簡介：浙江大學碩士學位論文認知性警戒作業(yè)中厭煩傾向和信號線索對績效及心理負荷的影響姓名錢江申請學位級別碩士專業(yè)應用心理學指導教師許百華20020101浙江大學碩士學位論文EFFECTSOFBOREDOMPRONENESSANDCUEINGONPERFORMANCEANDWORKLOADINCOGNITIVEVIGILANCEABSTRACTTHEIMPACTOFCOMPUTERTECHNOLOGYHASINCREASEDTHERELATIVEIMPORTANCEOFCOGNITIVEVIGILANCE．THEDIFFERENCEBETWEENCOGNITIVEVIGILANCEANDSENSORYVIGILANCEWEREOBSERVEDANDCOGNITIVEVIGILANCEWASBECOMINGINCREASINGLYIMPORTANT．INADDITION，THEFACTWASFOUNDTHATINVIGILANCERESEARCHMUCHWASKNOWNABOUTENVIRONMENTALSTRESSORSCIRCADIANRHYTHMS，HEAT，NOISE，ANDILLUMINATIONBUTTHATVERY1ITTLEWASKNOWABOUTCOGNITIVESTRESSOGS泊OREDOMANDCOMMANDPRESSUREANDOPERATOROVERLOAD．TWOEXPERIMENTSWERECONDUCTEDTOEXAMINETHEEFFECTSOFBOREDOMPRONENESSANDCUEINGONPERFORMANCEANDWORKLOADINCOGNITIVEVIGILANCE．THEEXPERIMENT1EXAMINEDTHEEFFECTSOFBOREDOMPRONENESSBPANDSIGNALRATEONPERFORMANCEANDSTATEBOREDOMINCOGNITIVEVIGILANCE．SUBIECTSCOMPLETEDTHEBOREDOMPRONENESSSCALEANDWEREASSIGNEDTOHIGHANDLOWGROUPSBASEDONTHEIRSCORES．HALFTHESUBJECTSWEREASSIGNEDTOCOMPLETEHIGHSIGNALRATETASK40SIGNALS／10MINS，ANDTHEREMAININGSUBJECTSWEREASSIGNEDTOLOWSIGNALRATETASK10SIGNALS／10MINS．SUBJCOTSALSOPROVIDEDPREANDPOSTVIGILRATINGSOFSTATEBOREDOM．THERESULTSSHOWEDTHATINDIVIDUNLS’BOREDOMPRONENESSMIGHTPREDICTVIGILANCEPERFORMANCE．LOWBPSUBJECTSOUTPERFORMEDHIGHBPSUBJECTS．THESUBJECTSINHIGHSIGNALRATETASKOUTPERFORMEDTHESUBJCOTSIN10WSIGNALRATETASKANDREPORTEDLESSSTATEBOREDOM．THEEXPERIMENT2EXAMINEDTHEEFFECTSOFCUEINGANDKNOWLEDGEOFRESULTSONWORKLOADINCOGNITIVEVIGILANCE．SUBJECTIVEESTIMATESOFWORKLOADWEREMEASUREDBYNASATLX．FOUREXPERIMENTALGROUPSWEREEMPLOYEDFULLCUEING，NOFULLCUEING，KNOWLEDGEOFRESULTSANDCONTROLGROUP．SUBJECTSWERERANDOMLYASSIGNEDTOONEOFTHEFOURGROUPS．THERESULTSSHOWEDTHATHIGHJEVELSOFWORKLOADWEREOBSERVEDINCOGNITIVEVIGILANCEANDFULLCUEINGWASASSOCIATEDWITHLOWWORKLOAD．INADDITION，THERESULTSSUPPORTEDTHEDIRECTCOSTMODELTHEWORKLOADOFVIGILANCEORIGINATESINTHETASKREQUIREMENTS．KEYWORDBOREDOMPRONENESS，CUEING，WORKLOAD，COGNITIVEVIGILANCE

