簡介：揚州大學碩士學位論文教學案在初中數(shù)學教學中的實踐與研究姓名張華申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（數(shù)學）指導教師吝維軍200910014一揚州大學碩士論文ABSTRACTWITHTHENEWROUNDOFCURRICULUMREFORMCONTINUEDTODEEPEN，HOWTOGUIDESTUDENTSINACTIVELEARNING，ACTIVEBUILDANDIMPROVETHEIROWNKNOWLEDGESTRUCTURE，ANDHASBEENBYTHEMAJORITYOFTHOSEWHOPAYCLOSEATTENTIONTOMATHEMATICSEDUCATION．THISSTUDYFORTHENEWCURRICULUMREFORM，THEJUNIORHIGHSCHOOLMATHEDUCATIONTOACHIEVEASTUDENTCENTERED，TEACHERLEDTHENEWTEACHINGMODELTHEUSEOFMATHEMATICALTEACHINGINTHETEACHINGSTATUSOFTHECASECONDUCTEDANINVESTIGATIONANDEXPERIMENTATION．FIRST，THROUGHQUESTIONNAIRESANDCLASSROOMOBSERVATIONOFTHEUSEOFTEACHINGJUNIORHIGHSCHOOLMATHTEACHINGSTATUSOFTHECASEWASINVESTIGATED．THERESULTSSHOWEDTHATTEACHINGINJUNIORSECONDARYMATHEMATICSTEACHINGINTHECASEOFTHEIMPLEMENTATIONHASAPOSITIVEROLEINALARGENUMBERSOFTEACHERSANDSTUDENTSRECOGNIZED；TEACHINGSOTHATSTUDENTSUSETHECASEOFSELFLEARNINGABILITYOFSTUDENTSTOEXPLORETHEABILITYTOCHALLENGETHESENSEOFHAVEBEENACERTAINDEVELOPMENT，TEACHERTHEABILITYTOCONTROLTHECLASSROOMHASBEENTRAININGANDPROMOTION；ATTHESAMETIME，THEEASEOFTHEUSEOFMATHEMATICSTEACHINGALSOEXISTSOMENEGATIVEEFFECTS．SECOND，THROUGHCASEANALYSIS，THECASEOFTHEUSEOFJUNIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGWEREALSODISCUSSED．COMETOTHECASEOFTEACHINGSTAFFANDSTUDENTSSHOULDBEMADEBEFOREUSINGTHEWORKANDTHEUSEOFPROCESSSHOULDBEOFCONCERN．FINALLY,THROUGHEXPERIMENTALRESEARCH，TOEXPLORETHEUSEOFCASETEACHINGIMPACTONSTUDENTS．THERESULTSSHOWTHATTHECASEOFUSEOFTEACHINGSTUDENTSTOLEARNMATHEMATICSANDTOSTIMULATEENTHUSIASMANDINITIATIVETOENHANCESTUDENTAWARENESSOFINQUIRYANDCHALLENGETOIMPROVESTUDENTACHIEVEMENT．THECASEOFMATHEMATICSTEACHINGISASETOFTEACHERS，TEACHINGANDSTUDENTLEARNINGASONEOFTHETEACHERSANDSTUDENTSACOMMONCARRIER,ITSRESEARCHONTHECHANGESINTEACHINGMETHODSANDMETHODSTOIMPROVETHEABILITYOFSTUDENTSTOEXPLORE，QUESTIONTHESENSEOFAPOSITIVEROLE．KEYWORDSMATHEMATICSTEACHINGCASE；MATHEMATICALVECTOR；SELFLEARNING；CHALLENGEDTOEXPLORE

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中人文地理案例教學的評價研究姓名唐曉鵬申請學位級別碩士專業(yè)學科教學論（地理）指導教師陳勝慶20100401ABSTRACTTHEHUMANGEOGRAPHYTEACHINGISSTILLPRONETOSUPERFICIALITYSLOGANANDSOMETIMESTOOPOLICYWENEEDNECESSARYREFLECTIONSONHOWTOMEETTHEDEMANDSOFTHETIMETHROUGHTEACHINGMETHODSREFORMANDASSESSMENTREFORMINACCORDANCEWITHTHEEDUCATIONALOBJECTIVEANDTHEASSESSMENTREQUIREMENTSOF“HIGHSCHOOLGEOGRAPHYCURRICULUMSTANDARDS。。THISARTICLEFOCUSESONTHERELATIONSHIPBETWEENTHESUBJECTMATTEROFHUMANGEOGRAPHYTHECASETEACHINGANDPROCESSASSESSMENTFROMATHEORETICALASPECTATTHESAMETIME，THISARTICLEALSOTRIESTODESIGNAHUMANGEOGRAPHYASSESSMENTMODELBASEDONCASETEACHINGANDEMPHASIZESTHEIMPORTANCEOFACHIEVEMENTDIMENSIONCHAPTER1“BASICCONCEPTSTHATINVOLVED”ISTOGRASPTHESCOPEANDDIRECTIONSOFTHESTUDYASACCURATEASPOSSIBLEINORDERTOEXPLAINTHEMAINIDEASCLEARLYANDPROPERLYCHAPTER2。