汪曉春-雪-南京市教學研究室

1、預習，在課文中標注以下字詞讀音。,處（chǔ）子,血(xuè)紅,磬(qìng)口,呵(hē)著,粘(zhān)結,脂(zhī)粉奩(lián),胭脂(yān?zhi),阿(ā)羅漢,目光灼灼(zhuó),模（mú）樣,褪(tuì)盡,朔(shuò)方,粘(zhān)連,旋（xuàn）風,旋轉(zhuǎn),凜冽(lǐn)(liè),,,教學目標：

2、,1. 朗讀課文，描述各具特色的兩幅畫面，感受不同的情感氛圍。（重點）2. 細讀課文，理解意蘊豐富的精粹文字，體會作者的思想感情。（重點、難點）3. 學習散文詩的文體知識。,雨落橫山白茫茫,猜一個“字”,雪,魯迅,暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?,（舒緩綿柔地 ）,江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處（chǔ）子的皮膚。雪野中有血

3、(xuè)紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬(qìng)口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。,聽《雪》,,孩子們呵(hē)著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一

4、堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘(zhān)結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂(zhī)粉奩(lián)中偷得胭脂(yān?zhi)來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿(ā)羅漢了。他也就目光灼灼(zhuó)地嘴唇通紅地坐在雪地里。,,第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層

5、冰，化作不透明的水晶模（mú）樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂(yān?zhi)也褪(tuì)盡了。,但是，朔(shuò)方的雪花 在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘(zhān)連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。,（急促有力地）,,,別的，在晴天之下，旋（xuàn）風忽來，便蓬勃地奮

6、飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。,在 無邊的曠野上，在 凜冽(lǐn)(liè)的天宇下，閃閃地 旋轉升騰著的 是 雨的 精魂,是的， 那是 孤獨的雪， 是

7、死掉的雨， 是 雨的 精魂……,散文詩是一種兼有詩與散文特點的現代抒情文學體裁。,散文詩的特點：,形式自由詩意濃郁,畫雪,這篇文章里，藏了兩幅畫，一幅是江南雪景圖，一幅是朔方雪景圖。請大家結合課文中的語句，選擇你喜歡的一幅畫面說一說你對畫面的設計。（可以從色彩、構圖等方面來說）,磬口蠟梅,古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可懸掛。,佛寺中使用的一種缽

8、狀物，用銅鐵鑄成，既可作念經時的打擊樂器，亦可敲響集合寺眾。,思考：你覺得，什么地方是最難畫的？,問 雪,散文詩的特點：意境深邃,,1924年12月30日,雨雪。……下午霽， 夜復雪。,12月31日,晴，大風吹雪盈空際。,魯迅先生描摹的這兩幅雪景圖，他更欣賞哪一幅圖畫呢？聯系課文，說說理由。,一處轉折 但是一處強調 就是這樣一處重復 精魂一處抒情 是的，那是孤獨的雪，是

9、死掉的雨，是雨的精魂。一處伏筆 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。,,《野草》寫于1924年9月至1926年4月間，它是“五四”低潮時期時代精神和社會人生的藝術寫照。此時《新青年》這個進步思想陣營已經解散，文化戰(zhàn)線不斷趨于分化。魯迅體會著孤軍奮戰(zhàn)的寂寞，在黑暗籠罩的漫漫長路上求索。,,,《雪》 說,是的，我是孤獨的雪，我是死掉的雨，我是雨的精魂。,我飲下黑夜、哭泣、屠殺、暴政、愚昧、彷徨……醞釀的