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)YE、YUE。學習聲母和復韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀。3、認識8個生字，正確朗讀句子，兒歌。4、培養(yǎng)觀察和表達的興趣及能力；體會課余生活的豐富多彩，感受生活的快樂。教學重點難點教學重點難點重點IE、E、ER的發(fā)音、聲母與E組成音節(jié)的拼讀。難點ER的發(fā)音。課時安排課時安排3課時第一課時第一課時教學目標教學目標1、學會復韻母IE、E，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)YE、YUE。3、能正確拼讀聲母和復韻母IE、E組成的音節(jié)。課前準備課前準備1PPT課件2簡筆畫、拼音卡教學過程教學過程（2）開火車跟新朋友打招呼；齊讀（3）我們小朋友已經跟新朋友IE打過招呼了，它跟我們以前認識的EI像不像（出示卡片IEEI）難怪連老國王都認錯了。你們有沒有什么辦法，來幫老國王記清這兩個朋友的名字（I在前，E在后，IEIEIE；E在前，I在后，EIEIEI。）2學習復韻母E過渡不知不覺中就已經到了晚上。瞧，一輪明月高掛天空。（出示月亮）這里面也藏著一位新朋友卡片E。（1）范讀，學生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么（2）開火車，齊讀。3現在，給IE、E送上禮物，四頂小帽子。先說說帽子要戴在誰的頭上（出示標調歌有A在，給A戴；A要不在，OE戴；IU都有，后面戴）（指名上臺給IE標調，學生在本子上標。）4男女賽讀，指名打亂順序讀。三、拼讀練習三、拼讀練習我們小朋友已經認識了新朋友IE、E，幾個聲母寶寶也跑過來，跟它們手拉手，歡迎我們的到來1它們在哪呢出示音節(jié)（課本44頁）（1）老國王宣布認真讀書的小朋友將得到一張王國名片。同桌練讀指名帶讀，男女賽讀（發(fā)放寫有拼音“名片”）2觀察音節(jié)NELEJUEQUEXUE（1）哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現這5個音節(jié)有什么不同的地方（2）小見到JQX，擦掉眼淚笑嘻嘻。E見到JQX，上的帽子也要摘掉。四、學習整體認讀音節(jié)四、學習整體認讀音節(jié)YE、YUE（出示課件畫面）過渡晚上的沙灘月光迷人，涼風習習，IE和E忍不住想去沙灘玩，但是好心的老國王卻不允許，他說沙灘太危險了，沒有大人的陪伴，不準去

簡介：231平面向量基本定理教案參賽號參賽號7070一、教材分析一、教材分析本節(jié)課是在學習了共線向量定理的前提下，進一步研究平面內任一向量的表示，為今后平面向量的坐標運算打下堅實的基礎。所以，本節(jié)在本章中起到承上啟下的作用。平面向量基本定理揭示了平面向量之間的基本關系，是向量解決問題的理論基礎。平面向量基本定理提供了一種重要的數學思想轉化思想。二、教學目標二、教學目標知識與技能知識與技能了解平面向量基本定理及其意義，學會利用平面向量基本定理解決問題，掌握基向量表示平面上的任一向量過程與方法過程與方法通過學習平面向量基本定理，讓學生體驗數學的轉化思想，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過學習平面向量基本定理，培養(yǎng)學生敢于實踐的創(chuàng)新精神，在解決問題中培養(yǎng)學生的應用意識。教學重點教學重點平面向量基本定理的探究；教學難點教學難點如何有效實施對平面向量基本定理的探究過程三、教學過程三、教學過程1、情景創(chuàng)設、情景創(chuàng)設七個音符譜出千支樂曲，26個字母寫就百態(tài)文章在多樣的向量中，我們能否找到它的基本音符呢問題問題1給定一個非零向量，允許做線性運算，你能寫出多少個向量AAA問題問題2給定兩個非零向量，允許做線性運算，寫出盡量多的向量12EE1、通過線性運算會得到的形式，本質上12EE11221122EEEEMCAOBN強調向量的任意性、、不共線、系數，的存在性與唯一性。A1E2E122、定理剖析、定理剖析討論探究同學們能否總結出平面向量基本定理的內容如果、是同一平面內的兩個不共線向量，那么對于這一平面內的任意1E2E向量，有且只有一對實數，，使A12A11E22E這里我們發(fā)現平面內的任意兩個不共線向量、就類似于音樂中的7個1E2E音符，類似于英文中的26個字母。我們把任意兩個不共線的向量、叫做表示這一平面內所有向量的一組1E2E基底。定理說明（1）什么樣的兩個向量可以作為平面內所有向量的一組基底不共線的兩個向量（2）一個平面的基底是唯一的嗎不唯一，可以有無數多個（3）當平面的基底給定時，任意向量的分解形式唯一的嗎A由共線向量定理可知，唯一確定123、例題分析、例題分析例1已知向量、，求作向量2531E2E1E2E1E2E

