高中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究.pdf

1、本文對(duì)興趣的內(nèi)涵做了文獻(xiàn)研究。認(rèn)為，興趣是人類的基本情緒之一，人類天生就有對(duì)事物感興趣的本能；但興趣的內(nèi)容來(lái)源于主體和客體的相互作用，興趣的內(nèi)容首先受制于客體，其次取決于主體的心理狀態(tài)，興趣的客體是可以不斷變換的，主體也是不斷成長(zhǎng)的，因此，興趣是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是主客體的統(tǒng)一的過(guò)程；再次，興趣不是孤立存在的，而是與許多心理特征相聯(lián)系的，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，興趣與認(rèn)知和情緒相聯(lián)系，興趣是一種特殊的

2、合金。若對(duì)某件事物或某活動(dòng)沒(méi)有認(rèn)知，也就不會(huì)對(duì)它有情感，因而也不會(huì)對(duì)它有興趣，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾熱，興趣也就越濃厚。并進(jìn)一步探究興趣的成因機(jī)制，即情境興趣向個(gè)體興趣轉(zhuǎn)化。
　　通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查高中生的地理學(xué)習(xí)狀況，調(diào)查主要從地理學(xué)習(xí)興趣水平、地理學(xué)習(xí)興趣形成的時(shí)間、影響學(xué)習(xí)興趣的重要他人、地理學(xué)習(xí)方法、地理學(xué)習(xí)需要、地理學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)任課教師的態(tài)度及對(duì)教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)查。明確高中生地理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及成因。現(xiàn)狀主要表現(xiàn)

3、在三個(gè)方面:高中生地理學(xué)習(xí)興趣下降快且性別差異顯著；高中生地理學(xué)習(xí)興趣多停留在“引發(fā)性興趣”階段；高中生感興趣的地理知識(shí)與教材的核心內(nèi)容具有不一致性。
　　針對(duì)興趣的內(nèi)涵和形成機(jī)制及地理教學(xué)的特點(diǎn)和目前高中生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取措施培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，為了說(shuō)明觀點(diǎn)的方便從四個(gè)方面說(shuō)明地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，即基于地理學(xué)習(xí)需要、基于地理認(rèn)知成功、基于情感和基于個(gè)體差異。基于需要，轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)需要。發(fā)揮教師的表率作用與發(fā)揚(yáng)地