簡介：擘；≥19138】9西北大學學位論文知識產權聲明書本人完全了解西北大學關于收集、。保存、使用學位論文的規(guī)定。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權西北大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所等機構將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫或其它相關數據庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名疆重指導教師簽名翌絲函2汐／護年，2月7日伽P年F2，月／R妒日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我’一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名三蘿寥ZOO年／2,9甲日ABSTRACTFREDERICKJAMESONISANIMPORTANTCONTEMPORARYWESTERNMARXISTCRITICSANDTHEORISTS，THEFAMOUSSCHOLAROFPOSTMODEMISM，JAMESON’SSTUDYINVOLVEDANUMBEROFAREAS，INTODAY’SHIGH’PROFILEWORLDOFACADEMIA．”COGNITIVEMAPPING¨ISALLIMPORTANTJAMESON解STHETICTHEORY．ALTHOUGHJAMESONDEVOTEDTO”COGNITIVEMAPPING”O(jiān)FTHEARTICLE，ONLYONE，BUT¨COGNITIVEMAPPING”THEORYISEXTREMELYRICHINCONTENT，ITISASAMETHODOLOGYTHROUGHINJAMESON’SAESTHETICTHOUGHT，¨COGNITIVEMAPPING”ASJAMESONCULTURALANALYSISOVERTHEPASTDECADEPROVIDEAREASONABLEPROOFOF,ITWEPROVIDEANUNDERSTANDINGOFADVANCEDCAPITALISTSOCIETYANDCULTURE，MEANSANDMETHODS，THEREFORE，BYTHISTHEORYCANNOTONLYGRASPTHEAESTHETICCHARACTERISTICSOFJAMESON，BUTALSOHELPUSTOUNDERSTANDTHELATECAPITALISTSOCIETYFRAGMENTED，COMPLEXSOCIALPHENOMENON．CURRENTLYMORERESEARCHSCHOLARFREDRICJAMESON，BUTMOSTSTUDIESHAVEFOCUSEDONFORJAMESON，INHISTHEORYONTHEPOSTMODEM，WHILEJAMESON’S¨COGNITIVEMAPPINGTOFTHEORETICALRESEARCHRESULTSLESS．THISPAPERSEEKSTOSORTOUTANDSTUDYTHISTHEORY,FIRSTINTRODUCEDJAMESON”COGNITIVEMAPPING”THEREALITYOFAESTHETICTHEORYANDTHEORETICALBACKGROUNDORIGIN，FOLLOWEDONTHEJAMESON¨S’COGNITIVEMAPPING，”ADETAILEDEXPLANATIONOFAESTHETICTHEORY,ANDTHENEXPOUNDEDTHISTHEORYINTHEREALAPPLICATION,THELASTGENERALJAMESON”COGNITIVEMAPPING”THEIMPORTANCEOFTHEORY,ANDTHEREALITYOFCHINAANDPUTFORWARDCONSTRUCTIVEOPINIONSANDSUGGESTIONS，TEXTSEEKSAMORECOMPLETEUNDERSTANDANDGRASPTHEJAMESON”COGNITIVEMAPPING”THEORY．KEYWORDSCOGNITIVEMAPPING，JAMESON，POSTMODEMISM

簡介：分類{；。密級學號201010710遣享師筢大學碩士學位論文⑨認知語言學視域下無名的裘德通感隱喻漢譯研究ASTUDYONCHINESETRANSLATIONOFSYNAESTHETICMETAPHORSINJUDETHEOBSCUREFROMTHEPERSPECTIVEOFJ1‘‘‘一‘‘‘‘U02NITIVELINGUISTICS學科、專業(yè)窆I墾適宣堂區(qū)廑周適宣學研究方向導師姓名翻譯董廣才教授2013年5月學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特，IIJ／JL以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名縫學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名縫指導教師簽名簽名ET期知J弓年3月“日

