學前教育專業(yè)《鋼琴》核心課程標準

1、 國家示范校建設(shè)項目重點專業(yè) 3—學前教育1學前教育專業(yè)《鋼琴》核心課程標準 學前教育專業(yè)《鋼琴》核心課程標準第一部分 第一部分 前言 前言《鋼琴》是學前教育專業(yè)實踐操作技能課中比較重要的一門課程,學習具備作為一名幼兒教師應(yīng)有的鋼琴知識和基本即興伴奏技能。它不僅能反映一名合格的幼兒教師所具備的音樂素養(yǎng),而且能反映出其在幼兒園的實際教學能力。鋼琴教學為學生走上幼教崗位，進行幼兒園音樂教學打下基礎(chǔ)，具有重要的專

2、業(yè)學科意義。《鋼琴》課程標準的制定，在課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分作了科學、詳細明確的闡述，使這門課程教學更加規(guī)范，工作中便于檢查、監(jiān)督。它面向全體學生的學習提出基本要求，使學生在經(jīng)過一段時間的學習后，明確應(yīng)該知道什么、能做什么、接下來做什么，為學生專業(yè)學習的持續(xù)性發(fā)展指明了方向。一、 一、 課程性質(zhì) 課程性質(zhì)鋼琴課程作為中職學前教育專業(yè)學生的專業(yè)課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價值。是

3、學前教育學生進行人文教育的重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑,是學前教育專業(yè)學生的必修課程。（一）是學前教育學生進行人文教育的重要領(lǐng)域 （一）是學前教育學生進行人文教育的重要領(lǐng)域熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 ”幼兒教師是在幼兒園里專門從事教育教學活動的角色，這個角色的特殊身份要求教師不僅要通過自己掌握的知識影響幼兒，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染幼

4、兒。對學前教育學生進行人文教育是重中之重。鋼琴教學是對學前教育學生進行對人文教育的重要途徑，學生通過對鋼琴作品的彈奏以及對兒童歌曲的伴奏，可以增強自信心，獲得成就感，而且可以洗滌心靈，樹立正確的人生觀、價值觀與世國家示范校建設(shè)項目重點專業(yè) 3—學前教育3的思想道德品質(zhì)。 （三）關(guān)注學生自主學習能力培養(yǎng) （三）關(guān)注學生自主學習能力培養(yǎng)鋼琴課程應(yīng)關(guān)注學前教育專業(yè)學生自主學習能力的培養(yǎng)，在學習中能克服畏難情緒，自己認譜，自己設(shè)計兒歌伴奏，培

5、養(yǎng)了意志品質(zhì)的同時，也為將來在幼兒園教學工作中解決實際問題培養(yǎng)了能力。三、課程設(shè)計思路 三、課程設(shè)計思路學前教育專業(yè)《鋼琴》課程課時設(shè)計如下：第一學期周課時為 1 節(jié)，第二學期周課時為 2 節(jié)；第三學期周課時為 3 節(jié)；第四學期周課時為 2 節(jié)；第五學期周課時為 3 節(jié)。每學期教學時間分配為 17 周，共計 85 周，總學時數(shù)為 187 節(jié)。四、課程目標 四、課程目標學前教育專業(yè)鋼琴課程目標如下：一、學生有正確的彈奏心理狀態(tài)，熱愛鋼琴學

6、習，享受鋼琴旋律的美好。二、學生能克服識譜和彈奏畏難，不斷訓練，提高鋼琴彈奏水平。三、學生能有為兒童歌曲設(shè)計伴奏并演示的能力，為幼兒園音樂教學打下基礎(chǔ)。四、 形成主動學習的好習慣，培養(yǎng)以后在工作中自我解決實際困難的能力。第二部分 第二部分 課程內(nèi)容及要求 課程內(nèi)容及要求學前教育專業(yè)鋼琴課程內(nèi)容目標如下：學前教育專業(yè)鋼琴課程第一學期周課時為 1 節(jié)，第二學期周課時為 2 節(jié)；第三學期周課時為 3 節(jié)；第四學期周課時為 2 節(jié)；第五學期