人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案漢語(yǔ)拼音7《zcs》

1、1z c s教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1）學(xué)會(huì) z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 2）知道 z c s 在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置。3）學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀 z c s 與單韻母組成的音節(jié)（其中包括三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si） 。2、過(guò)程與方法： 過(guò)程與方法：教師通過(guò)一則簡(jiǎn)短的寓言故事，讓學(xué)生在初步感知 z c s 三個(gè)聲母的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)展示、講解與三個(gè)聲母分別有關(guān)的圖片來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生

2、對(duì)三個(gè)聲母發(fā)音的認(rèn)識(shí)和掌握，最后通過(guò)師生互換領(lǐng)讀，教學(xué)課件、小組合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)練習(xí)、鞏固三個(gè)聲母的發(fā)音、形式及書(shū)寫(xiě)格式，最終能夠認(rèn)讀相關(guān)的漢字。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀1） 在初步感知 z c s 發(fā)音的過(guò)程中滲透遠(yuǎn)離自私，學(xué)會(huì)為他人考慮的價(jià)值觀。2） 在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)與四個(gè)聲母相關(guān)的圖片時(shí)滲透從小學(xué)會(huì)寬容，在困難面前要機(jī)智勇敢，要熱愛(ài)自己的國(guó)家，樂(lè)于奉獻(xiàn)等價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：聲母 z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi

3、 ci si 的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：1）z c s 在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)位置；2）帶調(diào)拼讀 z c s 與單韻母組成的音節(jié)（尤其是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)） ；3）了解什么是平舌音。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：投影儀、課件。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 一、導(dǎo)入：靜思活動(dòng)：播放《班得瑞鋼琴曲》 （教師在要求學(xué)生們閉上雙眼聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中插入導(dǎo)語(yǔ)）導(dǎo)語(yǔ)：清晨，我們背起小書(shū)包，踏著快樂(lè)的步伐又一次來(lái)到了美麗的

4、校園，這里，有我們熟悉的小路，這里，有我們熟悉的笑臉，這里，也有我們聽(tīng)不夠的讀書(shū)聲……坐在明亮又寬敞的教室里，我們的心里很溫暖，我們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望，因?yàn)?，我們的?mèng)3行學(xué)習(xí)的時(shí)候滲透從小要學(xué)會(huì)寬容，在困難面前要機(jī)智勇敢，要熱愛(ài)自己的國(guó)家，樂(lè)于奉獻(xiàn)等價(jià)值觀） ，由教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音的要領(lǐng)：——z：發(fā) z 時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，堵住氣流，然后把舌尖稍微離開(kāi)，讓氣從窄縫中擠出來(lái)?！猚：發(fā) c 時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和 z 基本

5、相同，只是發(fā)出的氣流較強(qiáng)?！猻：發(fā) s 時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)。同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了 z c s 的發(fā)音，那么大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們?nèi)齻€(gè)聲母在發(fā)音時(shí)有什么共同點(diǎn)的特點(diǎn)呢？——舌尖伸平，我們把這樣的音叫做“平舌音” ?，F(xiàn)在，同學(xué)們知道什么是平舌音了嗎？——舌頭平伸，抵住或接近上齒背發(fā)出的音。（二）認(rèn)清形（結(jié)合教學(xué)課件） （二）認(rèn)清形（結(jié)合教學(xué)課件）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，z c s 三個(gè)字母長(zhǎng)

6、得像什么呢？z——被拉直了的 2（像個(gè) 2 字 zzz）c——半個(gè)圓圈(半個(gè)圓圈 ccc)s——小蛇(像條小蛇 sss)（在這一過(guò)程中可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出 z c s 分別長(zhǎng)的像什么，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，互相啟發(fā)幫助思考。 ）（三）學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)（結(jié)合教學(xué)課件） （三）學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)（結(jié)合教學(xué)課件）z——z 占中格，由一筆寫(xiě)成。c——c 占中格，由一筆寫(xiě)成。s——s 占中格，由一筆寫(xiě)成。(同學(xué)們，我們是不是發(fā)現(xiàn)，聲母 z c s

7、全都住在二樓呀？瞧，聲母 z c s 多像三位相互團(tuán)結(jié)的好鄰居呀！)三、 三、z c s 帶調(diào)拼讀 帶調(diào)拼讀（結(jié)合課件，教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀相結(jié)合,也可以讓學(xué)生互相進(jìn)行發(fā)音檢查）（一）聲母 z c s 與單韻母 a e u 相拼展示。（二）整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 的帶調(diào)拼讀。 （同學(xué)們，你們知道聲母 z c s 與單韻母 i 相拼時(shí)有什么特別的地方呢？——一口讀出；那么，我們將這種可以一口讀出，不用拼讀的音節(jié)就叫做“整體認(rèn)讀音節(jié)”