新課程改革背景下延邊地區(qū)小學(xué)心理健康教育多元模式的構(gòu)建.pdf

1、新課程改革的實施與推進，為當前延邊地區(qū)的基礎(chǔ)教育注入了一股活力，也為小學(xué)心理健康教育發(fā)展提供了新的平臺。這緣于新課程與心理健康教育相一致的目標理念:第一，都倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境；第二，都在努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系；第三，都十分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性；第四，具有相同的人才觀念。
　　本研究采用文獻法、調(diào)查法、觀察法、歸納法、比較法等研究方法，對心理健康教育實施模式從國內(nèi)外兩大角度進行了總結(jié)回顧，進而對延邊地區(qū)的心理健康教育模式實施現(xiàn)狀進行

2、總結(jié)梳理，發(fā)現(xiàn)了存在的主要問題：小學(xué)心理健康教育模式過于單一；心理健康教育模式發(fā)展不平衡；心理健康教育模式的開展缺乏專業(yè)師資和教法的研究；缺乏對心理健康教育教材的科學(xué)開發(fā)。分析這些問題的成因主要是：對心理健康教育模式的重視程度不夠，經(jīng)費運轉(zhuǎn)不足；教師沒有完全適應(yīng)新課程的理念；教師自身的綜合素質(zhì)不高，生活和工作壓力巨大。心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程。本研究以新課程理念為依托，以延邊地區(qū)的心理健康教育發(fā)展實際狀況和各地區(qū)開展心理健康教育