幼兒園語(yǔ)言教育專題答案匯總

1、幼兒園語(yǔ)言教育專題幼兒園語(yǔ)言教育專題作業(yè)二作業(yè)二（語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展篇第三至七章）一、填空題一、填空題1言語(yǔ)活動(dòng)包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，其中說(shuō)、寫被稱為表達(dá)性言語(yǔ)表達(dá)性言語(yǔ)，聽、讀稱為印入性言語(yǔ)印入性言語(yǔ)。2語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)是發(fā)音器官的成熟、語(yǔ)音聽覺(jué)系統(tǒng)語(yǔ)音聽覺(jué)系統(tǒng)的成熟和大腦神經(jīng)中樞大腦神經(jīng)中樞的成熟。3影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有社會(huì)生活環(huán)境社會(huì)生活環(huán)境的影響、成人的語(yǔ)言觀念的影響和對(duì)待兒童的態(tài)度對(duì)待兒童的態(tài)度的影響。4兒童的語(yǔ)

2、言發(fā)展可劃分為三個(gè)階段，前言語(yǔ)階段前言語(yǔ)階段階段、言語(yǔ)發(fā)生語(yǔ)發(fā)生階段和基本掌握口語(yǔ)基本掌握口語(yǔ)階段。5兒童的前言語(yǔ)階段是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音核心期。6心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。34歲以前兒童的語(yǔ)音發(fā)展呈現(xiàn)擴(kuò)展的擴(kuò)展的趨勢(shì)，之后，趨勢(shì)逐漸趨向收縮收縮。7推廣普通話的核心任務(wù)是解決我國(guó)各地區(qū)方言中的語(yǔ)音問(wèn)題，解決我國(guó)各地區(qū)方言中的語(yǔ)音問(wèn)題，即推廣以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的普通話即推廣以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的普通話。8

3、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)而掌握某種個(gè)體通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)而掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程語(yǔ)言的過(guò)程。二、簡(jiǎn)答題1如何保護(hù)學(xué)前兒童的發(fā)音器官？如何保護(hù)學(xué)前兒童的發(fā)音器官？1.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣；2.要注意兒童說(shuō)話、朗讀以及唱歌時(shí)聲帶的保護(hù)。2語(yǔ)言中樞的成熟水平導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力有哪些差異？語(yǔ)言中樞的成熟水平導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力有哪些差異？開口說(shuō)話的月齡不同；發(fā)音的清晰度不同；對(duì)周圍語(yǔ)言刺激的敏感性不同；語(yǔ)言內(nèi)容不同；語(yǔ)用方式不同；

4、語(yǔ)言的興趣點(diǎn)不同。3學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？1語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程；2語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言個(gè)性化的過(guò)程；3語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言綜合化的過(guò)程；4語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言循序漸進(jìn)、逐步積累的過(guò)程。4學(xué)話萌芽階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)話萌芽階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？教育？語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)：（1）不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多；（2）開始真正理解成人的語(yǔ)言；（

5、3）語(yǔ)言交際功能開始擴(kuò)展。教育：（1）豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境；（2）鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化；（3）在行動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話；（4）開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。5單詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？單詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：（1）理解語(yǔ)言迅速發(fā)展；（2）會(huì)給常見(jiàn)的物體命名；（3）繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，常用省略音、替代音和重疊

6、音。教育：（1）幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量；（2）多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣；（3）自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高；（4）鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心地傾聽并予以回答；（5）開展多種形式的語(yǔ)言游戲。6雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：（1）能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”；（2）語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語(yǔ)理解能力不

7、斷提高；（3）喜歡提問(wèn)，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”；（4）掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語(yǔ)爆炸”階段；（5）處于雙詞句為主階段，雙此舉增長(zhǎng)速度加快。教育：（1）為嬰兒提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范；（2）主動(dòng)告訴嬰兒一切問(wèn)題，對(duì)嬰兒的提問(wèn)和講述要正確對(duì)待；（3）傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片；（4）繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)；（5）在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)。7初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的

