小學(xué)數(shù)學(xué)練習設(shè)計

1、<p><b>　　小學(xué)數(shù)學(xué)練習設(shè)計</b></p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　數(shù)學(xué)練習是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是檢驗學(xué)生課堂學(xué)習效果，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。課堂練習設(shè)計直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。這就需要教師以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中的先進理念為

2、先導(dǎo)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習，使學(xué)生通過練習加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識，并能靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教師在設(shè)計練習時不能搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，讓學(xué)生機械、重復(fù)地練習，要按照新課程標準的要求設(shè)計貼近生活的、有針對性的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的練習，從而使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能，情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。</p><p>　　關(guān)鍵詞：新課程標準 小學(xué) 數(shù)學(xué)練習 設(shè)計<

3、/p><p>　　教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習時應(yīng)著眼于促進學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生。使每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，既要注意使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度與價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標準的要求精心設(shè)計與安排數(shù)學(xué)練習，促進學(xué)生全面發(fā)展。那么，教師應(yīng)該如何設(shè)計數(shù)學(xué)練習，在練習設(shè)計中該注意什么呢?下

4、面筆者根據(jù)教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?lt;/p><p>　　一、設(shè)計的練習要有趣味性，要注意形式的多樣化</p><p>　　“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習的動力。小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性往往是從興趣開始的，有了學(xué)習興趣，學(xué)生就會主動地探求新知，從而通過努力獲得成功，然后體驗到成功的喜悅又會產(chǎn)生新的興趣，從而形成良性循環(huán)，在數(shù)學(xué)學(xué)習上不斷產(chǎn)生興趣、獲得成功。因此，教師在在設(shè)計數(shù)學(xué)練習時，要避免

5、練習的單一、重復(fù)，要注意使練習形式多樣化，使練習內(nèi)容充滿趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及操作能力。設(shè)計的題型可以有口算、筆算、應(yīng)用、選擇、判斷、綜合、演示操作、游戲、競賽等。這樣，由興趣到探索，學(xué)生真正動手、動口、動腦，可以獨立學(xué)習，也可以小組合作，在掌握和鞏固知識的同時，體驗到了成功，感受到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，又能提高各種能力。例如，在教學(xué)《三角形的分類》時，教師可設(shè)計這樣的練習：根據(jù)露出的一個角，猜測被紙覆

6、蓋的三角形是什么形狀。面對這樣的數(shù)學(xué)題，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的好奇心，急切地想知道“躲”在紙背后的圖形，就會積極主動地去探索這個問題，課堂氣氛會很活躍，教學(xué)效果會很好?？梢?，要使學(xué)生學(xué)得積極主動，強化數(shù)學(xué)練習的趣味性十分重要。</p><p>　　二、設(shè)計的練習要有典型性、目的性和針對性</p><p>　　“一刀切”的數(shù)學(xué)練習忽略了學(xué)生的個體差異，不能因材施教，難以使全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)

7、展，因此我們必須優(yōu)化練習設(shè)計。教師必須根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習水平的差異而精心設(shè)計數(shù)學(xué)練習，注重設(shè)計能突出教學(xué)重點、難點的練習，練習的量可以少一些，在形式上不雷同，更要避免重復(fù)練習。我們要注意練習設(shè)計的典型性、目的性和針對性，所有的練習設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地設(shè)計練習。教師首先應(yīng)抓住教學(xué)重難點設(shè)計專項練習；其次，應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習中的薄弱之處設(shè)計專項練習，使學(xué)生能很好地彌補知識欠缺，全面

8、掌握知識；再次，要注意設(shè)計學(xué)生最易出錯的練習，通過糾正學(xué)生的錯誤，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤，更好地掌握和鞏固知識；設(shè)計練習時應(yīng)注意層次性和多樣性，可以讓學(xué)生選擇適合自己的題目做，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。</p><p>　　三、開放練習，在學(xué)習中激發(fā)潛能</p><p>　　傳統(tǒng)的練習設(shè)計常常條件確定、答案唯一，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，往往造成學(xué)生思維的定勢，

9、顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們在教學(xué)時，應(yīng)有意識地設(shè)計一些能開拓學(xué)生思路的，有利于學(xué)生自主探索不同解決問題策略的練習，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)學(xué)生的求異思維。這樣既有利于不同水平學(xué)生展開發(fā)散思維，又有利于學(xué)生標新立異，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和創(chuàng)新意識。不僅如此，開放性練習情節(jié)更富有挑戰(zhàn)意味，令課堂教學(xué)更加生動活潑，更能激起兒童潛在的好奇心和好勝心。</p><p>　　例如一年

