初級中學外語課堂一語使用的實證研究.pdf

1、本研究報告了有關兩所初中學校在英語作為外語(EFL)教學的課堂上使用第一語言的情況所作的調查。通過對來自這兩所中學的六位英語教師的十二堂課的觀察和錄音資料的分析，以及課后對這些教師和二十四名同樣來自這兩所中學的學生進行的訪談，本研究試圖揭示中國初中學校師生對外語課堂第一語言使用所持的態(tài)度和信念，探索他們對有關看法的原因，發(fā)現(xiàn)教師在所觀察課堂中第一語言的實際使用量和具體場合，并試圖通過師生訪談對師生第一語言的實際使用情況和希望使用第一語言

2、的場合及目的進行報道?！　”狙芯拷Y果表明第一語言在外語課上被廣泛使用，而且多數(shù)師生對此持肯定的態(tài)度，盡管師生對所持態(tài)度陳述的原因并不一致。教師主要使用第一語言來翻譯與課文和教學相關的內容，管理課堂，講述語法形式，但不同的教師對課堂上第一語言的使用顯然有著各自的偏好，另外教師在課堂上使用第一語言得到了師生的更多認可?！　⊙芯拷Y果還表明教師和學生對第一語言在外語課上的作用看法有不一致的現(xiàn)象。教師課堂上第一語言的實際使用情況與訪談所報道的

3、教師使用和希望教師使用第一語言的情況是基本一致的，但訪談中師生就第一語言對學生在外語課上的實際和潛在作用的認識卻不一致，師生實際使用和希望使用第一語言的目的也大不相同?！　』趯赡軐е逻@些結果的原因進行的討論，以及與其他相關研究的發(fā)現(xiàn)進行的比較，本研究認為盡管可以把第一語言使用作英語作為外語教學課堂上一種有用的工具，但這種使用必須限制在一定范圍之內，因為第一語言使用過多會剝奪學生外語課上寶貴的目標語輸入量。本研究還認為初中教師和學生