2009年基礎醫(yī)學二級學科競爭力評價指標及其權重研究內(nèi)容與方法(四)

1、李春英北京大學醫(yī)學圖書館2011-08-24,基礎醫(yī)學二級學科競爭力評價研究,,內(nèi)容提要,研究背景、目的和意義研究內(nèi)容與方法研究進展展望,2,研究背景,隨著20世紀80年代世界范圍科學評價的興起，學科評價作為科學評價的一項重要內(nèi)容，在國內(nèi)外都得到了廣泛的重視；近10年來，國內(nèi)外各種科學評價機構不斷建立，并取得了很多科學評價成果，尤其以大學評價為重，各種內(nèi)容迥異的大學排名表不斷被報道出來，促進了全世界科學教育的發(fā)展；200

2、0年前后，全國的醫(yī)學院校大多數(shù)院校經(jīng)歷了綜合型大學的合并重組，經(jīng)過10年的發(fā)展，各所院校的醫(yī)學各二級學科有了不同程度的發(fā)展；基礎醫(yī)學的科研和教學水平是衡量醫(yī)學院校整體水平和綜合實力的重要指標，目前仍未見基礎醫(yī)學二級學科競爭力評價研究的報道。,研究目的,運用科學計量學方法，從學術隊伍、科學研究和教學成果三個方面對全國高?；A醫(yī)學二級學科進行學科競爭力綜合評價，以促進和推動我國高?；A醫(yī)學教學和科研的發(fā)展，為各高?；A醫(yī)學二級學科的發(fā)展規(guī)

3、劃作決策參考。,研究意義,使高校圖書館員清楚認識本校的基礎醫(yī)學二級學科在全國的發(fā)展地位，為進一步做好學科化服務提供信息參考和決策作用，同時為做好本校的基礎醫(yī)學二級學科發(fā)展規(guī)劃提供信息參考；為學生、教師、科研管理人員起到信息參考作用；為教育部的專業(yè)評估起到一定參考作用。,研究內(nèi)容與方法,1.評價對象與學科的選擇2.評價指標體系構建3.評價指標權重的確定4.競爭力評價系統(tǒng)設計5.數(shù)據(jù)收集與整理6.競爭力評價數(shù)學模型,研究內(nèi)容與

4、方法 (一),評價對象：根據(jù)2009年全國醫(yī)學院校的排名，我們選取前40名的院校，其中排除了中醫(yī)藥院校，最后篩選出30家醫(yī)學院校，增加了三所軍隊院校，一共有33所院校入選評價范圍，選擇每所學校的基礎醫(yī)學二級學科進行評價。 全國醫(yī)學院校排名來源：http://www.tianya.cn/publicforum/content/no04/1/756320.shtml,研究內(nèi)容與方法(一),基礎醫(yī)學二級學科：生理學、病理學與病理生理

5、學、生物化學與分子生物學、人體解剖學與組織胚胎學、醫(yī)學免疫學、神經(jīng)生物學、病原生物學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、藥理學、放射醫(yī)學和法醫(yī)學共計12個學科。 注：依據(jù)教育部有關生物學、醫(yī)學等學科分類表的命名,研究內(nèi)容與方法(二),評價指標體系構建一級指標3個(學術隊伍、科學研究、教學成果) 二級指標8個三級指標30個注：參考教育部學位與研究生教育發(fā)展中心評價處的指標體系，做了部分指標的修訂,學術隊伍,科學研究,教學成果,研究內(nèi)容與

6、方法(三),評價指標權重的確定方法：層次分析法同時結合部分專家的意見具體實施 層次分析法軟件yaahp0.5.2制定指標權重,層次結構模型,,1-9標度法判斷矩陣,2009年基礎醫(yī)學二級學科競爭力評價指標及其權重,研究內(nèi)容與方法(四),競爭力評價系統(tǒng)設計功能：錄入數(shù)據(jù)、編輯數(shù)據(jù)；統(tǒng)計排名；查詢特點：基于事實信息的定量評價系統(tǒng),http://library.bjmu.edu.cn:8080/xkpj/login.jsp,,,

7、,管理權限：管理員本館數(shù)據(jù)維護人員校外數(shù)據(jù)維護人員,,瀏覽學科設置和評價指標,,瀏覽評價結果,,,,瀏覽/修改學校數(shù)據(jù),,,,,發(fā)表的SCI論文,研究內(nèi)容與方法(五),數(shù)據(jù)收集與整理5.1數(shù)據(jù)的主要來源是：(1)每所院校的基礎醫(yī)學網(wǎng)站或相關網(wǎng)站；(2)教育部科技發(fā)展中心、國家自然基金委、科技部、國家精品課程資源網(wǎng)；(3)Web of Science數(shù)據(jù)庫、讀秀知識庫。,研究內(nèi)容與方法(五),5.2數(shù)據(jù)整理(1)對于12個

8、學科名稱，有的院校設置與教育命名的不一致，采用教育部分類表統(tǒng)一規(guī)范處理的原則。(2)所有的科研項目，是指2009年度在研項目，包括2009年開始研究的，2009年在研究中的和2009年結題的?？蒲许椖繑?shù)據(jù)以國家自然基金委網(wǎng)站(http://159.226.244.15/portal/proj_search.asp)檢索結果為準，我們檢索了2006、2007和2008三個年度的結果。,研究內(nèi)容與方法(六),競爭力評價數(shù)學模型 采用

9、線性加權求和法，計算各項指標，綜合評價得分的表達式為：,式中Yi—總分數(shù);n—評價指標總數(shù);Xi—評價指標分值;Wi——評價指標權重,30,研究進展,1.2009年9月開始調(diào)研，收集整理34所院校8個學科2006-2008年的數(shù)據(jù)，純數(shù)據(jù)統(tǒng)計2.2010年4月，開始設計基礎醫(yī)學二級學科競爭力評價系統(tǒng)，3.2010年10-12月，收集整理33所院校12個學科數(shù)據(jù),結果與分析,12個學科綜合競爭力排名12個學科的競爭力排名,32,3

10、3,34,表1 2009年度國內(nèi)高等醫(yī)學院校人體生理學評價結果,35,,結果分析,病理學與病理生理學、人體解剖學與組織胚胎學、醫(yī)學免疫學、神經(jīng)生物學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、放射醫(yī)學與法醫(yī)學,展望,補充完善基礎醫(yī)學二級學科評價指標體系加大參評基礎醫(yī)學二級學科院校的數(shù)量擬開展包括藥學、公共衛(wèi)生學、臨床醫(yī)學等所有醫(yī)學分支學科的二級學科競爭力評價研究為使本研究長期持續(xù)發(fā)展，極力爭取各種項目資助的機會,評價結果的反饋,受到我校學校領導的