第八章 團體初期

1、第八章 團體初期,第一節(jié) 團體初期的特點和工作,一、團體初期的特點 1.焦慮與擔心 2.客套 3.沉默而笨拙 4.依賴團體領導者,二、團體工作者的工作,1.讓團體組員相互認識 游戲方法： 自我介紹：“姓名”、“來源”、“年齡”、“就讀的學?！薄ⅰ肮ぷ鳌?、“故鄉(xiāng)”、“興趣”、“愿望”。 相互介紹：兩人一組相互介紹 活動： 相互說問候語 唱歌曲,2.澄清團體目標,方法：

2、 工作者運用準確清晰的語言表達團體開組的目標。 如：我們這個團體主要是通過一些活動及組員的相互交流和分享自己養(yǎng)兒育女的方法和經驗促進親子良好的溝通和交流，增強我們教養(yǎng)孩子的能力。 讓組員表達自己參與團體的目的。 整合團體的目標。,3.介紹團體日后的運作以及團體組員如何能夠從參加團體工作中受益。,交代團體聚會的時間、地點、經費 交代團體成員的權利和義務： 權利：自我表露、可以說出自己的各種

3、感受，可以對工作者提意見、可以相互互動、傾聽、支持、對質 義務：準時出席，接受工作者的工作分配,4.說明團體組員可能面對的問題及解決的方法,工作者可以提出將會面對的問題：需要自我表露、沖突、對質、情緒波動等 探討解決的辦法。,5.討論保密的需要及建立團體的基本守則,兩種途徑： 工作者可提出保密的原則及組員應遵守的規(guī)則，組員討論修改。 組員討論定訂保密的規(guī)則和團體規(guī)范。,6.了解組員對團體的期望或存

4、在的顧慮,可以采用一些引導組員開放和分享的語言：--你為什么回參加這個團體？為什么現(xiàn)在要參加團體？--你可否講述你參加這個團體的其中的一個主要目的？--你最想在這團體經驗中得到什么？--倘若每個人只可以用兩個次來形容團體對自己的幫助，你會選擇哪兩個詞？--你如今坐在團體當中，內心有些什么感受？,7.向組員解釋清楚工作者自己的角色,在我們做深入討論之前，讓我向你們解釋我的催化者角色。我的工作是幫助你們達到團體的目的，幫助你們更好

5、的適應單親父母的生活。我將鼓勵你們每個人分享自己的想法、感覺和關心的事。我將會要求你們更密切和更詳細的檢查你們在團體內外的行為。 在這個團體里面，我的主要角色是老師。在每一次團體的前半個小時，我們將談論有關教養(yǎng)小孩的問題，然后我會放影片并且討論人類的發(fā)展階段。在這之后，我將請你們提問題，并嘗試回答一些你們正面臨的問題。我也會邀請你分享在教養(yǎng)小孩方面，你曾經作過的事。,第二節(jié) 團體初期工作技巧,一、團體第一次聚會

6、的目標與任務 1.讓組員相互認識，建立初步的聯(lián)系。 2.簡要地說明團體的目的、工作者的角色和功能，并以輕松、安全的方式幫助組員澄清對團體的期望。 3.評估團體的能力和需要。 4.討論彼此接受的團體契約。,二、制定團體契約,1.團體契約一般應在團體第一次聚會時制定。包括： (1)簡要澄清機構、工作者和組員的角色。 (2)聲明現(xiàn)有的資源。 (3)團體的長期和短期目標。 (4)

7、團體活動和團體行為的簡要規(guī)則。 (5)修訂原則,2.契約的訂立過程,(1)契約必須經過全體組員討論并同意。(2)契約制訂好后，請組員復述或核實契約內容。(3)把關鍵詞寫在黑板上或紙上，使之更清楚。(4)契約可以以口頭協(xié)議的方式，也可以形成書面文字形式。(5)清楚指明哪些內容是不可更改的。(6)契約制訂后要提醒組員在實際行為中實現(xiàn)，并作示范。,三、第一次聚會的程序設計技巧,1.團體初期的設計重點 (1) 塑造溫馨

8、的氣氛開始團體 (2)設計輕松的相識活動 (3)澄清成員的期待與團體的發(fā)展方向 (4)擬訂團體契約，建立運作規(guī)范 (5)設計的活動不要傾向深層次的分享,2.團體每節(jié)聚會的安排,（1）熱身階段（破冰之旅） （2）預覽階段 （3）工作階段 （4）消化階段 （5）總結階段,3.設計團體活動要考慮的因素,（1）團體的目標（2）團體處在什么發(fā)展階段？（3）誰是活動設計者？（4）組員是什么人？（5）準

9、備采用的活動有什么特性？,4.團體活動具備的特性（向度）,（1）約束程度（2）控制來源（3）走動機會（4）能力要求（5）互動程度（6）獎勵結構,以下是以下是一些較適合在團體初期進行的游戲，請從中選擇三個，嘗試從程序活動的6個向度進行分析。,1.“大風吹” 目的：提供走動機會，活躍氣氛，組員初步接觸。 方法：組員圍圈坐，一位組員站在中間，說出某些組員的特征，如戴眼鏡、扎辮子或穿短袖等等，擁有該項特征的組員必須馬上