簡介：20201515屆博士學位論文屆博士學位論文認知生成主義的哲學研究認知生成主義的哲學研究作者姓名武建峰指導教師魏屹東教授學科專業(yè)外國哲學研究方向認知哲學培養(yǎng)單位哲學社會學學院學習年限2010年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFORDOCTOR’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015THEPHILOSOPHICALSTUDYOFCOGNITIVEENACTIVISMSTUDENTNAMEJIANFENGWUSUPERVISORPROFYIDONGWEIMAJORFOREIGNPHILOSOPHYSPECIALTYCOGNITIVEPHILOSOPHYDEPARTMENTSCHOOLOFPHILOSOPHYANDSOCIOLOGYRESEARCHDURATION201009201506JUNE,2015

簡介：浙江大學理學院碩士學位論文認知加工任務對上下視野優(yōu)勢的影響姓名豐潔申請學位級別碩士專業(yè)心理學指導教師水仁德200805102．上下視野單側優(yōu)勢，可能是與相應的腹側通路與背側通路在辨別文字信息與非文字信息時的功能相對應的；而與腹側通路與背側通路在辨別特征信息與空間信息時的功能差異比較沒有相關。3．上下視野的單側優(yōu)勢效應與左右視野的單側優(yōu)勢效應有類似之處。關鍵詞上下視野加工對象腹側背側

簡介：編號題培專指研￡蘭，715ASTUDYOFTHEIMPACTOFCOLORARCHETYPESONTHEDEVELOPMENTOFHUMANCOGNITIONA碭ESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSHENYANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYWANGLINUNDERTHESUPERVISIONOFJANUARY2011

簡介：分類號分類號密級級公開UUUUDDDDCCCC單位代碼單位代碼10421042104210424444學位論文SPEECHSPEECHSPEECHSPEECHACTACTACTACTMETONYMYMETONYMYMETONYMYMETONYMYININININAAAACCCCOGNITIVEOGNITIVEOGNITIVEOGNITIVEPPPPERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEANDANDANDANDITSITSITSITSPRAGMATICPRAGMATICPRAGMATICPRAGMATICFUNCTIONSFUNCTIONSFUNCTIONSFUNCTIONSININININAAAADREAMDREAMDREAMDREAMOFOFOFOFREDREDREDREDMANSIONSMANSIONSMANSIONSMANSIONS言語行為轉喻的認知角度研究及其言語行為轉喻的認知角度研究及其言語行為轉喻的認知角度研究及其言語行為轉喻的認知角度研究及其在紅樓夢中的語用功能分析在紅樓夢中的語用功能分析在紅樓夢中的語用功能分析在紅樓夢中的語用功能分析王秀娟王秀娟申請學位級別申請學位級別碩士學位碩士學位專業(yè)名稱專業(yè)名稱外國語言學及應用語外國語言學及應用語言學指導教師姓名指導教師姓名張?zhí)K張?zhí)K職稱稱教授山東科技大學二零零七年五月二零零七年五月SPEECHSPEECHSPEECHSPEECHACTACTACTACTMETONYMYMETONYMYMETONYMYMETONYMYININININAAAACCCCOGNITIVEOGNITIVEOGNITIVEOGNITIVEPPPPERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEANDANDANDANDITSITSITSITSPRAGMATICPRAGMATICPRAGMATICPRAGMATICFUNCTIONSFUNCTIONSFUNCTIONSFUNCTIONSININININAAAADREAMDREAMDREAMDREAMOFOFOFOFREDREDREDREDMANSIONSMANSIONSMANSIONSMANSIONSAAAATHESISTHESISTHESISTHESISSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDININININPARTIALPARTIALPARTIALPARTIALFULFILLMENTFULFILLMENTFULFILLMENTFULFILLMENTOFOFOFOFTHETHETHETHEREQUIREMENTSREQUIREMENTSREQUIREMENTSREQUIREMENTSOFOFOFOFTTTTHEHEHEHEDEGREEDEGREEDEGREEDEGREEOFOFOFOFMASTERMASTERMASTERMASTEROFOFOFOFARTSARTSARTSARTSFROMFROMFROMFROMSHANDONGSHANDONGSHANDONGSHANDONGUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYOFOFOFOFSCIENCESCIENCESCIENCESCIENCEANDANDANDANDTECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYBYBYBYBYWANGWANGWANGWANGXIUJUANXIUJUANXIUJUANXIUJUANUNDERUNDERUNDERUNDERTHETHETHETHESUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONOFOFOFOFPROFESSORPROFESSORPROFESSORPROFESSORZHANGZHANGZHANGZHANGSUSUSUSUCOLLEGECOLLEGECOLLEGECOLLEGEOFOFOFOFFOREIGNFOREIGNFOREIGNFOREIGNLANGUAGESLANGUAGESLANGUAGESLANGUAGESMAY,MAY,MAY,MAY,2007200720072007

