對護理學術型研究生新課程設置的實證研究.pdf

1、課程設置,既是教育理論的重要組成部分，也是學生培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，是我國護理研究生獲得理論知識、系統(tǒng)專業(yè)知識的基本途徑，為我國護理研究生提供匹配學科等級的專業(yè)、科學、系統(tǒng)的護理學知識，設置與我國護理學碩士研究生現(xiàn)有教育相匹配的專業(yè)課程，從而完善我國護理學碩士研究生培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)和輸送護理學高級人才提供專業(yè)保障，是我國護理學研究生教育不懈努力的研究方向。
　　本研究分為兩個階段：預實驗與實證研究。
　　第一階段：預實驗：

2、r>　　目的：初步了解護理學碩士研究生對現(xiàn)有課程和新課程的選擇傾向性，為實證研究階段提供指導。
　　方法：問卷調查某高校2010級、2011級、2012級共34名護理學科研型研究生。
　　結果：研究生對80％的新課程贊成率在50%以上，其中對40%的新課程的贊成率在80%以上，研究生對25%的現(xiàn)行課程贊成率在50%以上，其中對12.5%的現(xiàn)行課程的贊成率在80%以上，研究生對公共課程板塊、專業(yè)基礎板塊、整體課程體系在新課程的

3、贊成率高于現(xiàn)行課程，結果具有統(tǒng)計學意義（p＜0.01),該組學生傾向選擇新課程。
　　結論：護理學碩士研究生傾向選擇新課程，結果有意義，可進行實證研究。
　　第二階段：實證研究部分
　　目的：了解新入學的護理學研究生對現(xiàn)有課程與新課程的態(tài)度，從護理學研究生的角度驗證經過德爾菲專家函詢法形成的新課程設置是否合理。
　　方法：
　　1．田野觀察：根據(jù)事先設計的觀察表格，跟蹤觀察9名2013級護理學術型研究生。<

4、br>　　2．問卷調查：將現(xiàn)有課程與新課程的所有課程共同呈現(xiàn)在同一問卷上，請學生選擇其認為對護理學專業(yè)發(fā)展更有意義的課程、或者更符合個人喜好的課程。
　　3．非結構式與半結構式訪談：在田野觀察期間及問卷調查結束后對研究生進行訪談，了解學生行為背后的原因及研究生對護理學課程設置的認知、態(tài)度、選擇傾向。
　　4．資料收集整理方法：對觀察與訪談資料進行編碼；對問卷調查資料采用Excel計算百分比，采用SPSS計算卡方值。
　

5、　結果：
　　1．田野觀察法結果：護理研究生在現(xiàn)行的9門必修課程中有5門出現(xiàn)了消極行為，占所上課程的55.5%。
　　2．問卷調查結果:研究生對73%的新課程贊成率在50%以上，其中對30%的新課程的贊成率在80%以上；研究生對25%的現(xiàn)行課程贊成率在50%以上，其中對8%的現(xiàn)行課程的贊成率在80%以上；護理研究生新課程設置中的公共課程板塊、專業(yè)基礎板塊、選修課板塊及整體課程體系的贊成率顯著高于現(xiàn)行課程，差異具有統(tǒng)計學意義（