互動教學模式在普通高校乒乓球教學中運用的初步探討.pdf

1、事812381同等學力人員申請碩士學位論文論文題目：互動教學模式在普通高校乒乓球教學中運用的初步探討申請人姓名：邢金明申請人單位：大連理工大學指導教師：何敏學學科、專業(yè)：體育教育訓練學年級：01級遼寧師范大學研究生部2005年4月互動教擘模式在普通高校乒乓球教學中運用的初步探討歸納上述諸多概念，體育教學模式是體現(xiàn)某種教學思想的教學程序，它包括相對穩(wěn)定的教學過程結構和相應的教學方法體系，主要體現(xiàn)在教學單元和教學課的設計上。這個定義有三個特

2、點：(1)將體育教學模式的概念定義在“教學過程結構和相應的教學方法體系”上，強調(diào)了體現(xiàn)時間概念的過程結構，并加上與之相聯(lián)系的教學方法體系，形成了“教學過程結構教學方法類型”的框架。(2)指出了體育教學模式與體育教學指導思想是體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關系。(3)對體育教學模式的空間和表現(xiàn)形式作了規(guī)定，即主要體現(xiàn)在教學單元和教學課的設計上。我國對體育教學模式的研究可以分為兩大方面，一是對體育教學模式的概念、構造和原理等進行理論研究，二是根據(jù)已提出的教

3、學模式的假說進行實驗性運用研究。近年來，在理論研究方面的主要成果有：毛振明和吳健的“關于體育教學模式研究”的論文系列，還有方建新等人的“關于體育教學模式的研究”，李書泉等人的“體育教學模式研究”，李杰凱等人的“關于體育教學模式的一般理論研究”，吳濤的“中、日、美、德中小學體育教學模式的比較研究”等：在實踐研究的方面，主要有李晉裕的“體育教學模式實踐研究”，還有董金昆的“體育教學過程，模式研究成果報告”，天津市河西區(qū)教育局的“五種教學模式

4、在體育教學中的理論與實踐探討”等。12互動教學模式及其功能建立教學模式總是為了解決存在的問題。正因為學生學得太苦、太死，于是人們才去探索和建立“樂學模式”；正是因為存在片面的“應試教育”的危害，于是人們才強調(diào)建立“素質教育”的各種教學模式。建立體育教學的模式也是一樣，它必須以解決教學中的實際問題為前提。在體育教學中，內(nèi)容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正地發(fā)揮。為了解決這個問題，我們才構建“互動教學模式”，這是從問題到求解的探索過程。那

5、么，什么是互動教學模式呢互動，主要指教師活動引起學生相應的活動，同樣，學生的活動又引起教師相應的活動；交流，主要指師生的信息交流；交換，指師生“教”與“學”位置的交換，學生變?yōu)榻處熑ァ敖獭?，教師變?yōu)閷W生去“聽”；互助，主要指學生與學生之間的相互作用、相互幫助、強調(diào)合作；互促，一切教學活動都是為了相互促進共同發(fā)展?；咏虒W模式要通過教師、學生、課程、環(huán)境等的信息交流、活動交往、位置交換、更大范圍的交際來進行教學。教學過程不是單向確定的，而

6、是多向不確定的。教師、學生、課程、環(huán)境等雙方有較強的相互作用、相互活動、相互聯(lián)系、相互幫助、相互促進。在教學過程中要充分體現(xiàn)“認識起源于活動認識的基礎是主客體相互作用教是為了達到不需要教”“教是最好的學”“教是為了發(fā)展”?！盎咏虒W模式”的實驗研究起始于80年代，但其原型卻早就存在了。原型是一個已存在著的具體模式，但它并不完善，經(jīng)過抽象和改造，形成了認識原型而高于原型的新模式，但是這種新型的模式仍是抽象的模式，它還需要通過實踐的檢驗?；?/p>