高職高專《西方經(jīng)濟學》自主學習型網(wǎng)絡課程的設計.pdf

1、近幾年來，自主學習成為國內(nèi)外教育心理學研究的熱點，對當前創(chuàng)新教育和素質教育的實施有重要的意義。同時，也為處于探索階段的網(wǎng)絡課程提供了一個很好的突破口。當自主學習延伸到網(wǎng)絡后，網(wǎng)絡技術不僅在作為認知工具、共享平臺方面繼續(xù)發(fā)揮作用，而且其創(chuàng)建的網(wǎng)絡環(huán)境更能促進學生的個別化自主學習、增進學習者之間的協(xié)作與交流。 本文從網(wǎng)絡技術和自主學習整合的角度出發(fā)，以高職高專《西方經(jīng)濟學》為切入點，探討了高職高專《西方經(jīng)濟學》自主學習型網(wǎng)絡課程的設

2、計。 本文共分五個部分： 第一部分緒論提出了研究的課題，論述了研究目的、意義以及研究的主要方法。 第二部分論述了高職高專院校網(wǎng)絡課程建設的現(xiàn)狀和高職高專《西方經(jīng)濟學》課程教學的現(xiàn)狀，同時對現(xiàn)有部分高職高專網(wǎng)絡課程，西方經(jīng)濟學網(wǎng)絡課程、精品課程、專題學習網(wǎng)站進行分析研究，總結出現(xiàn)有《西方經(jīng)濟學》網(wǎng)絡課程存在的問題，并分析得出高職高專網(wǎng)絡課程的發(fā)展趨勢。 第三部分研究了自主學習型網(wǎng)絡課程的理論，通過對課程、網(wǎng)

3、絡課程、自主學習定義的梳理和提煉，明晰了自主學習型網(wǎng)絡課程的特征和內(nèi)涵。同時對自主學習型網(wǎng)絡課程設計的理論基礎進行了研究，提出了自主學習型網(wǎng)絡課程的設計原則。在研究理論的基礎上，提出了自主學習型網(wǎng)絡課程的組成。 第四部分以高職高?！段鞣浇?jīng)濟學》課程為切入點，在分析《西方經(jīng)濟學》課程特點、高職高專學生特征的基礎上，提出了高職高?！段鞣浇?jīng)濟學》自主學習型網(wǎng)絡課程由課程綜述、教學內(nèi)容、網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境組成，并就課程綜述、教學內(nèi)容的具體