簡介：論文作者簽名五壹霾指導教師簽名雅縋92論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席縫墨至目委員1望±聾塹委員2奎考逸。委員3蜀重。委員4墊縐．答辯日期絲J垡￡鯊致謝三年的研究生生活即將結束，回顧三年的求學經歷，仿佛就在昨天。三年中，我收獲了很多，對于所有催我奮發(fā)向上，對我循循善誘的人，我不知如何報答，只有銘記于心，感恩之心常在。感謝恩師張海紅，入學后接受了學術基礎為零的我，帶我多次叩敲學術之門，將我領進學術世界，帶領這我一步一步從幼稚走向成熟。一次又一次的把我從認識誤區(qū)中引導出來，幫我重新把準方向。當我懈怠浮躁時，她嚴肅地提醒我做學問一定要靜下心來，只有嚴謹、認真對待，才會真正有所收獲；當我迷茫找不到方向時，她耐心的告訴我無論做什么事，必須找到解決這一事件的正確方法，然后堅持到底；當我知識結構凌亂影響正確認知時，她著急地教誨我把要解決的問題看成一顆樹，首先要有樹的主干，然后由樹枝、樹葉構成，首先找到樹的主干，再逐漸展開補充認識。都是恩師，讓我對待學術，對待生活都學會嚴謹。從做學術到做事到做人，恩師都給予了我無以為報的幫助。恩師對我的教導我將永記于心。感謝杭州師范大學體育與健康學院的導師和專家，從論文開題、調查和修改過程中對我的支持與鼓勵，毫無保留的指正；感謝那些在調查過程中給予我?guī)椭椭С值捏w育從業(yè)人員。感謝徐玉明教授及實驗室的相關工作人員在實驗過程中給予的幫助；感謝參與本實驗研究的眾多實驗志愿者，感謝所有在生活和論文寫作過程中幫助過我的同學。感謝我的父母，兩年中無數次地鼓勵我要接受每一次挑戰(zhàn)。他們用積極的聲音鼓勵我，令我奮發(fā)向上。

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20120502教育學碩士學位論文認知靈活性影響模糊決策的ERP研究學位申請人董曉飛指導教師齊冰教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)發(fā)展與教育心理學授予單位河北大學答辯日期2015526

