小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思 小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思 1上完了《aoouiu》這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是驚奇。 “思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。 ”所以我覺得有必要仔細(xì)地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為，好好地總結(jié)這節(jié)課中的勝利與失敗。 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生好玩地學(xué)。 低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情好

2、玩，尤其是拼音教學(xué)顯得更為突出。拼音教學(xué)始終是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。假如教師采納單一拼、讀形式進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生就很簡單產(chǎn)生厭學(xué)心情，這極大地影響了學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué) ao、ou、iu 時，我合理地運(yùn)用了多種形式的教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在拼音王國里歡樂地游覽，以到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果。如：在復(fù)習(xí)六個單韻母時，我出示了六張字母卡片，設(shè)計民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)

3、設(shè)的教學(xué)情境：“每張卡上都有個小隱秘，你得把它說給大家聽。 ”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計吸引了學(xué)生的留意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí) ao、ou、iu 讀音時，我充分利用插圖、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，讓學(xué)生自己嘗試讀復(fù)韻母，體會學(xué)習(xí)拼音的歡樂。 年級學(xué)生好動，留意力不夠長久，這些作為小學(xué)教師的我都非常清晰，但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，還是沒有真正重視到這一點(diǎn)，沒能很好地調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有少局部學(xué)生還是旁觀者，沒有真正地參加到課堂的學(xué)習(xí)中。另

4、外，在學(xué)生在讀錯音、回答下列問題不正確時，我顯得很著急，不知所措，語言生硬，沒有充分的應(yīng)對措施，這兩點(diǎn)我很圓滿。 總之，興趣是學(xué)英雄語拼音的關(guān)鍵，只要我們能細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，奇妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就肯定能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)的熱忱，讓我們共同祝福我們的學(xué)生能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的歡樂。 小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思 2教學(xué)要求 正確認(rèn)讀 12 個生字。 借助拼音有感情的朗讀課文。 會講故事。教育學(xué)生樹立自信念，不自