促進歐盟基礎(chǔ)教育整合的“夸美紐斯計劃”探析.pdf

1、全球化趨勢下，基礎(chǔ)教育的跨境發(fā)展和資源流動增加，各國教育迅速開放，國際化政策日益成為基礎(chǔ)教育政策的主流。合作交流、人員流動、資源共享成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要途徑，而合作和競爭兩種趨勢也同時加劇。歐盟基礎(chǔ)教育國際化政策，旨在推動和促進歐盟各國基礎(chǔ)教育合作和交流，提高整個歐洲基礎(chǔ)教育質(zhì)量，提升歐洲基礎(chǔ)教育競爭力，并最終為歐洲經(jīng)濟和社會的發(fā)展做出貢獻。1995年開始實施的夸美紐斯計劃(ComeniusProgramme)，旨在增加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的

2、學(xué)生流動，加強不同成員國公民之間的交流，增強歐洲人民凝聚力，通過基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育資源交流，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量并增強歐洲在國際市場上的競爭力。該計劃的建立和實施，適應(yīng)了不同時期的時代背景和教育理念，經(jīng)歷了三個的發(fā)展階段，目前范圍已經(jīng)覆蓋了31個歐盟國家，它的實施不但促進了歐盟各成員國之間學(xué)生和教師的交流，也推動了歐盟各國開始在基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)上整合各種資源?？涿兰~斯計劃實施以來，在歐盟層面、國家層面、基礎(chǔ)教育機構(gòu)層面以及教師和學(xué)生層面都產(chǎn)生了

3、十分深遠(yuǎn)的影響。對該計劃的研究不僅在基礎(chǔ)教育國際化理論的深化方面有重要意義，而且對其他國家和地區(qū)基礎(chǔ)教育政策的制定以及基礎(chǔ)教育合作實踐的發(fā)展都具有重要的借鑒意義。本文以政策學(xué)和教育學(xué)理論為指導(dǎo)，運用因素分析法對夸美紐斯計劃的產(chǎn)生背景和制定依據(jù)進行梳理，運用比較法對計劃實施的數(shù)據(jù)進行分析，運用文獻法和歸納法對計劃的實施效果、特點、地位作用和產(chǎn)生影響等方面進行研究。論文充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)夸美紐斯計劃的研究文獻和最新數(shù)據(jù)，其中

4、主要包括:引用頻度較高的學(xué)者專著及期刊文章、學(xué)位論文、以及歐盟委員會、OECD等國際組織的官方報告和調(diào)查數(shù)據(jù)等。本文通過研究認(rèn)為，夸美紐斯計劃的產(chǎn)生和發(fā)展體現(xiàn)了歐盟基礎(chǔ)教育政策以區(qū)域合作應(yīng)對競爭的理念，它在增進歐洲人民的相互理解、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和培養(yǎng)國際化人才方面產(chǎn)生積極影響。研究歐盟的基礎(chǔ)教育發(fā)展計劃，將為我國的基礎(chǔ)教育發(fā)展提供參考和借鑒。因此，筆者選擇了歐盟基礎(chǔ)教育發(fā)展計劃為研究對象，通過對夸美紐斯計劃實施的背景、法律依據(jù)、目標(biāo)、