教師角色對非英語專業(yè)大學生自主學習的影響.pdf

1、在過去的二十幾年里，教學領域發(fā)生了的巨大變化，其中一個重要的變化就是教學過程的焦點由教師轉(zhuǎn)向了學生。由此也出現(xiàn)了許多以學習者為中心的研究領域。在這種形勢下，自主學習也以更猛烈的勢頭向前發(fā)展。盡管學習者在自主學習中占據(jù)突出的地位，但是另一方面，教師對自主學習也有不可低估的影響。教師作為教學過程的一個極其重要的因素，必然會在很大程度上影響自主學習。因此，有關教師角色對學生自主學習的影響的研究是不容忽視的。 本文旨在探尋兩大問題：其一

2、是當前教師角色是否有助于非英語專業(yè)本科生自主學習，其二是教師是如何影響非英語專業(yè)本科生自主學習的。通過問卷調(diào)查結果顯示，在非英語專業(yè)的英語教學中，當前教師的權威地位和主導作用不利于促進學生的自主學習。教師的角色從三個角度影響學生自主學習的發(fā)展：認知角度，社會角度和心理角度。教師對認知角度的影響可以進一步分為對元認知方面和認知方面的影響。對元認知方面的影響包含對計劃，監(jiān)控，評價等過程的影響；對認知方面的影響指對一些執(zhí)行具體直接的任務的策略