8、特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？育？語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：（1）基本理解成人所用的句子；（2）語(yǔ)音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少；（3）能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展；（4）疑問(wèn)句逐漸增多；（5）語(yǔ)言常常使用結(jié)尾策略。教育：（1）讓嬰兒多看、多聽、多說(shuō)、多練；（2）鼓勵(lì)嬰兒同班之間的自發(fā)模仿和相互交談；（3）隨時(shí)隨地地幫助嬰兒使用規(guī)范語(yǔ)言；（4）在游戲中練習(xí)講話；（5）組織多種形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)。8目標(biāo)口語(yǔ)初步形成階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的

9、特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)目標(biāo)口語(yǔ)初步形成階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育言教育語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：（1）詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣；（2）能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力；（3）能說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句；（4）說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”；（5）言語(yǔ)功能呈現(xiàn)出越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)。教育：（1）提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；（2）欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容；（3）組織嬰兒進(jìn)行談

10、話活動(dòng)；（4）在聽說(shuō)游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言；（5）開展早期集體閱讀活動(dòng)。9學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的基本內(nèi)容有哪些？學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的基本內(nèi)容有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力（2）教會(huì)學(xué)前兒童正確發(fā)音（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語(yǔ)表情（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童言語(yǔ)交往的文明修養(yǎng)10學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？1句型從不完整句向完整句發(fā)展。（1）從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句；（2）從陳述句到非陳述句；（3）從無(wú)修飾句到修飾句。2

11、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中。（1）句子結(jié)構(gòu)從混沌一體到逐步分化（表達(dá)內(nèi)容的分化、詞性的分化、結(jié)構(gòu)層次的分化）；（2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；（3）句子結(jié)構(gòu)從壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。3句子的含詞量不斷增加。三、論述題1語(yǔ)言和社會(huì)的關(guān)系是什么樣的？語(yǔ)言和社會(huì)的關(guān)系是什么樣的？語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系表現(xiàn)在以下方面：語(yǔ)言產(chǎn)生于社會(huì)、存在于社會(huì)、發(fā)展于社會(huì)以及依存于社會(huì)。2有關(guān)兒童語(yǔ)言獲得理論有哪幾個(gè)流派？各流派的代表人物和主要有關(guān)兒童語(yǔ)言獲得

12、理論有哪幾個(gè)流派？各流派的代表人物和主要觀點(diǎn)是什么？觀點(diǎn)是什么？?jī)和Z(yǔ)言獲得理論有三個(gè)流派：后天環(huán)境論，先天決定論，先天與后天相互作用論。后天環(huán)境論可細(xì)分為模仿說(shuō)、強(qiáng)化說(shuō)和中介說(shuō)三種。（一）模仿說(shuō)。模仿說(shuō)認(rèn)為，兒童是通過(guò)對(duì)成人語(yǔ)言的模仿而學(xué)會(huì)語(yǔ)言的，成人的語(yǔ)言是刺激（S），兒童的模仿是反應(yīng)（R）。息。四、論述題四、論述題1確立學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？確立學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？1依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：

13、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀四大塊，每個(gè)部分都包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面。根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)確定教育內(nèi)容，是把教育目標(biāo)中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)容，使兒童通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。2依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。這里的語(yǔ)言特點(diǎn)指的是從非言語(yǔ)交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換，從口語(yǔ)交際向書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。這兩個(gè)轉(zhuǎn)換并不是截然分開的三個(gè)階段，而是互相

14、交叉的。因此在確定語(yǔ)言教育內(nèi)容時(shí)，也須針對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，既有交叉又有側(cè)重。3依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)。2為什么在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中要進(jìn)行隨機(jī)語(yǔ)言教育？要注意哪些為什么在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中要進(jìn)行隨機(jī)語(yǔ)言教育？要注意哪些問(wèn)題？問(wèn)題？在實(shí)際教育工作中，幼兒教師往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教育活動(dòng)的重頭戲，其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)無(wú)須過(guò)多考慮語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅僅靠專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必

