《全等三角形的判定》說課稿

1、13.3 13.3《全等三角形的判定》 《全等三角形的判定》 ——邊邊邊（說課稿） 邊邊邊（說課稿）各位老師，大家好！今天我說課的題目是《全等三角形的判定——邊邊邊》這是冀教版八年級上冊第十三章《全等三角形》的第 3 節(jié)的內容。下面，我將從教材分析、學情分析、教法分析、學法分析及教學過程五個方面對本課的設計進行說明。 一、教材分析 一、教材分析1．教材的地位和作用本節(jié)課是在學習了全等三角形的定義及性質之后展開的,是證明兩個三角形全等的重

2、要方法之一。全等三角形是兩個三角形最簡單、最常見的關系，它不僅是學習后面知識的基礎，而且也是證明線段、角相等的重要依據。2.學情分析八年級學生的思維比較活躍，喜歡動手實踐，具有一定的自主探究、分析和解決問題的能力，但邏輯分析和準確的語言表達能力較弱，所以讓學生通過動手操作，合作探究、總結歸納出三角形全等的判定方法還是有一定的難度。二、教學目標 二、教學目標在本課的教學中，不僅要讓學生學會“邊邊邊”這一全等三角形的識別方法，更主要地是要讓

3、學生掌握研究問題的方法，初步領悟分類討論的數學思想. 從而激發(fā)學生學習數學的興趣.為此，本節(jié)課的學習目標確立如下：1.知識目標：掌握“三邊對應相等的兩個三角形全等”這一基本事實，能用其解決一些實際問題。2.能力目標：經歷探索三角形全等條件的過程，讓學生初步體會分類討論的思想，提高分析、解決問題的能力。3.情感目標：通過探究活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識和勇于探索、團結協(xié)作的精神。教學重點： 教學重點：掌握“三邊對應相等的兩個三角形全等”這

4、一基本事實，并會利用三角形的全等證明線段、角相等。教學難點： 教學難點：探究三角形全等的條件。② 兩內角：兩角分別為 30°和 60°③一邊一內角：一邊為 4cm 、一角為 30°.組織學生分組進行討論交流，通過思考、畫圖探究出滿足一個或兩個條件的兩個三角形不一定全等。教師利用課件演示兩個三角形不全等的例子。得出結論：兩個三角形若滿足六個條件中的一個或兩個，是不一定保證這兩個三角形全等的【設計 設計意圖】：

5、多媒體演示形象直觀，可以清楚的展示出滿足一個或兩個條件所畫出的三角形不全等，讓學生體會分類討論的思想。探究三 探究三 ：滿足三個條件有幾種情形呢？ 它們能保證兩個三角形全等嗎？四種情況：1.三邊對應相等2.三角對應相等 3.兩邊一角對應相等4.兩角一邊對應相等 繼續(xù)追問：有三個角對應相等的兩個三角形一定全等嗎？滿足三個條件中的三邊對應相等的兩個三角形一定全等嗎？動手操作： 動手操作：準備一些長都是 13cm 的細鐵絲。（1）和同學一起，

6、每人用一根鐵絲，折成一個邊長分別是 3cm，4cm，6cm 的三角形。把你做出的三角形和同學做出的三角形進行比較，它們能重合嗎？（2）和同學一起，每人用一根鐵絲，余下 1cm,用其余部分折成邊長分別是 3cm，4cm，5cm 的三角形。再和同學做出的三角形進行比較，它們能重合嗎？（3）每人用一根鐵絲，任取一組能夠構成三角形的三邊長的數據，和同桌分別按這些數據折三角形，折成的兩個三角形能重合嗎？此環(huán)節(jié)通過學生動手操作，折三角形再進行比較，