初中英語教學(xué)的基本課型與教學(xué)模式

1、 初中英語教學(xué)的基本課型與教學(xué)模式 初中英語教學(xué)的基本課型與教學(xué)模式聽 說 課一、教學(xué)流程聽說課以聽說為主，讀寫結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對話素材，教師要根據(jù)教學(xué)目標對這些素材深入研究和挖掘，靈活運用，為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。流程圖 二、環(huán)節(jié)解讀課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)（一）預(yù)習(xí)詞匯 （一）預(yù)習(xí)詞匯 布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標讀出并了解漢語意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。單詞學(xué)生能做到課前讀

2、譯即可，更高的要求需要視學(xué)生水平而定。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多、過難；有布置，一定有檢查。（二）課前朗讀 （二）課前朗讀 朗讀本課新單詞、短語等，同時鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實用性，并持之以恒。（三）每日播報 （三）每日播報 建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準備 2 分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨自也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進行，人人參與。每日播報貴在堅持，教師應(yīng)及時給予鼓勵，樹立學(xué)生信心。課上探究 課上探究（一）新

3、課導(dǎo)入 （一）新課導(dǎo)入 1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對、小組互查等形式；2.展示新句型：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型；3.專項練習(xí)：結(jié)合本課新單詞對新句型進行專項練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙。可采取學(xué)生個人、結(jié)對、小組合作等形式，以機械性操練為主，遵循單句、問答、對話，低起點、多層次，由易到難的原則。對新句型的專項練習(xí)，要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法

4、。本部分如果不需要成為獨立部分，可以與三、3.的讀后學(xué)部分結(jié)合起來。（二）聽力訓(xùn)練 （二）聽力訓(xùn)練 教師先簡要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實有效的聽力訓(xùn)練；聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設(shè)計有聽后寫的形式。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽力素材的難易度和學(xué)生水平進行合理設(shè)計和運用。2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)

5、信息，結(jié)合本課的新知識，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的說的訓(xùn)練，可采取造句、對話等形式進一步鞏固對新知識的掌握并為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)根據(jù)聽力素材設(shè)計，可以沒有。（三）對話處理 （三）對話處理 1.讀前聽：根據(jù)對話素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)要求同上。如果本對話確實難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。2.聽后讀（閱讀）：學(xué)生默讀

6、對話，進一步理解對話內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)對話素材設(shè)計多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握素材信息；本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進行合理設(shè)計和運用。3.讀后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對話中的知識點等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會造句并能靈活運用所學(xué)新知識；掌握知識點必須要輔以充分的練習(xí)。4.學(xué)后讀（朗讀）：學(xué)生跟讀對話、結(jié)對或分角色朗讀對話，為說的開展打好基礎(chǔ)。5.讀后說：根據(jù)對話內(nèi)容和所學(xué)新知識，設(shè)計低起點、多層次的說的訓(xùn)練項目，

7、遵循短句－長句－短對話－長對話的循序漸進原則，采取個人獨立完成、結(jié)對練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式。引導(dǎo)學(xué)生借助課本對話素材進行部分替換等練習(xí)，逐步減少對課本現(xiàn)成材料的依賴，以機械性操練和半機械性操練為主。（四）學(xué)以致用 （四）學(xué)以致用1.學(xué)生運用所學(xué)知識組織自己的對話或獨白，可以結(jié)對、小組合作等形式；2. 對本課所學(xué)知識進行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)；2.設(shè)計書面練習(xí)，綜合運用本課所學(xué)的知識，起到鞏固檢測的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課上探究

8、課后延伸新 課 導(dǎo) 入聽 力 訓(xùn) 練對 話 處 理學(xué) 以 致 用課前預(yù)習(xí)3.復(fù)述課文，根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，嘗試復(fù)述課文（或部分段落） ，進一步熟悉課文素材，理解知識點的運用；4.朗讀課文（或部分段落）（五）寫作訓(xùn)練 （五）寫作訓(xùn)練 1.寫作訓(xùn)練遵循詞組－短句－長句－短篇－長篇的循序漸進原則；2.寫作形式可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文素材進行仿寫、改寫，再運用所學(xué)知識進行獨立寫作，以實現(xiàn)從語言的輸入到輸出，由學(xué)到用的目的。寫作要循序漸進，指導(dǎo)學(xué)生

9、根據(jù)課本素材仿寫、改寫，然后再獨立寫作。讓學(xué)生感覺有的寫、寫得出。課后延伸 課后延伸（一）復(fù)習(xí)鞏固 （一）復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識等并輔以鞏固練習(xí)。（二）分層作業(yè) （二）分層作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)。也可以布置探究性作業(yè)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。（三）預(yù)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。說

10、明：以上各環(huán)節(jié)是一般情況下讀寫課的基本流程，具體到某一節(jié)課、某一環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生實際水平靈活把握，不要僵化執(zhí)行，以免影響課堂實效。語 法 課一、教學(xué)流程語法課應(yīng)根據(jù)本模塊主題語法知識的學(xué)習(xí)情況進行合理設(shè)計和安排，對于規(guī)則較為復(fù)雜，需要集中學(xué)習(xí)的專項語法知識，建議進行專門的語法課，而且是前置語法課，旨在解決難題，為聽說課和讀寫課的順利進行鋪平道路。流程圖二、環(huán)節(jié)解讀課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)(一) 復(fù)習(xí)準備 復(fù)習(xí)準備

11、 布置學(xué)生復(fù)習(xí)與本語法項目相關(guān)的知識，為新語法項目的順利學(xué)習(xí)做鋪墊。(二) 課前朗讀 課前朗讀 朗讀本模塊新單詞、短語等，同時鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實用性，并持之以恒。(三) 每日播報 每日播報 建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準備 2 分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨自也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進行，人人參與。課上探究 課上探究(一) 情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入1. 教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引出本課要學(xué)習(xí)的新語法知識

12、，展示句型結(jié)構(gòu)；2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)，使學(xué)生對該語法知識的結(jié)構(gòu)和運用有初步了解。借助已學(xué)過的詞匯等知識或本模塊新句型引出新語法項目，讓學(xué)生感覺理解不困難。鼓勵學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(二) 精講規(guī)則 精講規(guī)則教師在學(xué)生初步總結(jié)的基礎(chǔ)上進行點撥和補充，簡要介紹語法規(guī)則，突出本語法的主要特征，使學(xué)生易于接受，樂于接受，并對該語法知識形成進一步明確的認識。教師對學(xué)生的歸納進行補充、強調(diào)和點撥，使學(xué)生進一步明確語法規(guī)則。(三) 專項練習(xí)

13、專項練習(xí)1.針對語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，設(shè)計專項練習(xí)，重點、難點各個擊破，并進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握并能運用。某些語法項目中還包括若干具體內(nèi)容，需要各個擊破，以保證學(xué)習(xí)效果。專項練習(xí)的設(shè)計要緊扣主題，突出重點，扎實有效。2.專項練習(xí)可采取先說后寫的形式。說的練習(xí)建議以學(xué)生個人、結(jié)對、小組合作等形式進行；寫的練習(xí)可以設(shè)計多層次、多種形式的練習(xí)，可以先由學(xué)生自主完成再結(jié)對互評或小組互評。3.通過學(xué)生小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)問題，先組內(nèi)解決，不能解決的