西部地區(qū)“農遠”應用中農村中小學教師教育技術能力發(fā)展策略研究.pdf

1、農村中小學現代遠程教育（以下簡稱“農遠”）的實施，為城鄉(xiāng)之間搭建起了一個由城市向農村輸送知識和信息的通道，構建起了農村遠程教育網絡,使農村中小學初步形成了信息化教育環(huán)境?！稗r遠”旨在將優(yōu)質的教育教學資源輸向農村，提高農村教育質量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。只有通過應用才能實現這一根本目標。但應用不是單純的應用，它靠誰來應用？為此，探討如何以“農遠”的應用為契機來促進農村教師教育技術能力的發(fā)展，是實現“農遠”目標，發(fā)揮“農遠”效益的重要任務之

2、一。為此，本研究首先在文獻研讀的基礎上，通過問卷調查、訪談等研究方法，對“農遠”應用中農村教師教育技術能力的現狀進行了調查研究，分析總結了“農遠”應用中農村教師教育技術能力發(fā)展中存在的主要問題；其次，在分析調研結果的基礎上，對農村教師教育技術能力發(fā)展的實際需求進行了分析、歸納和總結；最后，在對調研結果及農村教師教育技術能力發(fā)展的實際需求進行分析的基礎上，就“農遠”應用中如何促進農村教師教育技術能力的發(fā)展嘗試提出了相應的發(fā)展策略。

3、　　 本研究內容共分為六章。
　　 第一章，闡述了課題研究的背景、內容、目的、意義及研究方法。
　　 第二章，通過研讀相關文獻界定了教師教育技術能力的相關概念，分析了國內外教師教育技術能力研究的現狀，探討了教師教育技術能力對農村教師專業(yè)發(fā)展的意義和作用，闡述了“農遠”應用中教師教育技術能力發(fā)展的相關理論基礎。
　　 第三章，通過問卷調查、訪談等研究方法調查研究了“農遠”應用中農村教師教育技術能力的現狀，剖析了其

4、中存在的主要問題，分析了問題產生的原因。
　　 第四章，對農村中小學教師教育技術能力發(fā)展的實際需求進行了分析、歸納和總結。
　　 第五章，就“農遠”應用中如何促進農村教師教育技術能力的發(fā)展，嘗試提出了相應的發(fā)展策略。
　　 第六章，對整個研究工作進行了總結，概括了研究結論，對論文的創(chuàng)新之處、研究的不足及進一步努力的方向進行了自評。
　　 研究的主要結論：
　　 1.促進“農遠”深層次應用的根本途徑

5、是提高農村教師的教育技術能力水平。
　　 2.“農遠”應用中農村教師教育技術能力的發(fā)展應遵循層次性、階段性規(guī)律。
　　 3．調查顯示，目前在“農遠”不同程度的應用中，農村教師教育技術能力具有不同程度的發(fā)展。
　　 4.從“農遠”應用和農村教師教育技術能力發(fā)展的聯系出發(fā)，遵循農村教師教育技術能力發(fā)展的層次性、階段性規(guī)律，結合實際，探索有效的培訓方式是農村教師教育技術能力發(fā)展的根本出路：
　　 （1）注重培訓