高職文言文自讀自悟教學法探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高職文言文自讀自悟教學法探索的研究目的:一是為了提高高職文言文課堂教學的效率;二是探索高職文言文的教學方法;三是為高職語文教師文言文課堂教學提供幫助和借鑒。
   此篇論文使用了問卷調查研究法、教育實驗法、內容分析法、訪談調查法、定性觀察法等多種研究方法。
   通過撰寫高職文言文自讀自悟教學法探索這篇論文,將本人從高職文言文課堂教學中探求到的自讀自悟的教學方法,歸納為三個步驟,四大循環(huán)。三個步驟為自讀、質疑、自悟;四大

2、循環(huán)為:第一次的自讀-質疑-自悟,理清文章脈絡結構;第二次的自讀-質疑-自悟,解決難字、詞、句的問題;第三次的自讀-質疑-自悟,針對的是重點段落;第四次的自讀-質疑-自悟,是關于拓展閱讀、寫作背景及作者。
   高職文言文自讀自悟教學法探索中所講的三個步驟自讀、質疑、自悟這三個步驟既是獨立的,又是互相聯系的,自讀是質疑和自悟的基礎,自悟又建立在質疑的基礎之上。自悟又是為了更深層次的自讀。如此循環(huán)往復四次,呈螺旋式,不斷向前推進便

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