23964.中學(xué)作文想象性思維訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐研究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)20l304504224分類(lèi)號(hào)G62324密級(jí)公開(kāi)國(guó)屋啟吁筑式謦＼：曼／GUAN6XIN口愛(ài)lvIALUrdlVERSlTy碩士學(xué)位論文中學(xué)作文想象性思維訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐研究ResearchontheComposition’sImaginationTraininginChineseTeaching學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：文學(xué)院學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文2013級(jí)罩盼盼岑學(xué)貴教授2017年4月中學(xué)作文想

2、象性思維訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐研究研究生：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：年級(jí)：覃盼盼學(xué)科教學(xué)2013級(jí)指導(dǎo)教師：岑學(xué)貴教授研究方向：語(yǔ)文教學(xué)IlUYllll／13llllll2116llll／ollllzlllll3lllllll9llUlY3260239中文摘要作文教學(xué)在語(yǔ)文教育中占有舉足輕重的地位，提高中學(xué)生寫(xiě)作水平的方法和途徑是多樣的，其中培養(yǎng)學(xué)生想象性思維是重要途徑之。本文在分析想象性思維的心理學(xué)依據(jù)以及寫(xiě)作思維原理的基礎(chǔ)之上，分析了訓(xùn)練想象性思維的必要性，

3、主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是民族振興的需要、二是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要、三是教育創(chuàng)新的需要、四是順應(yīng)新課標(biāo)要求、五是提高寫(xiě)作能力的必經(jīng)之路。在此基礎(chǔ)上，筆者著重分析了當(dāng)前阻礙中學(xué)生想象性思維寫(xiě)作水平提高的學(xué)生因素及教師因素。學(xué)生因素主要體現(xiàn)為：受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)外界事物關(guān)注不夠，思維過(guò)于局限；寫(xiě)作動(dòng)力不強(qiáng)，被動(dòng)寫(xiě)作現(xiàn)象嚴(yán)重；對(duì)寫(xiě)作文有畏難、厭煩、敷衍了事的心理；缺乏寫(xiě)作素材等方面。教師因素主要體現(xiàn)為：只重視寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作模式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，輕視學(xué)

4、生的寫(xiě)作興趣和思維能力的培養(yǎng)；作文命題式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；教學(xué)方法單一、指導(dǎo)不夠、評(píng)價(jià)隨意；授課前沒(méi)有準(zhǔn)備好充足的寫(xiě)作資料，缺乏情景教學(xué)現(xiàn)代化手段去激發(fā)學(xué)生的想象性思維。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，研究認(rèn)為，提高中學(xué)生想象性思維的策略是有多種多樣的。首先要做到提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)興趣，其次是直觀(guān)展示、引導(dǎo)想象，最后是專(zhuān)題訓(xùn)練、各個(gè)擊破。為了進(jìn)一步論述訓(xùn)練中學(xué)生想象性思維的重要性，本論文提供了句子、段落訓(xùn)練和文體專(zhuān)題訓(xùn)練等教學(xué)實(shí)踐的案例分析。希望本論

5、文能夠?yàn)閵^斗在教學(xué)一線(xiàn)的廣大中學(xué)語(yǔ)文教師提供訓(xùn)練中學(xué)生想象性思維的可行性參考，為提高中學(xué)生作文教學(xué)水平提供積極有效的幫助。全文包括引言、正文、結(jié)語(yǔ)三大部分。引言，介紹中學(xué)作文想象性思維教學(xué)研究的緣起和研究的意義。正文的第一部分，主要是介紹了想象性思維概念以及訓(xùn)練想象性思維的理論依據(jù)。第二部分，強(qiáng)調(diào)分析了中學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練想象性思維的必要性，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是民族振興的需要，二是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，三是教育創(chuàng)新的需要，四是順應(yīng)新課標(biāo)要求，