簡介：中小學教研活動專題講座如何上好一節(jié)優(yōu)質課到底該怎么樣上一節(jié)課才算是優(yōu)質課公開課該怎么準備仁者見仁智者見智。在當前新課標的條件下，一節(jié)課的優(yōu)劣，可以從一下三個層面加以判斷。一、理念層面（一）看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。1、自主學習的程度。自主學習是指學生在教師引導下，自己確定學習目標，選擇學習方法，監(jiān)控學習過程，評價學習結果的一種能動的、創(chuàng)造性的學習方式。學生的自主學習的程度如何，具體要看一節(jié)課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創(chuàng)新度。自由度就是看學生的學習目標、方法、進度以及對結果的評價多大程度上由自己決定；能動度就是看學生的學習是積極主動的，還是消極被動的；時間度就是看學生有沒有自學時間，自學時間有多少；創(chuàng)新度就是看這節(jié)課中學生是否有創(chuàng)新。一般來說，自學課學生是容易創(chuàng)新的，但不是每節(jié)自學課學生都能有創(chuàng)新。2、合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標、采用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。它以組內異質、組間同質的分組原則建立的學習小組為基本形式，通過系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動，促進學生學習。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是否合理；是否互賴互動；是否有預設生成。所謂選題科學，就是所選主題符合重要性、探究性、開放性和生活化這四個標準；合理學、評估和考試命題的依據”，一個課程標準可以編寫多套教材，我們在教學中所依據的不可能是“多套教材”，只能是唯一的課程標準。另外，在當前學業(yè)考試命題中，我們依據的也不可能是那套教科書。所以，評價一節(jié)課，主要看它是不是符合課程標準的基本要求和精神實質，至于該節(jié)課是不是“講通學透”了教科書，不應是我們所關注的。3、“兩個基本點”之二，就是堅持體現人文性、綜合性、開放性和實踐性。所謂人文性，就是要堅持以人為本。一節(jié)課的教學內容生活化，個性化（選擇性）、有地方特色等，教學形式豐富多彩。所謂綜合性，就是要培養(yǎng)學生的綜合能力。要求一節(jié)課本身應體現綜合性，可以是相關知識的綜合，也可以是學教目標的綜合，也可以是看問題的角度綜合，等等。所謂開放性，就是要求教師的教學思想應是開放的，而不是只固定在某一種思想或理論上，要博采眾長，為我所用；教學目標是開放的，目標設定不僅限于教學內容的完成度，而是從學生整體綜合素質的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面入手；教學內容是開放的，改變學科教學的單一性，體現社會學科的綜合過程是開放的，一節(jié)課結束時應在總結、升華的基礎上，激發(fā)學生對相關內容或問題產生繼續(xù)學習的欲望，并使學生在課后主動收集信息、解決問題。所謂實踐性，就是教學中要理論聯系實際，強調學以致用，培養(yǎng)分析、解決現實問題的能力。二、操作層面

簡介：2019年區(qū)級名師優(yōu)質課年區(qū)級名師優(yōu)質課“送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)”講話稿范文講話稿范文各位領導、老師大家好近期，示范區(qū)教育系統(tǒng)師訓部門根據市教育體育局師訓科通知精神，舉辦了2019年示范區(qū)區(qū)級名師優(yōu)質課評選，從申報的14節(jié)區(qū)級名師優(yōu)質課中遴選出小學語文、小學數學、小學英語、初中語文、初中數學5節(jié)優(yōu)質課參加市級優(yōu)質課評選。為了更好地推進校際之間老師的交流互動，使先進的教育教學理念和教學方法實現教育資源共享，提升教師的素質及授課水平，促進我區(qū)義務教育均衡發(fā)展，示范區(qū)教育系統(tǒng)師訓部門借區(qū)級名師優(yōu)質課評選的有利時機舉辦這次“送教下鄉(xiāng)”暨教學經驗交流活動，一是給這些區(qū)級名師們一個磨課的機會，汲取多方面的意見和建議，更好地提升授課水平，在市級評選中取得好成績，甚至參加省級優(yōu)質課大賽；二是將這些區(qū)級名師的先進的教學理念，科學的教學方法等送給XX、賈寨鎮(zhèn)的教師們，期望對教師們提升教學水平有點滴的幫助。在此，首先要感謝為我們獻課的五位老師，感謝你們?yōu)榇蠹页尸F精彩的課堂，其次要感謝承辦這次活動的XX中心學校、提供本次活動場所的示范區(qū)九中、民便集小學。因為有你們的大力支持，才使得這次活動順利開展最后要感謝聽評課的老師，正是由于你們的參與，才使這次教研活動有了質的保證。我相信，五位老師的示范課，將為我們在教學策略、教材處理、課堂組織等方面提供較好的示范，為我們各位教師提供非常寶貴的學習機會。本次活動既是一次課堂教學的觀摩學習活動，又是一次取長補短的教學提升活動，更是一次交流交心、資源共享的活動。五位教師提供的教學課例體現著新課改的課程精神和教學理念，希望大家把今天聽評課的收獲加以提煉，運用到今后的教育教學工作中，改進自己的教學方法，提高教育教學質量。老師們，新的課程改革正在進行，新的理念、新的觀點、新的教法頻頻亮相，課程發(fā)生了變化的同時也讓我們經常感嘆課越來越不會上了，越來越不敢上了，但只要我們教師能夠多一份智慧，少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們課堂將會成為學生向往的學習殿堂。我們有理由堅信，在大家的共同努力下，示范區(qū)教育事業(yè)定能形成攜手共進、優(yōu)勢互補、上下聯動、資源共享、全面提升的可喜局面最后，再次感謝XX中心學校和領導、老師們的積極參與祝大家身體健康、工作順利、合家幸福謝謝大家