簡介：卞文認知閉合需要、心理距離對決策的影響研究中文摘要人們的生活離不開決策。決策是為了完成一定的目標，從很多方案中做出選擇的過程。自從期望效用理論提出以后，“理性人假設”不斷遭受質疑，越來越多的因素被認為會影響決策，具體表現為對決策時間、決策自信程度以及風險偏好的影響。近年來，認知閉合需要和心理距離頗受研究者的關注。大量的證據顯示，兩者對決策有顯著的影響。認知閉合需要是指在模糊環(huán)境中，個體為了擺脫混沌狀態(tài)下的壓力，尋找到一個明確答案的需要。盡管認知閉合需要是一種穩(wěn)定的個人特征，但是它依然會受到環(huán)境中其他因素影響。心理距離是指人對某事物所具有的時間、空間、社會、概率四種屬性相對于參照點的遠近所產生的主觀知覺。在以往的研究中，尚未涉及將認知閉合需要與心理距離結合起來的相關探討。本文基于前人的研究成果，首次將“認知閉合需要”和“心理距離”這兩個因素同時引入對決策的研究中，通過三個實驗分別考察心理距離的三個維度時間、空間、社會分別探討其對決策的影響，以及兩者之間可能存在的交互作用。結果顯示L、認知閉合需要對決策有顯著影響。其中，低認知閉合需要個體決策時間長、自信程度較低；高認知閉合需要個體決策時間短、決策自信程度較高、傾向于選擇風險選項。2、心理距離的三個維度對決策均有顯著影響。具體表現為近心理距離個體決策時間較長；遠心理距離個體決策時間短，傾向于選擇風險選項。3、認知閉合需要與心理距離對決策具有交互作用。近心理距離會增加高認知閉合需要被試的決策時間，低認知閉合需要被試則不受影響。理論上，本研究驗證并豐富了認知閉合需要、心理距離對決策影響的相關研究；實踐應用上，本研究有助于決策者規(guī)避認知閉合需要對決策產生的負面影響，并為組織管理與選拔提供一定借鑒意義。關鍵詞決策認知閉合需要心理距離卞文認知閉合需要、心理距離對決策的影響研究KEYWORDSDECISIONMAKING，NEEDFORCLOSURE，PSYCHOLOGICALDISTANCE

