學生需要及時鼓勵和表揚

1、學生需要及時鼓勵和表揚學生需要及時鼓勵和表揚心理學研究表明：人最大的愿望是做一個被人肯定的人。每個人都渴望自己被人欣賞，成人如此，小孩子也不例外。每個學生的心里都渴望得到老師的肯定，哪怕是一句簡單的口頭表揚，也會給學生帶來由衷的喜悅，激發(fā)學習的興趣。我曾經看到過這樣的一幕：一個低年級的學生，贏得了一張卡通圖片看到前來接他的家長第一句話就是：老師今天表揚我了。由此可見：一、及時鼓勵和表揚能讓學生內心獲得滿足感下午第二節(jié)課，我們班上的孩子一

2、個個都無精打采的，我就叫他們都趴在桌子上休息一會兒，并告訴他們：“誰最會休息，老師就摸一下他的腦袋，老師就最喜歡你了?！泵總€孩子都把眼睛閉得緊緊的，生怕自己成為老師眼中不會休息的孩子。每個孩子都覺得老師摸了一下自己的腦袋，似乎自己就是老師眼中最乖的孩子了。其實，我撫摸了每個孩子的腦袋，當然這個秘密只有我知道。孩子只覺得自己的腦袋被老師摸了，以為別人的腦袋肯定沒有被老師摸，因而每個人都覺得自己最乖，最會休息，得到了老師無聲的贊許，心里美滋

3、滋的，都覺得自己是老師眼中的好孩子，自然而然就會把自己最好的一面展現(xiàn)出。這時，學生的精神勁就十足了，這樣的方法非常適用于低年級。揚，哪怕是自己不會回答的問題他也會把手舉得高高的以取得老師的贊許。成績好的同學需要老師的表揚，成績落后的同學亦是如此，我們班上的陳智涵同學就是這樣：在一年級上冊他是一個幾乎不會學習的孩子，常常在課堂上打罵同學并毫無征兆的吼叫，一節(jié)課40分鐘他就有30分鐘是在地上坐著的甚至躺著，他會把紅墨水吸進嘴里然后一點一點地

4、吐出來，吐到地上，吐到同學的衣服和書包上，這樣的事情太多太多。他的爺爺奶奶更是拿他沒有辦法，說教已經對他不起作用，只要犯錯就會遭到一頓狠打，他的身上經常是新傷掩蓋著舊傷。甚至有一周的時間他的奶奶和媽媽是在教室里陪著她上課！就是這樣一位頑皮的學生，當他接到老師交給他的任務時，他都會盡心盡力做得最好。一次大掃除，我叫他網蛛網，洗拖把，他干勁十足做得非常認真，做完后不停地在我身邊問：“老師，我今天乖不乖？能不能干？你給我媽媽打電話吧，說我今天

5、在學校很聽話。”其實像他這樣的孩子是最希望得到老師表揚和肯定的。就這樣，適時的表揚增加了他的自我存在感和責任心，打鐵還需趁熱，于是找他單獨談話，告訴他“如果你能遵守課堂紀律老師會更喜歡你，給你在班上更多的表現(xiàn)機會，為同學做事，如果你做得好，老師還會讓其他同學向你學習?！痹谖覀兝蠋熆磥磉@是幾句再平凡不過的話語，但是對他的心理卻產生了莫大的觸動。這學期他基本上能安靜地在教室里上課，不再擾亂課堂秩序。對于他長年積累下來的壞習慣不能一蹴而就，在