簡介：江蘇省初中地理優(yōu)質課評比活動方案江蘇省初中地理優(yōu)質課評比活動方案為了展示和交流義務教育階段地理課程教學中的優(yōu)秀成果和典型經驗，促進教師的專業(yè)發(fā)展和師資隊伍建設，以進一步提升我省初中地理教學水平和質量，我室將于11月15日～18日舉辦江蘇省初中地理優(yōu)質課評比活動?，F將具體事宜通知如下一、教師參評條件一、教師參評條件熱愛地理教學工作，積極投身教學改革，有先進的教育教學理念和較高的教學水平，在初中任教地理。二、參評人數二、參評人數各大市選拔推薦1名老師參加評比，其中，承辦本次活動的大市可增加1名老師。三、活動時間和地點三、活動時間和地點2011年11月15日～17日，18日為野外考察（教研員參加），地點另行通知。四、評比內容和方式四、評比內容和方式參評教師按所抽課題在規(guī)定時間內封閉備課，借班上課。五、評比程序和要求五、評比程序和要求時間內容報到1130之前各大市參評選手按時到達指定地點報到；選手從報到開始直到上課結束均處于封閉狀態(tài)，選手不得以任何理由離開指定地點或與外界聯系；參評選手不得攜帶電腦，可以帶存儲資料的電子存儲設備和文本資料。手機、小靈通等通訊工具需交工作人員統(tǒng)一保管。1200～1320午餐；午休1320～1340離開賓館，全體選手集中前往學校選手抽簽1340～1400A組（課題確定）的選手抽簽，確定上課的順序。抽簽后，選手填寫參賽情況登記表上的相關信息。11月15日1400～1800參評選手備課比賽按百分制評分，評委在評分時給出的選手得分，最高不得超過95分，最低不得低于67分。評委在評分時，應適當保證每一選手之間的得分差距基本均勻。一個選手的最終得分為去掉一個最高分和一個最低分再進行平均所得。七、課題確定和備課資料包制作七、課題確定和備課資料包制作省教研室地理組確定評選的兩個課題。在比賽備課階段給予公布。不承諾參評課題與當時的教學內容同步。備課資料包由參評的選手自帶，可以通過自己所帶的移動硬盤（或U盤）存儲。八、獎勵辦法八、獎勵辦法本次評比活動設一、二等獎，獲獎者將由省教研室頒發(fā)獲獎證書。其中，一等獎共6名；二等獎共8名。九、其他九、其他1經參評選手同意，評比結束后，省教研室將在學科網頁上發(fā)布獲獎優(yōu)質課的錄像資料和教案。2參評選手的交通費、住宿費回單位報銷。3各大市在10月31日之前將參評教師推薦表（加蓋公章的紙質稿及電子稿各1份）寄發(fā)至省教研室于蓉老師處。附件表1參評教師推薦表表2課堂教學評價表表3參評選手賽況登記表表12011年江蘇省初中優(yōu)質課參評教師推薦表年江蘇省初中優(yōu)質課參評教師推薦表姓名性別出生年月工作年限教齡職稱

簡介：2727、岳陽樓記、岳陽樓記范仲淹尖扎縣康楊中學教師祁成峰目標要求目標要求1、朗讀、背誦全文。2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。3、理解作者所闡述的主要觀點。4、學習和積累文言詞匯。5、深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。教學重點教學重點1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點教學難點1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。2、理解作者所闡述的主要觀點。教材分析討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2、背景資料。岳陽樓記是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。3、岳陽樓。

簡介：計意圖5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動?；顒幽繕?感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。2學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。3根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖?；顒訙蕚涿虺楠劰ぞ?個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份?；顒舆^程一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢獎孩子原地起立接受大家的祝賀。教師引導孩子討論為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。三、制作并檢驗教師“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎教師承接上面的談話繼續(xù)引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。四、總結揭開謎團教師今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。