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文認知語言學視角下的易經隱喻和轉喻的英譯研究姓名王彤彤申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師董廣才20090501ASTUDYONENGLISHTRANSLATIONOFMETAPHORANDMETONYMYINTHEBOOKOFCHANGESFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSABSTRACTTHEBOOKOFCHANGESISAMAGICBOOKTHATDEMONSTRATESTHEFREESTWISDOMANDDEEPESTANDBROADESTCULTURALHERITAGEOFANCIENTCHINA．SCHOLARSANDTRANSLATORSBOTHATHOMEANDABROADHAVEDEDICATEDTHEIREFFORTSTOINTERPRETEANDTRANSLATETHISIMMORTALWORK．THETRANSLATIONOFSUCHABOOKWILLBEAGREATCHALLENGEFORTHEM，ESPECIALLYFORTHEWESTERNERS，NOTONLYBECAUSEOFTHEHETEROGENEITYBETWEENTHETWOLANGUAGES，BUTALSOBECAUSEOFDIFFICULTYINUNDERSTANDINGMETAPHORSANDMETONYMIESINTHEBOOKOFCHANGES．TRADITIONALLY，METAPHORANDMETONYMYAREVIEWEDASFIGURESOFSPEECHTHATINVOLVETHEPROCESSOFSUBSTITUTINGONELINGUISTICEXPRESSIONFORANOTHER．THESTUDIESOFTRANSLATIONOFMETAPHORANDMETONYMYHAVEPREDOMINANTLYFOCUSEDONRHETORICDIMENSIONOFTHEMWHILELITTLEATTENTIONISPAIDTOTHEIRCOGNITIVENATURE．THEMEANINGORIENTEDCOGNITIVELINGUISTICS，DEVELOPEDINTHELATE1980SONTHEBASISOFAPHILOSOPHYOFLANGUAGEMAINTAINSTHATMETAPHORANDMETONYMYAREIMPORTANTCOGNITIVEINSTRUMENTSOFHUMANBEINGS．METAPHORANDMETONYMYARECOGNITIVEPROCESSESTHATORIGINATEFROMTHEIMAGESCHEMAOFBODILYEXPERIENCE，THEYARETHERESULTSOFCONCEPTUALMAPPINGINTHESANLEEXPERIENTIALDOMAINRATHERTHANTHESUBSTITUTIONOFONELINGUISTICEXPRESSIONFORANOTHER．THISRESEARCHISDESIGNEDTOSTUDYTRANSLATIONOFMETAPHORSANDMETONYMIESINTHEBOOKOFCHANGESFROMACOGNITIVEPERSPECTIVE．INORDERTOHIGHLIGHTTHEFUNCTIONSOFCOGNITIVEFACTORSINTRANSLATION，TWOENGLISHVERSIONSOFTHEBOOKOFCHANGES，ONEISTRANSLATEDBYALLENGLISHTRANSLATORJAMESLEGGE，THEOTHERISBYCHINESETRANSLATORSWANGRONGPEIANDRENXIUHUA,ARECOMPAREDINTHISTHESIS．THECOGNITIVEBASISOFMETAPHORANDMETONYMY,THEWAYSCOGNITIVELINGUISTICSISAPPLIEDINANALYZINGTHETRANSLATIONOFMETAPHORSANDMETONYMIESINTHEBOOKOFCHANGESANDTHETRANSLATIONSTRATEGIESOFMETAPHORSANDMETONYMIESINTHEBOOKOFCHANGESPROPOSEDFROMCOGNITIVELINGUISTICS’POINTOFVIEWARETHERESEARCHQUESTIONSDISCUSSEDINTHISSTUDY．TRANSLATIONISANINTERLINGUALACTIVITY,ANYTRANSLATIONSTRATEGYPROPOSEDSHOULDREFLECTTHENATUREOFLANGUAGE．ASLANGUAGEISCOGNITIVEINNATUREASHELDBYCOGNITIVELINGUISTS，ACOGNITIVEAPPROACHTOTRANSLATIONOFMETAPHORANDMETONYMYISBELIEVEDTHEORETICALLYANDPRACTICALLYRATIONAL．WITHCONCEPTUALMAPPINGASTHETHEORETICALBASIS，THREESTRATEGIESAREPROPOSEDINCHAPTERFOUR．THISRESEARCHISANATTEMPTTOPROPOSEANEWANDSCIENTIFICMETHODINTRANSLATINGCLASSICWORKS．THISISTHEREASONTHATTHEPRESENTRESEARCHCLAIMSFORSIGNIFICANCEANDORI西NALITY．KEYWORDSMETAPHOR；METONYMY；CONCEPTUALMAPPING；TRANSLATIONOFMETAPHORANDMETONYMY；LINEARJUDGMENTII

簡介：山西大學2010屆碩士學位論文認知的求真和社會維度一．戈德曼社會認識論探析作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限朱曉婷魏屹東教授外國哲學認知哲學哲學社會學學院2007年9月至2010年6月二。一。年六月目錄|111111111111111LIIIULLLIIILLIIIY2682304中文摘要????????????????????????????．．IABSTRACT????????????????．?????????????????????????II引言???????????????????????????????????????????一L第一章戈德曼認識論的求真維度?????????????????????41．1知識與辯護的路徑????????????????????????41．2內在主義與外在主義???????????????????????91．3認識論的可靠主義???????????????????????．11第二章戈德曼認識論中的社會維度???????????????????．142．1群體性認知及其本質??????????????????????．142．2因果可靠性的社會路徑?????????????????????．152．3社會認識的“社會”意義?????????????????????．17第三章戈德曼兩種認知維度的哲學統(tǒng)合?????????????????．203．1個體到群體的求真路徑及其價值?????????????????．203．2社會的求真認識論???????????????????????．233．3戈德曼求真主義的社會性困難?????????????????24結語??????????????????????????????????????????．26參考文獻???????????????????????????????28研究成果???????????????????????????????28致謝????????????????????????????????．31個人簡況及聯系方式??????????????????????????32承諾書??????????????????????????????33學位論文使用授權聲明?????????????????????????34

