《歧路燈》教育視角的現(xiàn)代解讀.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文選取十八世紀(jì)李綠園的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《歧路燈》,以其中的“父母”、“老師”、“學(xué)生”形象作為研究對(duì)象,試圖運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論并結(jié)合實(shí)際,從三個(gè)方面(即家庭教育、教師教育、青少年教育)對(duì)《歧路燈》這部小說(shuō)以教育的視角進(jìn)行現(xiàn)代解讀。
　　 本文除引論和余論外,共分為三章:
　　 引論部分:《歧路燈》的研究現(xiàn)狀及教育視角解讀的意義。
　　 第一章,《歧路燈》家庭教育的現(xiàn)代啟示。本章通過(guò)對(duì)譚孝移、王氏等家庭

2、教育者行為的得失分析,闡述了嚴(yán)而失當(dāng),嬌縱溺愛(ài)對(duì)譚紹聞的成人成才不利,提醒現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該保留傳統(tǒng)教育中有益的教育方法,同時(shí)也應(yīng)該重視并懂得家教,真正的愛(ài)孩子,盡量避免家教缺失。
　　 第二章,《歧路燈》對(duì)教師教育的借鑒意義。本章結(jié)合小說(shuō)中的具體事例,分析比較婁潛齋、侯冠玉等教育者的言行對(duì)受教育者的影響,指明教師“師才師德”的重要性和加強(qiáng)教師教育的借鑒意義。
　　 第三章,《歧路燈》與現(xiàn)代青少年教育。本章分析了受教育者譚

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