HUMANGEOGRAPHYNEEDSTOBUILDITSOWNASSESSMENTSYSTEM。FOCUSESONWHYHUMANGEOGRAPHYNEEDSTOBUILDITSOWNASSESSMENTSYSTEMCHAPTER3。ASSESSMENTFORHUMANGEOGRAPHYLEARNING“FOCUSESONWHATKINDOFASSESSMENTHUMANGEOGRAPHYNEEDSANDHOWTOBUILDSUCHASYSTEMSOASTOPROMOTETHELEARNINGOFHUMANGEOGRAPHYCHAPTER4。CASETEACHINGISSUITABLETOSUBJECTMATTERANDASSESSMENTOFHUMANGEOGRAPHY“FOCUSESONTHERELATIONSHIPBETWEENTHESUBJECTMATTEROFHUMANGEOGRAPHYTHECASETEACHINGANDPROCESSASSESSMENTCHAPTER5。ASSESSMENTOFHUMANGEOGRAPHYBASEDONCASETEACHING。DEALSWITHASSESSMENTMODELINCASETEACHINGANDTHEKEYPOINTSTOASSESSMENTDESIGNCHAPTER6”CONCLUSIONS。LISTSTHEMAINCONCLUSIONSANDSOMEPERSONALSUGGESTIONSKEYWORDSHUMANGEOGRAPHYCASETEACHINGPROCESSASSESSMENT

簡介：分類編號一密級單位代碼10065學號093061022研究生學位論文論文題目學案導學在中學物理教學中的實踐研究學生姓名李瑞申請學位級別教育碩士申請專業(yè)名稱學科教學物理研究方向中學物理教學指導教師姓名呂躍凱專業(yè)技術職稱教授提交論文日期2012年3月英文摘要ABSTRACTTHISPAPERFROMTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGSITUATIONTHENEWCOURSENEEDTWOASPECTSOF“LEARNINGPLANGUIDING“TEACHINGMODEOFBACKGROUNDTRYINGTOBUILDAKINDOFSTUDENTSINAFUNDAMENTALTEACHINGPROCESSFULLOFMOVEMENTBETWEENTEACHERSSTUDENTSCOMMUNICATIONBETWEENTHEBEHAVITOPAYATTENTIONTOTHELEARNINGMETHODOFATEACHINGMODEBASEDONCONSTRUCTIVISMLEARNINGTHEYTHECHOICEOFMOTIVATIONTHEYCOGNITIVESTRUCTURETHEY，THEEXISTINGOFEMBRYONIC“LEARNINGPLANGUIDING“TEACHINGMODEONTHEBASISOFPRACTICALEXPERIENCETHEETICALRESEARCHONPROTOTYPEMODEL，F(xiàn)URTHEREXPITSTHEETICALBASISMAKEITHAVEMESOLIDTHEETICALSUPPTTOTHECONSTRUCTIONOFTHEMODELTHEMODEOFTHECASEFFURTHERSTUDYOFTHEOPTIMIZATIONINDERTOMAKELEARNINGPLANGUIDINGTEACHINGMODEMESYSTEMSCIENCEONTHISBASISEXPLE“LEARNINGPLANGUIDING“TEACHINGMODEOFTHEIMPLEMENTATIONOFTHESTRATEGYINTRODUCEDTHISMODEOFTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPROCESSINTHEYRESEARCHISCONDUCTEDONTHEBASISOFPRACTICERESEARCHPRESENTSTWOLEARNINGPLANGUIDINGCASEASTUDENTSESSAYTHEANALYSISOFLITERATUREQUESTIONNAIRESURVEYTHETEACHINGOFTHECOMBINATIONOFPRACTICERESEARCHMETHODSTHECONTRASTOFAHALFATEACHINGEXPERIMENTTHEEFFECTOFTHESYSTEMANALYSISTHEPRACTICESHOWEDTHATTHE“LEARNINGPLANGUIDING“TEACHINGMODEISTOIMPROVESTUDENTSPHYSICALLEARNINGABILITYISADVANTAGEOUSTOMOBILIZESTUDENTSLEARNINGINITIATIVEPARTICIPATIONTOCULTIVATETHESTUDENTSCOLLECTIVECONCEPTISBENEFICIALTOENHANCINGTHETEACHERSTEACHINGABILITYBUTALSOIMPROVESSTUDENTSINTERESTINSTUDYOFPHYSICSTHISTOPICRESEARCHTOCHANGETHETRADITIONALTEACHINGOFMIDDLESCHOOLPHYSICSCHANGETHESTUDENTPHYSICALSTUDYWAYPROMOTINGTHENEWCOURSETEACHINGPHYSICSMAKESABENEFICIALATTEMPTBUTALSOFOTHERDISCIPLINESDEVELOPMENT“LEARNINGPLANGUIDING“TEACHINGMODEPROVIDETHEBENEFICIALREFERENCEKEYWDSLEARNINGPLANGUIDINGCASELEARNINGPLANGUIDINGAUTONOMOUSLEARNINGCOMPANIONSHELPINGEACHII

