整合范式下的心理健康標準研究.pdf

1、心理健康是決定和衡量人類健康的重要因素,具有不同文化背景、思維方式的國內(nèi)外眾多研究者從不同角度對它作出了紛繁復雜的界定和闡釋.心理健康標準更是心理健康研究領域中的"熱點"、"基點"和"難點".由于人類心理規(guī)律和科學分類還處在不斷探索與研究之中,迄今為止一個能被普遍接受的心理健康標準仍未能制訂出來.盡管如此,但國內(nèi)外眾多研究者還是從不同角度提出了多達百種的心理健康標準.通過對眾多心理健康標準的考察后不難發(fā)現(xiàn),在心理健康標準研究的一片繁榮景

2、象中,卻存在著多種分歧及不足:一方面,心理健康標準及理論成果層出不窮,另一方面,實踐工作者面對這些含糊、空洞、抽象和繁瑣的心理健康標準卻感到難以把握,更不必說用它們指導心理健康宣傳、進行心理健康教育與開展心理健康評估等實際工作了.針對國內(nèi)外心理健康標準研究的混亂狀態(tài),該文提出心理健康標準研究的新范式——整合研究范式,并指出該研究范式是使心理健康標準研究走出混亂局面的最佳途徑之一,是對現(xiàn)代心理學主流發(fā)展趨勢的必然回應.心理健康標準研究應當

3、在研究指導思想、研究方法、研究參與者和研究結果等諸多方面進行整合.為了驗證和示例此范式,該文構思、設計和實施了揚州市高二學生心理健康標準研究.在量化研究方面,該研究通過問卷調(diào)查的方式,主要考察了多種類型學校的高二學生對專家類心理健康標準的理解和認同;在質的研究方面,通過焦點團體座談會的方式,深入探查了高二學生闡述心理健康標準的特征和側重點.最后,制訂了整合式揚州市高二學生心理健康的6條標準:1、意志品質健全;2、情緒穩(wěn)定,心態(tài)平衡,樂觀