培智學校實用語文第五冊教案

1、第一課第一課《勤洗澡、勤洗手勤洗澡、勤洗手》【設(shè)計理念設(shè)計理念】智障學生的生活自理能力普遍較差，家長為了省時，常常代孩子完智障學生的生活自理能力普遍較差，家長為了省時，常常代孩子完成本該孩子自己完成的日常生活事務的處理。為此，完成通過本節(jié)成本該孩子自己完成的日常生活事務的處理。為此，完成通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握正確洗手、洗澡的方法，學會洗手、洗澡。課的教學，讓學生掌握正確洗手、洗澡的方法，學會洗手、洗澡?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘竟?jié)課選

2、用的是上海盧灣區(qū)實用語文第五冊第二課的第一課時。本本節(jié)課選用的是上海盧灣區(qū)實用語文第五冊第二課的第一課時。本課的教學內(nèi)容共有課的教學內(nèi)容共有“?！?、“膚”兩個生字；兩個生字；“洗手洗手”、“洗澡洗澡”兩個兩個詞語；一個長句詞語；一個長句“勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。課文勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。課文配有兩幅插圖。配有兩幅插圖。本節(jié)課旨在讓學生在鞏固生字、詞學習的同時，進行言語練習，更本節(jié)課旨在讓學生在鞏固生字、詞學

3、習的同時，進行言語練習，更著重引導學生學習了如何洗手、洗澡，進一步培養(yǎng)智障學生生活自著重引導學生學習了如何洗手、洗澡，進一步培養(yǎng)智障學生生活自理能力。理能力?！緦W情分析學情分析】根據(jù)學生的觀察力、思維能力、言語表達能力及課堂表現(xiàn)、作業(yè)完根據(jù)學生的觀察力、思維能力、言語表達能力及課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，我將本班學生分成成情況，我將本班學生分成A、B、C三組。三組。A組的同學：觀察力較強，能注意到細節(jié)；思維清晰，能理解課文組的同學：觀察力較

4、強，能注意到細節(jié)；思維清晰，能理解課文的內(nèi)容，并能迅速內(nèi)容，并能迅速“消化消化”，及時運用；語言表達清晰；平時能獨，及時運用；語言表達清晰；平時能獨立完成作業(yè)，且正確率較高。立完成作業(yè)，且正確率較高。B組的同學：觀察力一般，但在老師的提示下，基本能跟上教學步組的同學：觀察力一般，但在老師的提示下，基本能跟上教學步【教學重、難點教學重、難點】1、會讀詞語、句子。、會讀詞語、句子。2、學會正確洗手、洗澡的方法。、學會正確洗手、洗澡的方法。3

5、、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛清潔的好習慣。、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛清潔的好習慣?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹縋PTPPT課件臉盆課件臉盆小毛巾小毛巾【教學過程教學過程】一、談話導入一、談話導入師：小朋友們，伸出你們的雙手，看看是否臟了？（師巡回檢查，師：小朋友們，伸出你們的雙手，看看是否臟了？（師巡回檢查，挑出一名手臟的同學）挑出一名手臟的同學）看看，看看，…………同學的手這么臟，我們應該怎么做呢？（讓學生自己自同學的手這么臟，我們應該怎么做呢？（讓學生自

6、己自由發(fā)言）你們都會洗嗎？由發(fā)言）你們都會洗嗎？今天，徐老師將和小朋友們一起學習如何洗手、洗澡，好不好？今天，徐老師將和小朋友們一起學習如何洗手、洗澡，好不好？（出示課件）出示課題：（出示課件）出示課題：2、勤洗手、勤洗手勤洗澡勤洗澡二、新知學習二、新知學習1、出示課件圖片，請學生觀察圖片并回答：圖上畫的是誰？他在做、出示課件圖片，請學生觀察圖片并回答：圖上畫的是誰？他在做什么？什么？師板書：洗手師板書：洗手2、朗讀詞語：老師范讀，學生