詩歌小熊過橋[修改版]

1、第一篇：詩歌 第一篇：詩歌 小熊過橋 小熊過橋詩歌 小熊過橋 活動目標：1.感知并理解詩歌，學習按一定節(jié)奏朗誦詩歌。 2.體會小熊過橋的心情，嘗試用語言、動作表達出來。 3.遇見苦難要勇敢，并懂得克服困難。 活動準備：小橋、 《小熊過橋》課件 活動過程： 一、教師帶領幼兒如活動室 設置情景，帶領幼兒過小橋，初步體驗走上小橋的感覺 1. 你在過小橋的時候，心情怎么樣？ 2. 老師告訴小朋友一個秘密：森林里有只小熊要去找好朋友玩，在去小朋友

2、家的路上也有一座小橋，我們來看看小熊怎樣過橋的好嗎？ 二、播放課件，教師朗誦詩歌第一段，初理解小熊心里：害怕 1.小竹橋怎么樣（引導幼兒用詩歌中的語句回答） 2.小熊走到橋上怎么樣了（學一學）他心里有什么感覺。 3.頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣？小熊怎么說的 三、播放課件，教師有感情的朗誦詩歌第二段，理解小熊的心里：勇敢、自信 1.小熊怎樣過橋？誰來幫助它的？鯉魚對它說了什么？ 2.小熊過橋后，心里怎展。 針對這一現(xiàn)象，我從調動學生

3、學習興趣入手，寓知識與技能學習于音樂游戲活動之中，在綜合了布魯納結構主義發(fā)現(xiàn)教學模式、個性化教學模式、學習動機論、情境教學法等理論的基礎上，結合小學生特點和小學音樂學科特點，以及教師自身特點，運用音樂戲劇化教學模式： 創(chuàng)設情境 發(fā)現(xiàn)問題 進入角色 驗證總結 直覺判斷 理性分析 通過創(chuàng)設鮮明的角色形象，輔之以生動的文學語言，借助于音樂的藝術感染力，讓學生溶入扮演的角色之中，以激發(fā)和維持學生的注意力和好奇心，喚起學生的學習動機，最終發(fā)現(xiàn)問題

4、并得出結論和規(guī)律。最終自主發(fā)現(xiàn)并真正體會“回旋曲式”的結構特點。 二、教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀：在學習和活動過程中，培養(yǎng)合作的集體主義精神，懂得如何與他人合作，激發(fā)學生熱愛集體、熱愛生活的情感和在困難面前做勇敢自信的人。 2、過程與方法：通過角色扮演、歌唱、自制樂器伴奏等形式，體驗感受音樂的變化與歌曲情緒變化的關系，由直覺判斷到理性總結歸納，激發(fā)學生的內動力。 3、知識與技能：學會歌唱《小熊過橋》 ，通過學習了解樂曲《小熊過橋》的