百分數的認識教學設計

1、百分數的認識教學設計百分數的認識教學設計黃恒安黃恒安海口市三門坡鎮(zhèn)中心小學?？谑腥T坡鎮(zhèn)中心小學教學內容：百分數的意義。(人教版教科書82、83、86頁）教學目標：1、在具體的情境中，經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。感知百分數在實際生活中的運用。2、通過觀察思考，比較分析，經歷百分數探索的過程，讓學生主動參與，學會交流探討。3、明確百分數和分數的聯系與區(qū)別。教學重點：理解百

2、分數的意義。教學難點：百分數與分數的聯系與區(qū)別。教學準備：多媒體課件，印有100個方格的紙張。教學過程：一、創(chuàng)設情境，探究新知：1.談話導入。師：今天，我很高興當你們一天的老師，現在由我與你們一起上一節(jié)課，這節(jié)課啊，可以說是我與你們的第一節(jié)課，，大家有沒有信心上好同學們，你們見過百分數嗎？在哪見過？現在老師把老師收集到的百分數給你們看看。課件顯示，有百分數的圖片。師，指著圖片上的數，師：像這樣的數，我們叫做百分數。今天咱們就一起來學習百

3、分數。板書：百分數的認識。你們想學到百分數的哪些知識呢？（百分數的意義是什么，百分數與分數的在意義上有什么相同和不同，百分數怎么讀、怎么寫，為什么要學習百分數，等等）師：你們想學到這些知識，老師來一一教你們。在老師教你這些知識之前，你們，先來，幫助老師解決一個問題，好不好？這個問題也很讓老師頭疼。什么問題呢問題是這樣的，現在老師的學校要舉行投籃比賽，每個班只允許派一位同學去參加比賽，現在我班有三位投籃高手，不知道應該選派誰去好？你們幫幫

4、老師，這里老師有他們三個人投籃情況：（1）出示數據1：你們看，誰投球的水平比較高？應選派誰去呢？讓學生自己觀察、探討、交流、回答。學生自己得出結論：無法確定，因為他們各自投籃的總次數不知道。師：喔，難怪你們說無法確定，你們看，老師我忘了告訴你們，他們各自投籃總次數?，F在老師告訴你們，他們各自投籃的總次數：（2）出示數據2：姓名投中次數1號132號173號31（2）、一條繩子長米（），剪去它的（）。10071007（3）、一堆大米重噸（）

5、，吃了它的（）。52523、教學在意義上百分數與分數的異同？百分數只表示兩個數之間的關系，即一個數是另一個的百分之幾。不能表示一個具體的數量，百分數不能帶單位名稱分數既可以表示兩個數之間的關系（即一個數是另一個數的幾分之幾），也可以表示一個具體的數量，表示一個具體數量的時候要帶單位名稱。4，教學百分數的讀寫。師：百分數是怎么寫的呢？百分數與分數的意義不同，也為了字寫方便，通常百分數不寫成分數的形式，而是在原來的分子的后面加上“%”號來表

6、示。教學百分號“%”，“%”符號叫百分號，讀作百分之，不要讀作一百分之，如=65%，先寫分子1006565，再寫百分號%。然后讓學生嘗試寫出剩下的兩個（68%），（62%）。那么百1006810062分數怎么讀呢先讀百分號，再讀分子。如65%讀作百分之六十五，不要把它讀作一百分之六十五了。讓兩生分別讀出68%、62%，師生評價。5，通過練習鞏固百分數的意義、百分數的讀寫。（一）寫出下面每道題中的百分數，并說說各百分數表示的意義。（1）、

7、做種子發(fā)芽實驗中，種子的發(fā)芽率為百分之五十。（2）、在一批產品中，產品的合格率為百分之九十八點五。（3）、六（1）班，女生人數是男生的百分之一百二十。（4）、蘋果園里，只有百分之一的果樹開花結果。（5）、六（1）班，今天的出勤率為百分之一百。（二）讀一讀下面的百分數。你有什么發(fā)現？（1）17%（2）45%（3)140%(4)7.5%(5)0.6%(6)100%（7）0%(8)300%6、百分數分子的特征我的發(fā)現：（百分數的分子可以是整數