10、級學(xué)習了元、角、分后，教師設(shè)計這樣一次開放性活動練習：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學(xué)生購買，假設(shè)每生準備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種，對一年級學(xué)生而言，應(yīng)是一件很困難的事，但由于學(xué)生是在具體的情境中（模擬商店），學(xué)生心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，每一小組都能完成的很出色。有例如教學(xué)簡單的統(tǒng)計后，設(shè)計這樣一個開放性題目：

11、根據(jù)自己的興趣愛好去統(tǒng)計某一類事物，并制成簡單的統(tǒng)計表。還可以根據(jù)你所統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)發(fā)表你的看法或提出你的意見。你可以獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成。學(xué)生都很喜歡這次作業(yè)，連平時一直作業(yè)拖拉的學(xué)生也早早的完成了。男同學(xué)愛好體育，很多同學(xué)統(tǒng)計了學(xué)校的體育室里有多少球。每個學(xué)生由于知識水平的不同，社會經(jīng)歷的不同，興趣的不同，對同一問題的理解和把握也各不相同。假如老師讓每一個學(xué)生都做同一張統(tǒng)計表，那么老師就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想，更不可能關(guān)注到

12、內(nèi)向女孩的心理需求。而我設(shè)計的這題既讓學(xué)生記憶深刻，牢固掌握了簡單的統(tǒng)計這個知識點，又加深了師生之間的感情。</p><p>　　四、設(shè)計的練習要有層次性</p><p>　　每個學(xué)生都是具體的、鮮活的個體，他們的知識水平和學(xué)習能力都存在差異，因此我們設(shè)計數(shù)學(xué)練習時必須尊重學(xué)生的個體差異，正視他們在已有知識、學(xué)習動機和學(xué)習能力等方面的差別，設(shè)計有層次性的練習，使練習包含淺、中、難各種各樣的

13、小問題，適合各層次學(xué)生的學(xué)習需要。題目安排可由易到難，要符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)習能力較差或中等的學(xué)生能解答大部分習題，學(xué)習能力較強的學(xué)生能解答有一定難度的探索性習題，讓不同層次的學(xué)生都能鞏固所學(xué)知識，都能有所收獲，體會到成功的喜悅，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)習狀態(tài)中，使全體學(xué)生都能得到不同程度的進步和發(fā)展。練習可分為基礎(chǔ)練習、鞏固練習、深化理解練習和拓展練習。通過不同類型、不同層次的練習題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，從模仿到提高再到拓展

14、，降低了習題的坡度，同時不拘泥于書本，開拓學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習，更好地理解和鞏固所學(xué)的新知識，達到教學(xué)目標。</p><p>　　五、注意練習的生活化和應(yīng)用性</p><p>　　數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。聯(lián)系實際生活設(shè)計數(shù)學(xué)練習，可使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，可以從生活實際中看到數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問

15、題，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，還能通過真實的生活情境使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識。因此，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習時要充分考慮學(xué)生的實際生活，使數(shù)學(xué)練習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生容易理解，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們對學(xué)習數(shù)學(xué)更加感興趣，通過生活化的練習加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生更好地掌握、鞏固知識，運用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教完《平面圖形的面積》之

16、后，教師聯(lián)系生活設(shè)計練習，讓學(xué)生從校園中尋找形似所學(xué)平面圖形的物體表面，并求出它們的面積。面對這樣的生活中的實際問題，學(xué)生非常感興趣，有的學(xué)生計算桌面的表面積，有的計算操場的占地面積。學(xué)生通過這樣的練習不僅學(xué)會了運用平面圖形的面積公式解決實際問題，而且深刻地體會到數(shù)學(xué)的實際意義和價值，從而更加積極主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，學(xué)習效果自然很好。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p&

17、gt;<p>　　[1]李穎.大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)練習設(shè)計的有效性實踐研究[J].課程教育研究，2014（31）.</p><p>　　[2]陳虎平.練習設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)新理念——小學(xué)數(shù)學(xué)練習設(shè)計的方法和策略[J].考試周刊，2009（1）.</p><p>　　[3]陳英吉.淺談新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)練習設(shè)計[J].讀與寫:教育教學(xué)刊，2008（10）.</p>