10、離座和中間組員一起搶奪新的座位。沒有座位的組員就要站在中間，進行下一輪。以此類推。,游 戲,2.“拋繡球” 目的：記住組員姓名，加深認識。 方法：組員圍成圈坐下，一個組員拿皮球拋向另一組員，一邊拋一邊喊出該組員名字。接到皮球的組員再拋給下一個組員，以此類推。,游 戲,3.“打傻瓜” 目的：記住組員姓名，加深認識。 方法：組員圍圈坐下，一名組員站在中央，用紙卷成棒子拿在手上，他所面對的人

11、喊一個組員的名字，他要馬上去打該組員，如果該組員能在棒落之前，立即叫出另一組員的名字，執(zhí)棒者就去打另一組員。如果無法叫出，則由他做執(zhí)棒者。以此類推。,游 戲,4.“我的自畫像” 目的：協(xié)助組員介紹自己。 方法：每個組員在一張紙上，任意畫出一幅可代表他自己的畫，畫中可以是任何東西（有生命、沒有生命都可以）。完成后每人向另一組員或整個團體的成員解釋。,游 戲,5.“人名接龍” 目的：熟悉組員姓名，增加趣

12、味。 方法：組員坐下，第一個組員介紹自己的姓名，第二個組員接著先重復第一個組員的名字，然后介紹自己的姓名，第三個組員必須要重復前兩個組員的姓名，然后介紹自己。以此類推。,游 戲,6.“小記者大新聞” 該游戲可以有多種用途，讓組員去“采訪”其他組員，詢問姓名、特點都可以?？梢杂脕沓醪秸J識，尋找與自己相似的組員。,游 戲,7.“排人龍” 目的：初步認識、熟悉姓名。 方法：組員身上貼著其他

13、組員姓名的標簽，每人去尋找貼有自己姓名的組員，將手搭在其肩膀上，排成人龍，圍成圓圈后坐下。,游 戲,8.“愿望樹” 目的：澄清對團體的期望及組員的目標。 方法：用綠色的彩紙剪成一棵大樹的形狀，貼在墻上，組員用彩筆在樹上寫下自己在團體中的愿望和目標，或用彩紙寫，然后貼到“樹”上。,四、團體中運用游戲的說明,游戲的功能：協(xié)助組員放松身心、消除防衛(wèi)心理,更積極地投入團體；刺激組員參與團體活動，激發(fā)動機和興趣；滿足組

14、員需要，達到團體目標,使用游戲時應注意：,1、對組員的背景資料、需要和興趣要有充分的了解。2、綜合考慮組員的特點和需要、團體的目標、游戲的特性，設計恰當?shù)挠螒蚧顒印?、事先對游戲安排做好充分準備。4、清晰講解游戲規(guī)則，必要時作示范。5、過程重于結果。6、除熱身游戲外，其他種類游戲都要求結束后討論，引導組員思考。7、每一個游戲的時間要充足，讓組員能充分參與，但不可太長。8、盡量邀請每一個組員參與，但不要強迫。,課堂練習：,請

15、幫助以下團體工作者設計團體第一次聚會的程序計劃。 1、章小姐在社區(qū)為老人開展了一個緬懷治療團體，以協(xié)助老人緩解情緒困擾，建立自信和積極的生活態(tài)度。 2、小陶開展了一個青少年的發(fā)展性團體，以幫助他們提高人際溝通技巧。 3、小林在社區(qū)服務中心開展下崗女工的自強團體，幫助她們樹立重新就業(yè)的信心和觀念，學習求職技巧。,五、良好團體常模的初步建立,1.什么是團體常模？,團體常模是團體形成的一套行為規(guī)則、標準和模

16、式，指引著組員應該做什么，不應該做什么。 團體常模的主要功能有二:一是協(xié)助團體建立一個具有治療功能的輔導氣氛,以致組員可以感受到自己是團體的一分子;二是常模對組員在團體中扮演的角色產生影響.,2.兩種團體常模,誘發(fā)和促進功能的常模:支持性真誠開放性不具威脅性有需要時可能是對質性可以創(chuàng)造一種信任的氣氛處理此時次地的課題接納個人及他人的感受對個別組員有尊重與接納是描述個人與他人的行為的提供同感的了解增強組

17、員彼此的委身深化溝通促進小組的發(fā)展和內聚力,具有阻礙力的常模,強調競爭具有威脅性虛偽或表面化否定個人及他人的感受對別人的行為或感受作評核堅持組員的劃一性揣測別人行為背后的動機強調應該與不應該,不尊重個人的獨特性化解有意義的溝通取向與團體發(fā)展背道而馳削減團體的內聚力,3.工作者如何促進和塑造團體常模,技術專家: 教導和建議。 若有需要,工作者可以在被提問時拒絕作答。 在塑造常模的過程中,工作者可

18、以適當?shù)牟捎脧娀?在團體發(fā)展初期,工作者要小心處理問題。設立模范的參與者: 在團體中，工作者通過自己的一言一行來作其他組員的模范。,六、團體過程記錄,團體過程記錄樣式1．背景資料：團體名稱、聚會日期、時間及地點、聚會次數(shù)、出席人數(shù)。2．本次聚會的目標。3．預備工作：包括場所、物品、資料、人員等預備。,4．團體過程,5．評估,（1）目標是否達到（2）活動內容及方式是否適當（3）個別組員的表現(xiàn)：參與、角色、與上次聚