人教版八年級下冊英語教學計劃

1、(完整 word 版)人教版八年級下冊英語教學計劃人教版八年級下冊英語教學計劃 人教版八年級下冊英語教學計劃一、指導思想為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；2、突出學生主體,尊重個體差異；3、注重過程評價，促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。二、全期教學總目標學生應有較明

2、確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異.三．教材簡要分析《新目標英語》八年級(下冊），全書共有十個單元,另兩個復習單元.本教材各單元話題靈活,貼近生活實際

3、。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。四、學情簡要分析初二年級有兩個教學班，共有學生人數 79 人。這些學生英語底子較差，通過八年級上冊一個學期的訓練,學生們的學習方法有所改善，學習熱情有所提高,學習成績有所進步。大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學

4、就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊.有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力.值得高興的是他們沒有放棄，有著端正的學習態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以我有信心讓他們的英語水平得到較大的提高。四、教學中應注意的問題1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力.在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運

5、用英語進行交際的能力。2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。五,教學安排本學期共有二十周的教學時間，每周五個課時。有十個教學單元。我計劃每個單元授六節(jié)新課，鞏固一節(jié),期中和期末復習各安排六課時，其余再安排幾個專題訓練課時。(完整 word 版)人教版八年級下冊英語教學計劃人教版八年級下冊英語教學計劃 人教版八年級下冊英語教學計劃一、指

6、導思想為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；2、突出學生主體,尊重個體差異；3、注重過程評價，促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀

7、物和報紙雜志,克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異.三．教材簡要分析《新目標英語》八年級(下冊），全書共有十個單元,另兩個復習單元.本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑

8、問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。四、學情簡要分析初二年級有兩個教學班，共有學生人數 79 人。這些學生英語底子較差，通過八年級上冊一個學期的訓練,學生們的學習方法有所改善，學習熱情有所提高,學習成績有所進步。大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊.有少數學生因為

9、基礎不夠好，學習很吃力.值得高興的是他們沒有放棄，有著端正的學習態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以我有信心讓他們的英語水平得到較大的提高。四、教學中應注意的問題1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力.在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。