高一學生物理學習障礙的研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：學號：10165201212200115逢享研耗犬學教育碩士專業(yè)學位論文⑨高一學生物理學習障礙的研究作者姓名：專業(yè)方向：劉曉佳學科教學(物理)20I4年5月遼寧師范大學碩士學位論文摘要在高中階段，盡管學生的智力正常，在學習物理的過程中大部分學生依舊感覺到困難，存在學習障礙，進而導致物理成績不理想。根據(jù)教育部新課程改革提出的要求，現(xiàn)代高中物理課程應該體現(xiàn)出物理學與文化、社會、經(jīng)濟等因素的相互促進、攜手共進的科學性要

2、求，同時還要肩負起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的歷史重任。在《普通高中物理課程標準》中明確提出：物理教育的培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。因此，探究高中生的物理學習障礙并且對此進行分析調(diào)節(jié)，對于提升物理教學成果、提高學生的物理成績起著至關重要的作用。高一學生處于由初中階段向高中階段的過渡時期，要完成學習模式和思維模式的雙重轉換，物理學習障礙的問題尤為嚴重。本論文在前人研究的基礎上梳理了物理學習障礙的相關概念，對高一學生在物理學習過程中產(chǎn)生的學

3、習障礙進行了闡述，對其形成原因進行了分析。通過設計問卷，結合教育實踐論述了高一學生物理學習障礙的表現(xiàn)形式，從多個角度探究挖掘了學生物理學習障礙的產(chǎn)生原因：根據(jù)教育學原理和心理學的基本原理，結合教學實踐，提出了相應的問題應對措施。本論文主要探究了本課題的研究意義，介紹了國內(nèi)外對物理學習障礙研究的現(xiàn)狀，并且針對學習障礙、物理學習等概念以及相關的心理學知識進行了闡述，為課題的研究論述奠定理論基礎。在對物理學習障礙進行界定之后，開展問卷調(diào)查分析