初中物理虛擬實驗開發(fā)與應用研究.pdf

1、伴隨著計算機的推廣普及和多媒體設備的廣泛使用,初中物理課堂教學的模式也正在悄然發(fā)生著變化.傳統的教學模式已經在多個方面顯示出了自身的弊端,而虛擬實驗能在很大程度上彌補這些不足.利用虛擬實驗進行學習,能夠進行很多傳統實驗無法進行的實驗,還能夠減少學生進行探究實驗時的干擾因素,從而提高學生的學習效率,達到更好的教學效果.怎樣開發(fā)符合初中物理教學實際的虛擬實驗,如何使用這些虛擬實驗進行教學,以及在使用這些虛擬實驗進行教學后效果如何,本文對以上

2、幾方面做了深刻的探索.
　　本文以虛擬認識論和建構主義為主要理論依托,以虛擬實驗的開發(fā)和使用作為主線,總結了虛擬實驗開發(fā)過程需要注意的事項.虛擬實驗應該具有仿實性原則、浸沒性原則、易操作性原則,此外開發(fā)虛擬軟件的選擇應該具有實用性原則.本文通過具體實例的制作演示虛擬實驗的開發(fā)過程,使用當下較為流行的Flash技術將虛擬實驗予以實現,并將虛擬實驗實際應用于初中物理實驗教學.通過設置分組對照實驗的形式,對比考察實際探究實驗、虛擬探究實

3、驗和課堂演示實驗幾種不同的教學方式對于學生操作技能的培養(yǎng)的區(qū)別.最后,通過采集數據,對采集到的數據加以分析,以量化的形式對虛擬實驗應用于教學的實際效果予以說明.
　　本文第一部分闡述了初中物理虛擬實驗的研究背景、相關概念界定、研究現狀以及本文所做的主要工作.第二部分闡述了虛擬實驗的相關理論基礎以及在初中實驗教學中使用虛擬實驗的必要性和可能性。第三部分結合初中物理中的“探索凸透鏡成像規(guī)律”實驗具體介紹虛擬實驗的開發(fā)過程和相關注意事項