簡介：學校代碼幽分類號一G40OD／／848研究生學號Q圣QQ圣QQ圣QQ鯉密級玉⑧東北JIF予芑大莩碩士學位論文高師公共教育掌課案例教學模式實施研究一一以呼倫貝爾學院為個案THERESEARCHOFTHEIMPLEMENTATIONOFCASESTUDYTEACHINGMODEINTHEHIGHERNORMALPUBLICEDUCATIONACASEOFHULUNBEIERCOLLEGE作者杜春娟指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型楊兆山教授教育學原理教育學原理高校教師獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名緬日期學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東ILN范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書／學位論文作者簽名毖指導教師簽名日期C2里乜壘笸刁弓月日期學位論文作工作單位通訊地址電話出絲硇LTTL編型顯

簡介：天津師范大學碩士學位論文“問題式化學學案”教學對提高學生自主學習能力的實踐研究姓名王中艷申請學位級別碩士專業(yè)學科教學化學指導教師劉紅梅20100401ABSTRACT。I跏ITIOML”INDOCTRINATLONSTYLE”CLASSR00MTEACLLINGMODEL，TEACHERSFOCUSON”MANT抽GGUALL”PASSIVEACC印啪CEOFSTUDENTS，TEAC場NGMETHODS，ASIN91E，OUTDATED．EMPHASISONIILLPANINGKNOWLEDGE，NE91ECTCAPACITYBUILDING，KRLOWLEDGE．0RIENTEDRESULTS，IGNOREMETHOUGHTPROCESSESAILDM劬ODS，CLASSROOMTEACLLIR培LOWEFFICIENCY，LLI曲CONS啪PTION．THJS”SPOON一蠡磁”EDUCAT主OIL，SOTH戳CHILD鼻EN’SDECLININGINTERESTINLEAMING．T0STIMULATEINTERESTINLE鋤ING，DEVELOPLEANLINGABILITIES，TODEVELOPLEARNJNGHABITSOFT11EAIMSOFEDUCATIONRUILSCOUNTERTOME的DITION甜EDUCATIONMODE．ONT11ESIN埝TIONINSCIENCE，EDUCATIONA11DTEAC王LINGREF．ONNS．TMSPAPERATTEMPTSTOCHANGE也E慨DITIONAL11I曲SCHOOLCHEMIS時CL勰S仫UGHTEDUCATIONAILDTCACMNGMODE，、7I，ITHANEWEDUCATIONAIA11DTEACMNGMEO巧ASGUIDANCE，RESEARCHTLLROU曲TLLEUSEOF”PROBLEMBASEDCHE血CALLE鋤INGPLANS¨TEACHINGMODELT0主NLP∞VESTUDENTSEL￡王EANLINGABILI啦THESTUDYFOCUSEDONHOWTOWTE1E撕NGPLA璐，IISINGLE撕NGPLALLSTEACLLINGTOGRADUALLYDEVELOPAKINDOFINDEPENDENTSTUDY1LABITSANDQUALITY，S0TLLATS似DENTSGETMATLRLDOFSELFLEAMINGA_BILI哆T0INLP州E．111EEXPERIENCEOCC啪IN恤MIDDLESCH00L咖DENTSOFSEILIORH詘SCH001．ACCORDINGTOTLLEIRCURRENTSITU“ONME舭RASSIGNSTEACLLINGOFPROBLEMBASEDLE枷NGPLALL．TEACHILLGOFPROBLEMBASCDLEA面NGPLAILISREFERREDT0T}LESTMCT呱EOFKNOWJEDGE?．．TLLELEA】MINGLEVELOF咖DENTS．THETEACHERTLLENAMRLGESMCHOWLEDGEWLLICHSMDE觚NEEDTOLEAM證T0PROBLEMB鵲EDLEAMMGPLAN，、；VILICHISMADEUPOFPREVIEWING，LEADINANDFEEDBACK．STUDENTSCANPICKUPTTLEKILOWLEDGE證TEMSOFREADING．STUDENTSCAN11NDERSTA瞳TLLEIIILPORT鋤CEPOINTOFTHISSECTION．1HEOBJECTISOBVIOUS．ASARESLLLT，STUDE鵬C孤BC硫ERESTEDI11IEANLINGAILDⅡLEYCALLKNOWWHATTTLEYDON’TLEANL．DURINGTHELESS0瑪TEACHERC鋤GUIDC，PAYMOREATTENTIONT0ⅡLEIHLPON鋤CEAILDDI衢CUL劬LEAN血LGMEMODS．TEACHERCALLDEVEIOPMEA_BIII瓤A俞ERTHECLASS，STUDENTSCANTALEIIITI圮KNOWLDDGEWLLICHLEANLEDIILT11ECLASS．T．EACHERNEEDT0GUIDETLLESTUDENTSFEEDBACKOFTLLESTUDENTS．LASTBUT110TTHELEAST，TEACHERHASTOREADTHELE鋤INGPLALLTIMELY粕DCOLLECTTLLEFEEDBACK．T0TLLEQUESTIOILSWHICHNEEDTOBEDISCUSSED，TEACHERCAN鋤_LSWERINTLLENEXTCLASS．THEESSAYB雒EDONTLLETHEO巧鋤DPRACTICE．