《普及科學——美國2061計劃》中的科學教育思想研究.pdf

1、隨著科技在經濟發(fā)展和社會進步中的地位不斷增強，整個社會都在自覺關注科學教育。越來越多的國家清醒的意識到，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的科技人才，才是國家發(fā)展，民族富強的重要關鍵。美國作為一個教育強國，由于對科學教育的一貫重視和自身深刻的危機意識，其科學教育一直處于國際領先地位，成為各國效仿的對象。特別是1985年在民間組織美國促進科學協(xié)會（AAAS）的倡導下，組織了數(shù)百名科學家、教育工作者及各行各業(yè)許多的顧問和評論家，組成五個專家小組，經過三年的潛心研

2、究，終于推出的面向所有美國人的科學教育——《普及科學——美國2061計劃》（以下簡稱“2061計劃”），不僅引領了第二次科學教育改革，更掀起了世界范圍內重視科學教育的新浪潮。該計劃是美國啟動的一項面向21世紀的人才培養(yǎng)計劃，致力于中小學課程改革的跨世紀計劃，代表著未來美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。之所以稱之為“2061計劃”，是由于1985年，恰逢哈雷彗星臨近地球，為了使美國當今的兒童，能適應2061年哈雷彗星再次臨近地球時，科學技

3、術和社會生活的變化，故而以此命名?！?061計劃”至今仍在實行，具有極高的影響和地位。該計劃認為：“美國的下一代必將面臨巨大的變革，而科學、數(shù)學和技術位居變革的核心，它們導致變革，塑造變革，并且對變革做出反應，它們對今日的兒童適應明日的世界十分重要。”筆者試圖通過對該計劃中科學教育思想的研究，為我國的科學教育改革提供一些借鑒與思路。
　　本文以“2061計劃”中的科學教育思想為研究對象，共分為五個部分：
　　引言部分對選題意

4、義進行介紹并界定相關概念，論述目前國內外對“2061計劃”的研究狀況。
　　第一部分回顧了“2061計劃”出臺的歷史背景；
　　第二部分對“2061計劃”中科學教育思想的內涵進行介紹；
　　第三部分從“2061計劃”中科學教育思想實施的三個步驟展開論述；
　　第四部分為“2061計劃”科學教育思想的特點及評價；
　　第五部分論述了我國科學教育現(xiàn)存的問題以及“2061計劃”對我國的幾點啟示；
　　最后為