衡陽縣農村教育與農村經濟協(xié)調發(fā)展研究.pdf

1、“三農”問題一直是困擾我國經濟發(fā)展的熱點問題，“三農”問題具體含義是:農業(yè)生產效益低下，農村經濟不發(fā)達;農民收入低，增收難，農民權益得不到保障等，其綜合表現(xiàn)是農村經濟問題。2015年2月初，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加大改革創(chuàng)新力度加快農業(yè)現(xiàn)代化建設的若干意見》，簡稱“中央一號文件”又一次把“三農”問題推到風口浪尖上來了，意見指出:必須始終堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，靠改革添動力，以法治作保障，加快推進中國特色農業(yè)

2、現(xiàn)代化。本研究基于這樣的背景，立題研究衡陽縣農村教育與農村經濟協(xié)調發(fā)展研究，探索農村教育改革的方向，使其能更好地為本地農村經濟建設和發(fā)展服務，從根本上解決“三農”問題。目前我國的學者主要是對國家及部分省市地區(qū)的農村教育與經濟關系的宏觀研究，本文立足于衡陽縣，通過對一個縣域的農村教育與經濟關系的微觀研究，采用“以點概面”的方式，并運用計量經濟的方法根據(jù)衡陽縣域的實際情況進行分析研究，來深入分析縣域農村教育與經濟協(xié)調發(fā)展的關系，以期為政府部

3、門制定相關的政策措施，為促進農村經濟發(fā)展提供借鑒意義。
　　本研究由七部分構成:第一部分是緒論，主要探討了本文的研究背景、目的及意義，國內外相關研究現(xiàn)狀、本文的研究思路及資料數(shù)據(jù)來源。第二部分是農村教育與農村經濟增長的理論基礎，分析當前對農村教育的前沿研究及界定，認為農村教育具備教育的一切功能、作用和屬性，是農村社會經濟發(fā)展系統(tǒng)和教育發(fā)展系統(tǒng)的交集，是為農村經濟增長和社會發(fā)展而服務的教育，并根據(jù)社會經濟發(fā)展進步而不斷與時俱進;同時

4、，通過對經濟增長理論、人力資本理論和可持續(xù)發(fā)展理論基礎，得出農村教育與農村經濟增長之間的關系是相互促進、相互制約的，它們之間協(xié)調發(fā)展具有必然性。第三部分是對衡陽縣的農村教育和經濟現(xiàn)狀進行分析研究，得出衡陽縣的農村教育結構基本合理，農村教育取得了一定的成績，農村經濟近年來增長較快;但農村教育資源相對城市來說還是比較貧乏，農村經濟建設相對滯后，城鄉(xiāng)差距比較明顯，農村教育及農村經濟協(xié)調增長都具備較大的發(fā)展空間。第四部分是衡陽縣農村教育與經濟增

5、長的關聯(lián)分析，通過農村教育對農民收入影響關聯(lián)和農村教育與地區(qū)經濟增長關系兩個部分來說明農村教育與地區(qū)經濟增長的關系。第五部分是衡陽縣農村教育與經濟增長不協(xié)調因素分析，主要包括三個方面:農村教育導向機制與經濟增長不協(xié)調、農村教育投入與經濟增長不協(xié)調和農村成人教育培養(yǎng)目標與經濟增長不協(xié)調。第六部分是促進衡陽縣農村教育與農村經濟協(xié)調發(fā)展的對策。第七部分是結論與展望。
　　本文立足于衡陽縣的農村教育和經濟增長情況作為研究對象，從微觀角度來