落花生(第二課時教學設計)優(yōu)質(zhì)課

1、新城區(qū)名都小學人教版小學語文五年級上冊141515、落花生、落花生——第二課時教學設計第二課時教學設計教學目標：教學目標：1、理解課文中含義深刻的句子，通過反復朗讀揣摩重點段的含義，學習落花生默默奉獻、樸實無華的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法，學以致用，試著在理解課文的基礎上拓展完成一個小練筆。教學重難點：教學重難點：1、理解課文中含義深刻的句子，通過反復朗讀揣摩

2、重點段的含義。2、學以致用，在理解的基礎上把道理運用在生活中。課前準備：課前準備：教師準備課件和卡片。教學過程：教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知一、回憶課文內(nèi)容，整體感知1、齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？（種花生、收花生、議花生、嘗花生，主要寫議花生）2、明確學習目標：①理解課文中含義深刻的句子。②初步了解借物喻人的寫作手法，把道理運用到生活中去。二、細讀課文、突破重難點二、細讀課文、突破重難點新城區(qū)名

3、都小學人教版小學語文五年級上冊34華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這種寫法就叫做借物喻人。四、拓展練習，鞏固提高四、拓展練習，鞏固提高創(chuàng)設情景：“我”的大學有一個同學叫小寧，“寧”是淡泊寧靜的寧，我們班里絕大部分的孩子，他們的父母都是教職工子女，只有她的媽媽是清潔工，因此她感覺很自卑……你能根據(jù)我們今天學習的做人道理來鼓勵一下小寧嗎？教師寄語：同學們，老師也希望你們可以做一個像花生一樣的人，雖然外表不一定很體