伽達默爾哲學解釋學原理與閱讀教學哲學解釋學理念.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文伽達默爾哲學解釋學原理與閱讀教學哲學解釋學理念姓名：王志強申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：李瑛20050605是一個重要的問題。因為理解和對文本意義的把握是伽達默爾哲學解釋學的核心，同時也是閱讀教學的核心問題。從意義的角度看，文本的意義來自傳統(tǒng)，體現(xiàn)在現(xiàn)在，面向著將來；閱讀教學的過程是對文本意義的歷史介入過程；理解的過程是文本世界與讀者世界的融合。在理解中意義得以形成，“時間距離”對理解文本具有積

2、極的意義。伽達默爾十分重視對語言問題的研究，語言問題同樣也是閱讀教學的研究重點。閱讀教學語言性的哲學解釋學理念從語言化的角度看可以概括為；語言使師生的存在得以確認；閱讀是師生對話人生的過程；閱讀是師生共享世界的過程。構(gòu)建閱讀教學的哲學解釋學理念是為了將這一理念應用于語文閱讀教學的實踐中。在閱讀教學過程中應以此種哲學理念為指導確立新的師生關系；從閱讀教學的行為看，要注重理解的多樣性；從閱讀教學的實施方式看，應該注重融合，實現(xiàn)對話，閱讀教學