BYREFERRINGT0TTLE小LESTIOMMIRESANDTESTS，OBSERV試GANDAILFLLY西NG，MISPAPERPR0VIDESABRIEFOVERVIEW1．MENTALCHAIACTERISTICSOF鉚O11IGLLSCHOOLMLDENTS．COLLSTMCTIVISTEDUCATIONAJTLLEO巧3．METACOGNITIVC4．PROBLEMBASED1E鋤INGMODE5．BNME，S”DISCOVE巧LE鋤ING”也EO巧朗DAUSUBEL’S”MEAILING觚LEANLINGTLLEO阱”O(jiān)NTLLISBASIS，C撕EDOUTEXPE劬ENTALR；ESEARCHIILMEIMPLEMEMATIONOFEXPERIMENTS袱鵬CONDUCTEDBEFORCALLD姐ERTLLEFOURTESTSMEFIRSTYUEKA00RETES鏡Ⅱ

簡介：單位代碼10445學號20003201分類號G421止承匆缸大學教育碩士學位論文論文題目課堂教學中師生交往情況的調(diào)查研究以山東省日照市高二年級課堂教學為案例學科專業(yè)名稱教育碩士教育管理申請人姓名李成群導師姓名李劍萍教授論文提交時間2005年10月1荔稍象阿J山東師范大學碩士學位論文教學的主體地位沒有得以真正確立；教學過程主要是學生按照老師的要求按部就班的、機械的完成課堂任務的過程；“獨白”式、“灌輸”式教學依然占據(jù)課堂教學的主導地位講授法、講解法依然是當今課堂教學的主要方法；建立在主客二分哲學基礎之上的師生關系仍然根深蒂固，師生之間仍然未能擺脫傳統(tǒng)的授受關系、控制與被控制關系。這種狀況嚴重的抑制了學生的思維活動，壓抑了學生的創(chuàng)新精神。有鑒于此，本文以教學交往理論觀照課堂教學，試圖倡導一種建立在合作、對話、溝通、理解基礎上的課堂教學，一種民主的、平等的教學，交往的、互動的教學，創(chuàng)造的、生成的教學和以人的發(fā)展為目的的教學，提出了在課堂教學中建立一種師生對話溝通策略和教學合作策略，使教學過程成為多極主體圍繞共同客體進行交往的過程，“參與合作”的過程，師生共享知識、精神、智慧和生命意義的過程。關鍵詞課堂教學；交往；教育交往；教學交往分類號G421II

簡介：學校代碼I壘31§研究類型廛趲盟筮浙江師范大學教育碩士專業(yè)學位論文題目堂塞昱堂法奎壺蟲壘塑堂熬堂空鰉應臻學科專業(yè)堂型熟堂生物堂2～年級墊蝗級?學號一2QQ2旦塑研究生筮瑟揖中圖分類號魚魚≥魚指導教師三幽至熬煎一答辯時間一2006一墮月叢茸THESIUDYONTHETEACHLNGMEIHODGUIDEDBYTHELEARNINGPI_ANINTHEBIOLOGYTEACHLNGOFTHESENL0RMIDDLESCHOOLABSTRACT1NTHENEWREFORMOFSENIORMIDDLESCHOOLCOURSE．THEIDEASANDTHEORYOFSTUDINGBYRESEARCHINGLEARNINGBYTHEMSELVESWILLBEUSEDINTHECOURSEOFCLASSROOMTEACHING．THEPRINCIPLEOFTHEINVESTIGATIONSTUDY,INDEPENDENTSTUDYWILLREPLACETHETRADITIONALCLASSROOMTEACHINGMODEGRADUALLY．THETEACHERSINJINHVANO．1MIDDLESCHOOLOFZHEIJIANGPROVINCEHAVEEXPLORESINCE19陷TEACHINGMETHODOFBEADVANTAGEOUSTOTHEINVESTIGATIONSTUDY,INDEPENDENTSTUDY．WEHAVEBEENDEVELOPINGANEWTEACHINGMETHODWHICHDOESGOODTOEXPLORATORYLEARNINGANDSELFLEARNING,THAT逸“TEACHINGMETHODGUIDEDB3RTHELEARNINGPLAN”，MSKINDOFTEACHINGMETHOD,WHICHWEUSETOTEACHANDLEARN，ISBASEDONSTUDENTSANDSTUDENTS’DEVELOPNENT．ITSSPIRITISTHATWITHTHEHELPOFTEACHERSANDTHELEARNINGPLAN，STUDENTSCANLEARNANDSTRUCTURETHMRKNOWLEDGEBYTHEMSELVES，TURNTHECOURSEOFPASSIVELEARNINGINTOACOURSEOFPOSSIVELEARNING,MASTERINGSCIENTIFICRESEARCHINGMETHODS，DEVELOPINGCREATIVEIDEASANDABILITIES．ACCORDINGTOTHELEARNINGPLAN，STUDENTSCAILEARNBYTHEMSELVES，EXPLOREANDRESEARCH，ANDEVENCREATEALOTBYTHYSELVES．THISRESEARCHPAPERBEGINWITHANALYSINGTHERELATEDCONCEPTANDTHEROYENVIDENCE，F(xiàn)IRSTOFA11，ITDEFINITESTHEEVALUATESTANDARDOFEXCELLENTLEARNINGPLANS，ANDTHENINDETAILANALYSESTHECONTENTDESIGNOFTHELEARNINGPLAATHEPRINCIPLEOFWRITINGTHELEARNINGPLAN，THEPOINTSTOBEPAIDATTENTIONTO,THESTRATEGEANDTHEFOMOFWRITINGTHEBIOLOGYLEARNINGPLARL．THEUSEOF飛HELEARNINGGUIDEMETHOD”INTHESENIORBIOLOGYTEACHINGANDLEARNIR蟮ANDWEEXPECTITHASSOLLLEINSTUCTIONTOBIOLOGYTEACHINGANDLEARNING．