非結構化網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā).pdf

1、近年來,隨著計算機技術以及網(wǎng)絡技術的發(fā)展,網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)成為當前網(wǎng)絡教育領域研究的熱點.網(wǎng)絡課程作為網(wǎng)絡學習資源的一種類型,其設計很大程度上是對網(wǎng)絡學習資源的設計.而隨著Web2.0互聯(lián)網(wǎng)新模式的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，Web2.0技術在網(wǎng)絡課程中的應用與日俱增,促進了非結構化學習資源的產(chǎn)生.在這些環(huán)境的影響下,一個全新的概念“非結構化網(wǎng)絡課程”應運而生.非結構化網(wǎng)絡課程的產(chǎn)生,能有效的解決當前結構化網(wǎng)絡課程設計中存在的許多問題和不足,更能充分

2、利用網(wǎng)絡學習資源,更有利于學習者的自主學習和個性化學習.
　　本論文主要從理論和實踐兩個方面對非結構化網(wǎng)絡課程做了研究工作.理論方面,首先從相關概念入手,界定了非結構化網(wǎng)絡課程的概念;然后分析了非結構化網(wǎng)絡課程設計的理論基礎,從理論上為設計和開發(fā)非結構化網(wǎng)絡課程打下基礎;最后從實際調(diào)研比較了結構化網(wǎng)絡課程與非結構化網(wǎng)絡課程,得出非結構化網(wǎng)絡課程的鮮明特點,闡述了非結構化網(wǎng)絡課程設計原則和策略.實踐方面,采用網(wǎng)頁開發(fā)技術、平面設計技

3、術與數(shù)據(jù)庫技術相結合的方式進行設計與開發(fā)非結構化網(wǎng)絡課程的實例,從主頁、課程知識模塊、協(xié)作交流模塊、個人知識管理模塊和學習評價模塊五個方面進行分別設計和開發(fā).
　　整個研究的特色體現(xiàn)在,利用了Web2.0技術和理念,將非結構化學習資源合理靈活的運用到非結構化網(wǎng)絡課程的設計中,創(chuàng)設了個性化的自主學習環(huán)境、社會化的協(xié)作學習環(huán)境、開放化的研究性學習環(huán)境.課程知識模塊,知識內(nèi)容的呈現(xiàn)都是采用多種媒體,文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式

4、,使學習者能從感官、視覺、聽覺等多方面領會知識內(nèi)容,并且學習者可以參與學習資源的建設;協(xié)作交流模塊,設計成SNS社區(qū),在SNS社區(qū)中可以建立自己的群組,尋找自己感興趣的圈子,發(fā)起群組話題,進行協(xié)作交流;知識管理模塊,建立成Blog空間,學習者既可以管理自己的個人信息,還可以發(fā)布資源,同時也收藏別人的資源,可以訂閱課程知識和學習資源,可以上傳自己的學習資源和軟件,同時可以發(fā)表自己的學習心得,完成教師布置的任務;學習評價模塊主要是通過查看學