簡介：2009屆研究生博士學位論文學校代碼10269學號52060103003率束峰忿尺李認知發(fā)展?jié)h字輸入中信息代碼加工的理論與實踐院系專業(yè)研究方向心理學原理及應用指導教師博士研究生2009年4月完成DOETORALDISSERTATION，2009UNIVERSITYCODEENROLLMENTNO1026952060103003EASTCHINANORMALUNIVERSITYCOGNITIVEDEVELOPMENTTHETHEORYANDPRACTIEEOFINFORMATIONCODEPROEESSINGINCHINESECHARACTERINPUTCOLLEGEDEPARTMENTMAJORFIELDSUPERDSORAUTHORAP川2009

簡介：ASTUDYONTHECORRELATIONSAMONGENGLISHMAJORS’LISTENINGMETACOGNITIVEKNOWLEDGE，LISTENINGSELFEFFICACYANDLISTENINGACHIEVEMENTS英語專業(yè)學生聽力元認知知識、聽力自我效能感與聽力成績的相關性研究WANGYANKETHESISPRESENTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGELITERATUREINTHESCHOOLOFHUMANITIESSOCIALSCIENCESOFNORTHUNIVERSITYOFCHINAJUNE8，2017原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名至壅盤日期207．6．8關于學位論文使用權的說明本人完全了解中北大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名導師簽名．剖盟墊日期．功，7、石．P

簡介：INFLUENCEOFCOGNITIVELOADANDTHEWAYOFBRANDPRESENTATIONONMOVIEPRODUCTPLACEMENTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYGUHNIBAOSUPERVISORVICEPROF．LIUYALIAPRIL，2014摘要研究目的探索被試在不同認知負荷條件下對不同呈現方式的植入品牌的記憶效果及眼動模式。研究方法采用加工分離程序測量被試的記憶效果。分別向被試發(fā)放包含測驗問卷及排除測驗問卷，其中包含測驗問卷測量了被試的外顯記憶成績，排除問卷測量了被試的內隱記憶成績，兩種問卷之間除了呈現順序之外，內容無差異使用TOBII眼動儀測量被試的眼動模式，包括瞳孔直徑、注視時間、注視點等指標。實驗設計實驗一采用了3X2的混合實驗設計，其中第一個因素是認知負荷，有高、中、低三種水平，為組問變量；第二個因素是品牌呈現位置，有中心與周邊兩個水平，為組內變量。實驗二也設計為3X2的混合實驗設計，其中第一個因素為認知負荷的三種水平，是組問變量；第二個因素為呈現時間的兩個水平長、短，為組內變量。兩個實驗的因變量均為記憶成績及眼動模式。經過對以上實驗數據的整理分析，得出以下結論1不同認知負荷條件下被試的瞳孔直徑大小有著顯著差異，高、中認知負荷組顯著大于低認知負荷組；高認知負荷組顯著大于中認知負荷組。2不同認知負荷組的被試在觀看各品牌時的注視時間有著顯著差異，高認知負荷組顯著低于低認知負荷組。中心位置的注視時間顯著高于周邊位置的注視時問。被試對長呈現時間品牌的的注視時間顯著高于短呈現時間的品牌。3中心位置品牌的注視點顯著多于周邊位置的品牌；而三組認知負荷條件下的被試在觀看各呈現時間品牌的注視點也有著顯著差異。高、中認知負荷組顯著少于低認知負荷組，高認知負荷組顯著少于中認知負荷組。4被試在低認知負荷條件下的外顯記憶成績顯著高于中、高認知負荷條件組。中認知負荷組顯著高于高認知負荷組。中心位置的品牌外顯記憶成績顯著高于周邊位置的品牌，呈現時間長的品牌外顯記憶成績顯著高于呈現時間短的品牌。5中心位置品牌的內隱記憶成績顯著高于周邊位置的品牌。關鍵詞植入式廣告認知負荷品牌呈現方式