初中數(shù)學教學論文

1、初中數(shù)學教學論文：初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生自主探索能力【摘要】初中數(shù)學教學應該培養(yǎng)學生自主探索能力，以促進學生主體性的發(fā)展。我們應創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探索的動機；尊重選擇，拓展時空，提供學生自主探索的機會；動手操作，體驗學生自主探索的樂趣；關注情感，營造主動參與的氛圍，并注重學法指導。【關鍵詞】自主探索；情境；學法指導學生能力的形成是一個緩慢的過程，它不是學生“懂”了、“會”了，而是學生自己“悟”出了道理、規(guī)律和思考方法。學生對數(shù)學的

2、認識不僅要從數(shù)學家關于數(shù)學的觀點中去領悟，更要在數(shù)學活動的親身實踐中去體驗。因此，必須讓學生“自主探索”，親身體驗如何“做數(shù)學”，如何實現(xiàn)數(shù)學的“再創(chuàng)造”。1營造氛圍，喚起學生自主探索學習的意識，培養(yǎng)自主探索的信心教師首先要充分尊重學生，把學生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能因親其師而信其道；其次，在教學中教師要鼓勵、肯定、欣賞學生在課堂上一切為探索知識而作的言行及稚嫩的結論，使學生始終處在一種心理安全、自由的精神狀態(tài)下，這

3、樣他們才敢于參與，也樂于參與到探索學習中來，久而久之，就能形成主動探對這種情況，在教學中教師要有意識地科學地設計問題，精心安排提問時機，注意向學生提示設問的角度和方法，為學生質疑問難作出示范，使學生逐步學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法。教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平和認知規(guī)律等實際情況，利用學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、實情、實例入手，創(chuàng)設生動、有趣、有味的問題情境，使學生產(chǎn)

4、生疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得激其情，引其疑，促其思的效果。教師既要經(jīng)常鼓勵學生大膽提出問題，又要設法保護學生提問的積極性。同時，教師還可教給學生一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。教師還可教給學生一些提出問題的方法，如追問法、反問法、類比法、聯(lián)想法等。3重視學法指導，培養(yǎng)自主探究的能力在引導學生掌握知識的同時，要引導學生把自己的學習也作為認識的對象，理解、總結自己學習的全過程，掌握學習的方法和解題的策略。3.1教學生學會讀書。目的是使學生養(yǎng)成讀書和思