中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)交流.pdf

1、隨著數(shù)學(xué)教育改革的不斷發(fā)展和深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，中心問(wèn)題是如何切實(shí)、有效地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是以學(xué)生為主體的探索與交流的過(guò)程，通過(guò)交流，主體從感知到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到理解，從理解到應(yīng)用，從應(yīng)用到反思，每個(gè)環(huán)節(jié)都有充分的時(shí)間和空間得以順利完成，從而使新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)過(guò)程穩(wěn)定而有序，為新的認(rèn)知建構(gòu)的建立提供一個(gè)根本的保證。學(xué)生在探索的過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過(guò)程中

2、逐漸完善自己的想法。在數(shù)學(xué)交流的過(guò)程中，學(xué)生既能澄清自己的思維，也能暴露自己認(rèn)知上的問(wèn)題給教師一個(gè)反饋；學(xué)生既能成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，又可以成為他人的伙伴與協(xié)作者。學(xué)生在與他人交流共同探索的過(guò)程中，培養(yǎng)思維能力、形成思考習(xí)慣、養(yǎng)成應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)交流既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的要求；既是通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是為了將來(lái)能用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流：在生活中從數(shù)學(xué)的角度、利用數(shù)學(xué)的思維、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想深刻的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)