初中信息技術《演示文稿中的圖片處理》微課程設計方案規(guī)劃書

1、微課程設計方案規(guī)劃書 微課程設計方案規(guī)劃書說明 說明：此文檔利用模板的形式幫助您分析與設計整門微課程，使其達到微課程建設的基本要求，務請認真填寫。設計時請注重“消化理論” 、 “整合思考” 、 “掌握技能” 、 “厘清盲點”和“提高學習者學習興趣”等方面。主題名稱 主題名稱 演示文稿中的圖片處理內容來源 內容來源 結合信息科技（多飛版）初中第一冊并在原有教材的基礎上進行了二度加 工適用對象 適用對象 初中教學目標 教學目標 掌握演示文稿

2、中圖片處理的基本操作方法教學用途 教學用途 ?課前預習 □課中講解或活動 □課后輔導 □其他知識類型 知識類型□理論講授型 理論講授型：注重事實、概念、原理、規(guī)律等的傳授，以講授型教學模式為主。 □推理演算型 推理演算型：注重具有較強的數(shù)理邏輯，如數(shù)學，強調過程理解。?技能訓練型：主要注重學習者某種技能或技巧的培養(yǎng)，以學習者參與和體驗為特點，如軟件操作、硬件組裝、歌唱、體育等。 □實驗操作型 實驗操作型：注重利用專門的儀器、設備

3、來控制或模擬研究對象、條件或環(huán)境等因素，使某些新事物的生成、現(xiàn)象或過程再現(xiàn)，從而去發(fā)現(xiàn)、認識自然現(xiàn)象、事物性質和科學規(guī)律。如物理、化學實驗等。 □答疑解惑型 答疑解惑型：以問題為導向，在教師的指導下建立問題與知識間的聯(lián)系，設計核心在于問題情境的設置，適用于經(jīng)濟學、教育學、醫(yī)學等課程的設計。 □情感感悟型 情感感悟型□其他制作方式 制作方式□拍攝（錄像機錄制、iPad 錄制、手機錄制） ?錄屏（屏幕錄制、手寫板錄制） □演示文稿（PPT

4、自帶功能錄制） □動畫（主要指包括動漫人物、場景等的動畫） □其他 ______________________預計時間 預計時間 （不超過 10 分鐘）設計思路 設計思路(此處主要填寫微課程的設計思路，說明為什么要做該微課程，要解決什么問題？將如何應用它等)設計這個課程的主要目的是，探索一種“有效關注學生自主學習過程”的方法，即教師提供給學生一個關于“演示文稿中的圖片處理” 的微課，但這個微課不是封閉的，而是一個半開放的、發(fā)散性的、

5、需要學生根據(jù)實際情況靈活運用的。教師通過該微課，啟發(fā)學生對圖片在演示文稿中的作用的理解和認同，并將之運用于實踐；同時，該微課又需要學生通過實踐的操作與體會，并靈活應用于“我的成長故事”。微視頻設計腳本 微視頻設計腳本說明： 說明： （1） 內容設計是指那些需要教師講授的內容；（2） 活動設計包括提問、習題、模擬操作、討論、設計等多種讓學生動腦、動手的互動活動設計。（3） 課程的教學流程可以由老師設計，不必完全按照導入、講解、分析、總結的

6、固定模式。（4） 解說詞可選是指如果能夠在此寫的，可寫在此處，若不方便寫在此處的，可利用“畫面設計策劃 模板撰寫” 。教學流程 教學流程 內容設計 內容設計 活動與評價 活動與評價 解說詞（可 解說詞（可選） 選） 備注 備注變形記了解如何根據(jù)圖片的內容和 特點選擇合適的外形； 掌握“繪圖”工具欄中的 “自選圖形” 。模仿對影成雙學習如何使用通過圖片的復 制粘貼、水平翻轉以及合成 來實現(xiàn)“對影成雙”效果。模擬操作畫中畫掌握圖片的裁剪、合