學(xué)校語言文字工作材料

1、學(xué)校語言文字工作材料規(guī)范語言文字工作扎實推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育一、學(xué)校對語言文字工作的認(rèn)識1學(xué)校為深入貫徹語委的政策精神，在語言文字工作規(guī)范化的工作定位和發(fā)展目標(biāo)逐漸形成了一個共識：國家通用語言文字是維系我國國家的文化紐帶和精神支柱，是中華民族凝聚力的一種象征。2學(xué)校從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，提高公民法制意識，加快精神文明建設(shè)的意義上來認(rèn)識推行規(guī)范語言文字的重要性，并將其融入到學(xué)校的教育、教學(xué)工作中來。要求各級干部身體力行，帶頭說好普通話，用好

2、規(guī)范字，規(guī)范文件總結(jié)格式，帶頭參加各種語言文字活動，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。3學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是傳播文明的重要場所，理所應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)用語言文字最規(guī)范的地方，成為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，所以，我們學(xué)生和老師責(zé)無旁貸，要說普通話寫規(guī)范字。4規(guī)范的語言文字的學(xué)習(xí)和使用推廣，應(yīng)從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區(qū)延伸，這是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創(chuàng)建

3、新的學(xué)習(xí)工作平臺，是使這項工作深入開展的保障。二、積極加強(qiáng)語言文字組織管理工作我校始終把語言文字工作作為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，堅持把語言文字工作與學(xué)校各項常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化管理，職責(zé)明確，有一定成效。1、語言文字工作網(wǎng)絡(luò)健全，各部門積極配合開展工作一是成立語言文字工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字日常工作。語言文字工作扎實，多次參加教育系統(tǒng)教師普通話測試工作，熟悉國家語言文字方針政策，有科學(xué)的語言文字規(guī)范觀。組員教導(dǎo)副主任、語文教研組

4、長、網(wǎng)絡(luò)管理員。二是建立創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)。以校長室、黨政辦公室、教導(dǎo)處、團(tuán)委、語文教研組、其他各教研組、工會等部門組成的創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。2、將語言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計劃。語言文字工作小組，做到有計劃、有檢查落實、有總結(jié)。加強(qiáng)師生語言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評價工作，制定學(xué)校語言文字工作計劃，整理相關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗。在創(chuàng)建過程中在校務(wù)會議上專門研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項工作計

5、劃。三、建章立制，完善管理，保障學(xué)校語言文字工作順利開展宣傳標(biāo)牌；教室里的班規(guī)、評比欄、板報等用字規(guī)范，班級文化建設(shè)也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。五、搭建平臺，豐富活動，提高師生語言文字規(guī)范化水平學(xué)校將語言文字工作落實在教育教學(xué)常規(guī)工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。1、班班都有文學(xué)社，讓寫作成為靜靜的享受學(xué)校每個教學(xué)班，班班都有文學(xué)社。文學(xué)社制訂了章程，編寫了講義，創(chuàng)設(shè)了啟明星校報

6、、文學(xué)園地、廣播站、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等展示的平臺。學(xué)校每年都有5——10萬元的經(jīng)費投入用于更新圖書，保證了各項活動的順利進(jìn)行。校文學(xué)社連續(xù)四年舉辦了啟明星校園“讀書節(jié)”活動，其中包括開展讀書沙龍、古詩文誦讀、課本劇創(chuàng)作表演比賽、優(yōu)秀讀書手抄報評比、征文大賽、讀書筆記展評、“啟明星”文學(xué)社筆會、“暑期閱讀，每月一書”等系列活動。讀書節(jié)活動期間。我校文學(xué)社多次參加上級活動，如今，每個班級的博客上都建立了“寫作樂園”，同學(xué)們快意寫作，樂此不疲，盡

7、情抒寫自己成長的喜怒哀樂。2、誦讀經(jīng)典詩文提高孩子的人格修養(yǎng)“觀乎人文，天下化成”，我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。學(xué)校每班成立朗誦學(xué)社，提出了以“讀古詩學(xué)做人”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，為學(xué)生提供了基本閱讀篇目，要求學(xué)生每周背誦23首古詩。通過講詩人的故事，演詩文劇，為詩文配畫、配樂等，開展“每周詩一首”的誦讀和賞析，使學(xué)生獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文中的中華民族的

8、智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。3、學(xué)書法，更是學(xué)做人窗前蘭草案上帖，一張新紙好書寫。臨池心若止水地，學(xué)書做人終有得。學(xué)校專門開設(shè)了書法課，采取了普及與提高相結(jié)合的方法。一是開設(shè)書法課指導(dǎo)訓(xùn)練硬筆字，為此配備了兩名專任教。每周進(jìn)行課堂指導(dǎo)訓(xùn)練，每學(xué)期組織硬筆書法比賽，使學(xué)生的書寫能力有了很大的提高。二是成立了書法興趣小組，在書法活動教室利用每天的活動時間常年訓(xùn)練。在訓(xùn)練中采取了“練字講

9、究先后”的指導(dǎo)思路，即先專后博，首先選定一本字帖，靜心專一，認(rèn)真臨寫，等把這本字帖臨像了，臨熟了，再去臨其它的字帖，博采眾長，融會貫通，最后形成自己的風(fēng)格。二是先摹后臨，先從摹帖入手，等到抓住字形后，再對帖臨寫。三是先散后序，面對一本字帖，先找出那些筆畫簡單的字進(jìn)行臨寫，然后再按順序進(jìn)行通帖，進(jìn)步會比較明顯。四是先大后小，開始時，將字帖上的字放大去寫，先寫大字，待掌握了基本筆畫和字形后，再將字縮小，可事半功倍。校園書法活動的持久開展對完