ITSB11HASESISTO如WESTIGATETHEPRINCIPLEMADSTRATEGYFORWRITINGBIOLOGYLEARNINGPLATPASSTHESUNMLTTHATPRACTICESTOSEVERALYEARS,WETHINKTHATWESHOULDFOLLOWMANYPRINCIPLES，SUCHASTHESCIENTIFICPRINCIPLE，PRACTICALPRINCIPLE，HEURISTICPRINCIPLE，INSTRUCTIVEPRINCIPLE，SITUATIONALPRINCIPLEANDTHEPRINCIPLETODOGOODTOEXPLORINGLEANING，DEVELOL孤ENTALPRINCIPLEANDSOOIL．BESIDES,WHILEWRITINGALEARNINGPLA珥THEFOLLOWINGATTENTIONSHI,STHEPAIDWEN_LSTAVOIDITSBECOMINGATEACHINGPLAN,WEMUSTALSOPREVENTTHELEARNINGPLANFROMBECOMINGEXERCISES，WESHOULDTHINKINTHETRANSPOSITIONALWAY．WHENDESIGNINGGOALSOFTHELEARNINGPLAN，WESHOULDVALUEBOTHABILITYAIMSANDFEELINGAIMS．ASTOTHELEARNINGCOURSEWITHTHELEARNINGP1礬ITISI珊PPORTANTTOPAYATTENTIONⅡ

簡介：首都師范大學碩士學位論文中學政治課案例教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)姓名束新華申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師王樹蔭劉強20041001ABSTRACTCREATIVITY，INNOVATIONARETHEMOSTCOMMONLYMENTIONEDTOPICSOFTHEMODERNSOCIELYINTHEFIELDOFMIDDLESCHOOLEDUCATION，STUDENTS’CREATIVITYISADVOCATEDTODEVELOPASWELLTHESTRUCTUREOFCREATIVITYCONTAINSTHREEELEMENTSKNOWLEDGE，COGNITIONANDPERSONALITYCREATIVITY，ONTHEONEHAND，ISMANIFESTEDBYTHEFORMATIONOFINVENTIONANDSCIENTIFICTHEORY，ASWELIASTHEMATERIALIZATIONOFTHENEWPRODUCT，NEWACHIEVEMENTARTISTICWORKSANDSOONONTHEOTHERHANDISSHOWNBYTHEDEVELOPMENTOFHUMANBEING，INCLUDINGPERSONALPERFECTIONANDMENTALREINFORCEMENTVARIOUSMODELSAREAVAILABLEFORHOWTODEVELOPCREATIVITY，HOWEVER，F(xiàn)ORTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’CREATIVITY，THECHARACTERISTICSANDTHEOPERATIVITYOFCASETEACHINGHAVESOMEADVANTAGESCASETEACHINGMEANS，WITHTHETEACHERS’ELABORATEDESIGNANDDIRECTION，ACCORDINGTOTHEREQUIREMENTOFTEACHINGAIMANDCONTENT，APPLYINGTYPICALCASESWITHWHICHSTUDENTSEXPERIENCEPERSONALLYANDGODEEPINTOTHECHARACTERSANDTHENANALYSETHECRISESINTHATWAY，STUDENTS’ABILITYOFANALYZINGANDSOLVINGTHEPRACTICALPROBLEMSWILLBEPROMOTEDCASETEACHINGHASTHEDISTINCTIVEOBJECTIVITY，THEPROFOUNDINSPIRATION，THEPOWERFULSYNTHESIS，THESUFFICIENTSUBJECTIVITYANDPROMINENTPRACTICABILITYWITHCASETEACHING，STUDENTSCANEXPERIENCETHECASEANDDURINGTHEPROCESSOFANALYZING，THEYCANACQUIRETHEBASICKNOWLEDGEOFTHESUBJECT，THESTRATEGYOFSOLVINGPROBLEMSANDTHESKILLOFCREATIONTHECOMBINATIONOFTHETWOASPECTSINTEACHINGOFPOLITICSINMIDDLESCHOOLCANACHIEVETHEBETTERPRACTICALVALUEPOLITICSOFMIDDLESCHOOLTEACHINGINVOLVESEXTENSIVECONTENTTHEDIALECTICALITYANDLOGICALITYOFPOLITICSCANHELPTHEDEVELOPMENTOFCREATIVITYFROMTHEPERSPECTIVEOFPOLITICSCONTENT，THEMARXISTECONOMICS，PHILOSOPHYASWELLASPOLITICSSHARETHEIDENTICALCHARACTERISTITS，NAMELY，THECLOSEANDSCIENTIFICTHEORETICALITY，ANDTHEREADINGCOMBININGWITHSOCIETYIFTEACHERSAREABLETOAPPLYTHESECHARACTERISTICSPROPERLY，NOTONLYSTUDENTS’KNOWLEDGECANBEEXPANDED，BUTALSOTHEIRABILITYOFCOMPREHENSIVERECOGNITIONANDANANLYSINGOFPRACTICALPROBLEMSCANHEPROMOTEDTHEPROCESSOFCASETEACHINGCONTAINSPREPARATION，ANALYSIS，EVALUATIONETCTHEMODELOFTEACHINGCONCERNSMOREABOUTSTUDENTS’EXPERIENCE，COMPREHENSIONANDTHEPROCESSOFPRACTICING，ANDITPRESENTSTHEPRINCIPLEOFTEACHINGWHILELEARNINGANDVICEVERSABYTHEWAYOFCASETEACHING，SITUATIONSARECREATED，PRACTICE1INKSAREEXPLOITED，ANDSTUDYINGMEDIUMISBROADENEDANDTHENSTUDENTS’EXPERIENCEISENRICHED，THEWAYOFSTUDYISCHANGEDANDINTHATWAY，THECOMHINATIONOFKNOWLEDGE，DISSEMINATION，ABILITYDEVELOPMENT，ATTITUDEANDVALUESTANDPOINTCANBEREADIZEDWHICHHASTHEPOSITIVEFUNCTIONFORTHEDEVELOPMENTOFCREATIVITYKEYWORDSMIDDE～SCHOOL；POLITICS；CASETEACHING；CREATIVITY

簡介：教育碩士學位論文論文題目“學案導學”在初中生物教學中的應用研究學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學科教學（生物）學科教學（生物）申請人姓申請人姓名李學芝李學芝指導教指導教師陳繼貞陳繼貞教授教授論文提交時論文提交時間20122012年5月1010日單位代碼10445學號2009030132分類號G6220學習方式在職獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：點擊查看更多導學案教學模式下高中英語詞匯教學探究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：編號教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目語文教學中個性化學案的設計研究專業(yè)教學部語文專業(yè)教學部專業(yè)名稱學科教學（語文）指導教師孟慶欣鄭興旺研究生周仙子提交時間2013年5月30日沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院制類別全日制教育碩士√在職教育碩士目錄中文摘要中文摘要I英文摘要英文摘要II緒論1第一章第一章關于學案的定義與出現(xiàn)關于學案的定義與出現(xiàn)2第二章第二章學案的理論依據(jù)學案的理論依據(jù)3第一節(jié)第一節(jié)學案的理論之一學案的理論之一關于內(nèi)因、外因的原理關于內(nèi)因、外因的原理3第二節(jié)第二節(jié)學案的理論之二學案的理論之二行動研究理論行動研究理論3第三節(jié)第三節(jié)學案的理論之三學案的理論之三建構主義理論建構主義理論4第四節(jié)第四節(jié)學案的理論之四學案的理論之四人本主義心理學理論人本主義心理學理論5第五節(jié)第五節(jié)學案理論依據(jù)之五學案理論依據(jù)之五對話理論對話理論6第三章第三章學案的積極意義學案的積極意義8第一節(jié)第一節(jié)學案符合我國的政治核心思想學案符合我國的政治核心思想8第二節(jié)第二節(jié)學案符合教育部制定的普通高中課程改革標準（實驗）的基本理念學案符合教育部制定的普通高中課程改革標準（實驗）的基本理念9第三節(jié)第三節(jié)學案的運用使原本的師生角色發(fā)生了轉變學案的運用使原本的師生角色發(fā)生了轉變9第四節(jié)第四節(jié)學案有助于學案有助于學生把握知識、培養(yǎng)習慣、提高能力學生把握知識、培養(yǎng)習慣、提高能力10第五節(jié)第五節(jié)有利于促進教師自身素質(zhì)的提高有利于促進教師自身素質(zhì)的提高10第四章第四章學案中存在的問題學案中存在的問題12第一節(jié)第一節(jié)一些學案在一定程度上加重了學生的負擔一些學案在一定程度上加重了學生的負擔12第二節(jié)第二節(jié)一些學案在一定程度上降低了學生的學習興趣一些學案在一定程度上降低了學生的學習興趣13第三節(jié)第三節(jié)一些學案教學忽略了學生的個性差異一些學案教學忽略了學生的個性差異14第五章第五章學案教學中語文教師應該注意的問題學案教學中語文教師應該注意的問題16第一節(jié)第一節(jié)語文教師應該注意提高語文專業(yè)的理論知識語文教師應該注意提高語文專業(yè)的理論知識16第二節(jié)第二節(jié)教師要處理好“預設”和“生成”的關系教師要處理好“預設”和“生成”的關系16

