期望評估對創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響研究.pdf

1、近半個世紀以來，有關創(chuàng)造力的研究一直是心理學研究領域中的熱門。創(chuàng)造力作為推動社會前進發(fā)展的主要源動力之一，其結(jié)果是產(chǎn)生新穎獨特且有使用價值的產(chǎn)品。早期創(chuàng)造力的研究集中在將創(chuàng)造力看做是一種特質(zhì)，主要目的是揭示個體之間創(chuàng)造力的差異以及產(chǎn)生原因。近期的研究傾向于將創(chuàng)造力看做一種表現(xiàn)，學者們致力于探索影響創(chuàng)造力表現(xiàn)的各種因素，從因素的來源可以分為個體因素和外部因素。以往的文獻中對于因素的分類提出的較多，但是對于因素之間如何具體的影響創(chuàng)造力并沒有

2、一個準確的交代，對于因素之間的交互作用研究也比較少。本文選取了個體因素中的人格特征和外部因素中的任務特點和情境因素作為自變量探討對創(chuàng)造力的影響機制。
　　期望評估是指個體期望外界對自己的表現(xiàn)做出評價。期望評估在公司、學校以及生活中都在影響著個體的創(chuàng)造力，尤其整個教育體系就是基于評估體系上的，過分強調(diào)成績經(jīng)常會成為阻礙創(chuàng)造力的一個重要因素。從影響因素的分類角度來說，期望評估屬于外部情境因素，Amabile認為環(huán)境中的因素將會和個體內(nèi)

3、在動機產(chǎn)生協(xié)同作用，進一步影響創(chuàng)造力。因此，本文將聚焦于期望評估這一重要影響因素，綜合任務特點中的任務難度和任務類型兩因素，人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)水平以及創(chuàng)造性角色認同這兩個因素，研究對創(chuàng)造力的影響模式。
　　本研究一共分為三個實驗，探討自變量對于創(chuàng)造性觀點生成能力和創(chuàng)造性問題解決能力這兩個維度的影響，將分別從這兩種能力的流暢性和獨創(chuàng)性兩個水平上分析創(chuàng)造力的差異。研究一選取了45名蘇州大學一年級的本科生，設計了單因素（期望評估：有/無

4、）對于創(chuàng)造力影響的實驗設計，為了評估創(chuàng)造力對每位被試都進行了Wallas和Kogan的創(chuàng)造力測驗與方案制定任務的測驗。研究二選取了蘇州大學102名在校大學生參與研究，在實驗一的基礎上，加入任務難度這一變量，探討期望評估（有/無）和任務難度（高/低）對于兩種創(chuàng)造力維度上的影響。研究三一共選取了106名蘇州大學在校生，設計了2（神經(jīng)質(zhì)水平：高/低）*2（期望評估：有/無）的雙因素實驗，探討了人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)水平和期望評估對于創(chuàng)造性角色認同

5、和創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響。研究發(fā)現(xiàn)：
　　1.期望評估與創(chuàng)造力表現(xiàn)負相關。具體表現(xiàn)為，在有期望評估的條件下，個體創(chuàng)造性觀點生成能力和創(chuàng)造性問題解決能力要遠遠低于無期望評估條件下的個體。
　　2.期望評估和任務難度的主效應均顯著。并且在個體完成非常規(guī)用途測驗即考察創(chuàng)造性觀點生成能力時，期望評估和任務難度的交互效應顯著，具體為當有期望評估時，進行復雜困難任務個體要比進行簡單任務個體所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力更低。而當個體在完成方案制定任務即考察