立足地方，新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考

1、1立足地方，新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考摘要：本文結(jié)合黑龍江省金融業(yè)人才需求，分析了目前新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)在目標定位、課程設(shè)置和教學內(nèi)容等方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)黑龍江省金融業(yè)已初步形成了銀行、保險、證券等多種類型金融機構(gòu)共同發(fā)展的現(xiàn)代金融服務(wù)體系。上海從事金融業(yè)的人才占比達1%以上，而黑龍江省只占不到0.3%，只有不足5萬金融人才。黑龍江省對金融人才的需求，一類是高

2、端的復合型、研究管理型人才，另一類是中端的高素質(zhì)、創(chuàng)新應(yīng)用型人才。新建應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標應(yīng)定位于為地方經(jīng)濟金融發(fā)展服務(wù)、面向中小金融機構(gòu)的應(yīng)用型的區(qū)域性金融人才的培養(yǎng)。一、新建應(yīng)用性本科院校金融人才培養(yǎng)模式存在的問題1、金融人才培養(yǎng)的目標定位不夠明確清楚目前存在個別應(yīng)用型本科院校對金融人才培養(yǎng)目標定位不準確，或照搬重點院校的辦學思路、或延續(xù)普通本科院校教育理念，教學偏重于研究性和理論性教學模式。學校對金融及相關(guān)行業(yè)的人

3、才需求認識不足，導致對金融專業(yè)學生的應(yīng)用性和實踐性培養(yǎng)不夠，造成了培養(yǎng)的金融人才缺少有效的動手能力和實踐能力，難以將理論知識與實踐結(jié)合起來，3限，很難系統(tǒng)地進行課堂教學和實踐指導。學校對金融專業(yè)配設(shè)的實訓條件也較為有限，校外實訓基地的建設(shè)卻流于形式，尤其是在銀行業(yè)，學生很難進入銀行進行系統(tǒng)的實習，根本了解不到企業(yè)的真實信息。二、改進新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的建議1、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，定位應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時

4、，采取“31”模式，即在校內(nèi)學習三年，在校外實習一年，具體安排是在學校學習兩年半，出去頂崗見習半年，再回學校學習半年，然后畢業(yè)實習半年，后兩個半年也可以根據(jù)企業(yè)和學生的情況做適當?shù)恼{(diào)整。這種培養(yǎng)模式不僅可以培養(yǎng)學生的金融基礎(chǔ)和專業(yè)知識，而且可以培養(yǎng)學生的實際操作能力、理論應(yīng)用于實踐的能力、人際溝通能力、分析解決問題的能力，以滿足金融及其相關(guān)企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求。2、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系、設(shè)置教學內(nèi)容課程設(shè)置應(yīng)微觀化，要盡

5、可能適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展，使課程教育更接近于現(xiàn)實并服務(wù)于社會，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力，提高金融專業(yè)人才的適應(yīng)性和就業(yè)能力。在教學內(nèi)容上，應(yīng)避免向?qū)W生灌輸更多知識，精簡理論內(nèi)容，用更多時間來訓練學生的理論應(yīng)用于實踐的能力。為了適應(yīng)金融形勢的變化，教師可以根據(jù)授課講義自編教材，以使學生能動態(tài)地學習并掌握金融行業(yè)的變化，提高學生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。3、改進教學方法和教學手段，激發(fā)學生學習的主動性隨著信息時代和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，90后的大學生更喜歡新奇和刺