簡介：福建師范大學碩士學位論文新課程背景下高中生物課案例教學的實踐研究姓名黃山申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師陳寅山20090801福建師范大學教育碩士論文中文文摘2006年秋季福建省開始進入新一輪高中新課程改革，普通高中生物課程標準指出“提高學生的生物科學素養(yǎng)是課程的基本理念之一，課程倡導面向全體學生、注重探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，明確指向?qū)W生的學習方式和教師教學方式的改變，對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)．新課程在教學內(nèi)容的選擇上，突出強調(diào)了時代性、基礎性、選擇性，使得高中生物課程內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，對教師來說，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)．新課程要求教師除了要理解新課程的要義、充實本體知識外，也指出“教師在教學上應當為學生的學習構建一個好的學習環(huán)境并給予恰當指導的過程，要將‘自主、合作、探究’等教學理念轉變?yōu)椴僮骰?、行為化的教學策略，才能調(diào)動學生主動求知的積極性“．筆者認為隨著高中新課程改革的不斷深入，課程改革綱要倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，促使多種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，這些目標的實現(xiàn)要求教學理念和教學方法都要相應地做出變革，因此高中生物課程改革非常需要變革課堂教學、改變教師教學方式和學生學習方式．經(jīng)過查找文獻及自己上課特點、優(yōu)點，我覺得可以在高中生物課堂嘗試案例教學，因為案例教學在教學理念、教學目標上可以說與新課程的要求不謀而合，具備應用于新課程改革的合理性和可操作性．案例教學能在一定程度上改變學生傳統(tǒng)的被動的依賴性學習方式，體現(xiàn)新課標所倡導的“主動、合作、探究“理念，弘揚學生的主體性，促進學生可持續(xù)發(fā)展．越來越多的人嘗試案例教學，但是具體如何實施、如何與校本實際聯(lián)系、與學生實際聯(lián)系卻談得較少、更多的是展示案例、進入討論環(huán)節(jié)、教師總結，而缺少了具體可操作的途徑．但不管怎樣，案例教學特有的魅力正在促使越來越多的中學教師進行嘗試，尋找并開辟在基礎教育領域?qū)嵤┌咐虒W的土壤，讓它生根發(fā)芽．因此，筆者決定在高中生物課堂進行案例教學，并對此進行一定程度的研究．本文通過從理論和實踐兩個層面上將筆者對新課程背景下高中生物課案例教學的實踐研究做了詳細的介紹，共有五個章節(jié)．第一章包含三部分內(nèi)容．第一部分內(nèi)容闡述了在高中生物學進行案例教學問題提出的緣由，背景和實施意義．第二部分內(nèi)容先回顧了案例教學的歷史根源，然后介紹了目前國內(nèi)案例教學研究的現(xiàn)狀．可以看出，目前國內(nèi)對該問題的研究都較為重視，取得很多成果．第三部分內(nèi)容闡述了本文研究的方法有教育實驗法、問卷調(diào)查法、文獻研究法等．第二章介紹了案例教學在高中生物課的理論研究，包含三部分內(nèi)容．第一部分對什么是案例進行了界定，第二部分內(nèi)容介紹了什么是案例教學法，第三部分闡述了案例教學的理論依據(jù)，主要有人本主義學習理論、認知心理學理論、合作學習理論、信息加工理論、建構學習理論等．第三章論述了案例教學在高中生物課的實踐研究，包含四部分內(nèi)容．第一部分提出了案例教學實踐對高中生物教師的要求，如需要高中教師加強備課組內(nèi)的分工與合作、需要高中教師廣泛閱讀，增強專業(yè)素質(zhì)、需要高中教師具有良好的組織能力、需要高中ⅡI

簡介：蘇州大學碩士學位論文中等職業(yè)學校普通文化課程實施學案式教學的研究以江陰職業(yè)技術教育中心校環(huán)境教育課教學改革為例姓名王穎申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師宋維紅20071001中等職業(yè)學校普通文化課程實施學案式教學的研究摘要以學生為著眼點，促進學生自主學習、合作探究，激發(fā)學生學習的主動性，促進民主、平等、和諧的師生關系，以挖掘每個學生的潛能，提高課堂教學效果。本文對中等職業(yè)學校環(huán)境教育課的學案式教學模式進行了小范圍的實踐研究，結果表明學案式教學，激發(fā)了中職學生的求知欲，增加了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的主體意識，增強了學生學習的主動性，提高了學習效率。關鍵詞學案式教學；學案；自主學習；主體性能力Ⅱ作者王穎指導教師宋維紅

簡介：1410695分類編號密級單位代碼LQ瞪學號玨B趔蝕5Q32河北師范大學研究生學位論文論文題目勿蟲數(shù)堂直茲逯堂教堂硒究堂塞昱堂麴堂模式的塞踐學生姓名趙翌焦申請學位級別亟申請專業(yè)名稱堂型數(shù)堂數(shù)堂研究方向生堂數(shù)堂數(shù)直指導教師姓名韭筮瑾專業(yè)技術職稱數(shù)援提交論文日期2迦墨12ABSTRACTASWEKNOWTHEKEYANDTARGETOFNEWCURRICULARREFORMISTOIMPROVESTUDENTS’ATTAINMENTANDCOMPETENCE；TOPROMOTESTUDENTS’OVERALLANDLIFELONGDEVELOPMENT，HOWEVERTHEKEYTOCURRICULARREFORMISTHEREFORMOFTEACHINGMETHODSINCLASS，SOTHEREFORMOFTEACHINGMETHODINCLASSHASCENTREDASTHERESEARCHQUESTIONAMONGTHETEACHERSTHISSTUDYINTENDSTOBEBASEDONTHETEACHINGMETHODSINCLASSTHISKINDOFTEACHINGMETHODEMPHASIZESTHEPROCESSOFSTUDENTS’PARTICIPATION；INDEPENDENTREFLECTION；AUTONOMICEXPLORATIONANDCONTINUOUSINNOVATIONSINSTEADOFSIMPLEANDPASSIVEACCEPTANCEOFVIEWPOINTSANDCONCLUSIONTHATAREPROVIDEDBYTEACHERSORTEACHINGMATERIALSINTHEPROCESSOFTHISKINDOFTEACHINGPROCEDURES，ASTUDENTWILLACHIEVEINSURPASSINGHIMSELFANDEXPERIENCEHISACTIVEPARTICIPATIONANDIMPROVEMENTTHISKINDOFTEACHINGMETHODWILLHAVEAGOODEFFECTTHISSTUDYAIMSTOSTUDYTHEMAINFEATURES，BASICLINKSANDTEACHINGSTRATEGIESOFATEACHINGPATTERNCALLEDLEARNINGINSTRUCTEDBYLEARNINGPLANS“，TOEXPLORETHEPASSIVEEFFECTOFTHISMETHODINENHANCINGTHETEACHINGEFFICIENCYINMATHSLESSONSASWELLTHEADOPTIONOFTHISTEACHINGMETHODMAINLYAIMSATREALIZINGTHEREFORMOFTEACHINGMETHODSANDSTUDENTS’LEARNINGMETHODSINMATHSLESSONSWITHTHEHELPOFTHENEWCURRICULUMSTUDENTSAREFOSTEREDTOFORMTHECONSCIOUSNESS

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究R作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名屈包聲日期劃；午硐≯J日學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名眾參聲日期矽J；每S司’J嗣指導教師簽名岣閥日期≯弓軍‘司列日ABSTRACTABSTRACTSINCET11E1990S，MALLYCO硼TRIESHAVEBEENCARRYINGOUTCU盯ICUL哪REFBRM，EMPHASIZII塢ONSCIENTIFICI11QUIDRANDIL】嬸LEMENTING通QUIRYTEACHINGBUTT11EIILQUI巧TEACLLINGOFDI行ERENTCOU工】倒ESSHOWDI媧RENTCHARACTERISTICSBECAUSEOFT11EIMDACTOFDIFFERENTCULNLRESAILDBACK鏟OULLDSTHECOMPARISONOFTILEINQUIRRTEACMNGCASESINDIFFERENTCOULLTIESSHOWSNOT011LY也EBRIGHTSPOTSBUTALSOT11EWE出MESSINCLASSROOMTEACHINGME刪1E，ITREPRESENTSAUSE如LEFFORTFOR仕1EINQU酊TEACHILLGI11CHIILABASEDONT11E也EORYOFCONSTRLLCTIVISM，THETLLESISDESCRIBED曲ETEACHILLGCASESOFVARIOUSCO州ESFOCUSINGONQUANTITATIVECOMPARISON丘OM恤FOLLOW崦T11REE唧ECTSTHECLASSROOMS伽LCTLLRE，THEPROCESSOFINQUIRYAILDTEACHERS’BEHAVIORSITWASFOUNDTHATMETEACHINGCALSEINAUSTRALIAFOCUSEDONSTUDEMS’EXPERIMEMSAND也EDISCUSSIONBETWEEN也ETEACHERANDSTUDENTSTHETEACHERPAID眥ENTIONTO也ESTUDENTS’EXP甜ENCEA11DCREATEDPROBLEMSITUATIONSWHICHC鋤E丘OM也EREALLIFETOIILITIATESMDENTS’THINKINGARLDDISCUSSIONTHETEACMNGCASEINMEUNITEDSTATESJUSTFOCUSEDONTHESTLLDEMS，EXPERIMENTSSTUDENTS’ACTIVITIESWEREMAJNLYCONDUCTEDINVARIOUSF0衄S，W扯LENEWKNOWLEDGELE刪NGWASNOTENOU啦THETEACMNGCASEOFNENLEDAJLDSFOCUSEDONCLASSTEACLLINGTHEMAJNCONCEPTSOFKNOWLEDGEWEREDEMONSTRATEDT11ROUGHAJLINQUIRYEXPERIMENT，AJLDMEREWEREMANYEXERCISESINCLASSTHETEACHINGANDLE啪MGACTIVITIESINCZECH’SCALSE、ⅣERECENTEREDONT11EDEMONS打ATIONOFEXPERIINENTSTHECONTEMOFTHECLASSWASRICHAILDCLOSELY1IR出EDWITLLTHEREALLIFE，EMPHASIZMGTLLE仃AINJNGOFSTLLDEMS’ABILITIESONAIL甜YZINGPROBLEMSUSINGKNOWLEDGEINV撕OUSSUBJECTSCHILLA’STEACHJNGCASEGAVESTUDENTSACHALLCETOEXPERIENCEEVERRLINKOFTHEINQU毋PROCESS1KCLASSPAIDATTENTIONTOSTUDENTS’SELFPRESENTATIONANDRENECTIONBUTSTUDEMSWERENOTGIVENE110U出TIMETODOEXPERIMENTSBASEDONME刪YSISOF舭CHARACTERISTICSOFPHYSICSIILQU時TCAC比GINJUILIORMIDDIESCH001，SOMEPROPOSALSWEREPUTFORWARDFORMEIMPLEMENTATIONOFPHYSICSIILQUIRYTEACHJNGINCHINA1，ES訕LISHSTUDEMCENTEREDCLASS2，111SPIRESTUDENTS’T蛐NG塒THASTRINGOFQUESTIONS；3，SN_ENGTHENSTUDENTS’EXPERIMEMS；4，LIR止麗T11OTLEROBJECTSAND也EREALLIFECLOSELVII