15、須將兒童語(yǔ)言能力的訓(xùn)練隨機(jī)滲透到其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。如在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)、體育教育活動(dòng)中隨機(jī)語(yǔ)言教育。注意事項(xiàng)：（1）通過(guò)計(jì)劃操作回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)；（2）要避免語(yǔ)言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（3）鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流；（4）為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)。幼兒園語(yǔ)言教育專題幼兒園語(yǔ)言教育專題作業(yè)四作業(yè)四（語(yǔ)言教育實(shí)踐篇第十章）一、論述題一、論

16、述題1文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容（2）理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述2談話活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？談話活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題：教師要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的談話氛圍、采取多種方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的談話情境（2）圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談：教師要給兒童充分的自由講述內(nèi)心的真實(shí)感受并注意自由交

17、談中的個(gè)別差異。（3）圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容（4）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)3講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）感知和理解講述對(duì)象（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述（3）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)4聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣（2）交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法（3）教師指導(dǎo)兒童游戲（4）兒童自主游戲5早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的

18、基本結(jié)構(gòu)是什么？早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)（2）兒童自由閱讀（3）師生共同閱讀：師生一起閱讀圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)歸納圖書內(nèi)容（4）兒童講述閱讀的主要內(nèi)容二、設(shè)計(jì)題二、設(shè)計(jì)題1自選材料，參照教材第十章第一節(jié)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)文學(xué)教育活動(dòng)的活動(dòng)方案。2自選材料，參照教材第十章第一節(jié)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng)的活動(dòng)方案。3自選材料，參照教材第十章第一節(jié)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)講述活動(dòng)的活動(dòng)方案。4自選材料，參照教材第十

19、章第一節(jié)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的活動(dòng)方案。5自選材料，參照教材第十章第一節(jié)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)早期閱讀活動(dòng)的活動(dòng)方案。一、填空題1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是研究?jī)和Z(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其訓(xùn)練和教育兒童語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其訓(xùn)練和教育的一門科學(xué)。2學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究方法主要有科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、自然觀察法、調(diào)查科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、自然觀察法、調(diào)查法。3學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能主要有文化功能、社會(huì)功能、發(fā)展功文化功能、社會(huì)功能、發(fā)展功能。1學(xué)前兒童語(yǔ)言

20、教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)是傾聽行為培養(yǎng)、表述行為傾聽行為培養(yǎng)、表述行為培養(yǎng)、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)培養(yǎng)、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)和早期閱讀行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)四大類。2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的作用有反饋?zhàn)饔谩⒃\斷作用、增效作反饋?zhàn)饔?、診斷作用、增效作用。3學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的方法有自由敘述評(píng)價(jià)法、觀察評(píng)價(jià)法、自由敘述評(píng)價(jià)法、觀察評(píng)價(jià)法、綜合等級(jí)評(píng)定法。綜合等級(jí)評(píng)定法。1言語(yǔ)活動(dòng)包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，其中說(shuō)、寫被稱為表達(dá)性言語(yǔ)，聽、

21、讀稱為印入性言語(yǔ)。2語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)是發(fā)音器官的成熟、語(yǔ)音聽覺(jué)系統(tǒng)的成熟和大腦神經(jīng)中樞的成熟。3影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有社會(huì)生活環(huán)境的影響、成人的語(yǔ)言觀念的影響和對(duì)待兒童的態(tài)度的影響。4兒童的語(yǔ)言發(fā)展可劃分為三個(gè)階段，前言語(yǔ)階段階段、言語(yǔ)發(fā)生階段和基本掌握口語(yǔ)階段。5兒童的前言語(yǔ)階段是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音核心期。6心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。34歲以前兒童的語(yǔ)音發(fā)展呈現(xiàn)擴(kuò)展的趨勢(shì)，之后，趨勢(shì)

22、逐漸趨向收縮。7推廣普通話的核心任務(wù)是解決我國(guó)各地區(qū)方言中的語(yǔ)音問(wèn)題，即推廣以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的普通話。8學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)有目的的教學(xué)活動(dòng)而掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程。二、名詞解釋題1廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育0—6歲學(xué)前兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象，對(duì)0—6歲兒童加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。注重兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。也就是說(shuō)，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)在認(rèn)